浅析教师幸福感的提升3篇

2024年3月15日发(作者：佘诗曼)

浅析教师幸福感的提升3篇

一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于自身的身心健康、专业成长，

而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。只有具有职业幸福感的教师才能把教育工

作作为自己人生价值的追求，才能以积极、主动的心态投入到教书育人的工作之中，创造

性地开展工作。那么，如何让教师充分体验教师职业的幸福感呢，以下是我结合工作实际，

在提升教师幸福感方面的一些浅薄认识：

一、关注教师身心情感，营造温馨氛围

1.暖心慰问常态化。教师管理注重人性化，坚持教师过生日送贺卡、节日送祝福、生病

进行探望、慰问教师家属、与教师谈心沟通、解决教师生活中一些实际性的困难等，让教

师感受到学校大家庭的温暖和关怀。

2.师德建设不放松。利用教师例会、寒暑假培训积极开展师德师风教育活动，进行“新

时代教师师德大讨论”专题论坛，不断提升教师师德修养，评选“师德标兵”和“感动希

望人物”，树立标兵意识，营造“讲师德、树师表、比奉献”的良好氛围，促进教师人格

的升华。

3.快乐健身要坚持。开展工间操，每天早上组织教师活力健身。组织教师开展多种集体

活动，缓解教师的工作压力，比如：拔河、跳绳、羽毛球、乒乓球等趣味活动比赛，不仅丰

富了教师的课余生活，而且让教师感到集体生活的乐趣。

4.集体活动促情感。冬至组织教师包饺子、元旦进行联谊活动、三八妇女节外聘专家对

第 1 页 共 12 页

女教师进行心理健康培训等，给教师提供释放压力的平台，增进教师与领导之间，教师与

教师之间的沟通交流，培养教师的集体主义情感和爱校爱家的意识。

5.沟通渠道保畅通。通过开通校长邮箱、创建微信群等方式搭建沟通平台，为教师设置

合理的反映心声的地方，让老师们有苦有处诉，有难有人帮，痛痛快快上班，痛痛快快做

事。

二、创建教师成长平台，实现自我发展

1.专业成长有空间。开展教师读书成长、基本功达标、课堂教学大比武等比赛交流活

动，搭建专业成长平台，提升教师的理论素养和专业水平;实施名师工程建设，鼓励教师积

极参加各级优质课评比、论文征集和课题申报，坚持让教师在每周例会上分享自己的教育

故事、教学经验等，力求通过丰富多彩的自我展示活动，为每位教师提供一个施展才华、

体验成功的平台，为教师营造良好的发展氛围。

2.管理实效重减负。改变以往“给教师加压，给学生减负”的观点，改进教学管理，减

轻教师额外负担，如采用集体备课与个案补充修订、详案与略案相结合的办法，消除照抄

教案等劳民伤神的现象，重点看教学流程设计、教法学法指导等，从重数量转向质量，提

高教学实效性，减轻教师负担。

3.评价考核要客观。教师岗位考核采取过程性评价和终结性评价相结合的办法，既看

终点的成绩，也看教师成长过程中进步和发展，使评价更加全面、科学、合理，保证评价

的客观公正。

总之，人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，都能

第 2 页 共 12 页