教师的幸福感演讲稿5篇

2024年3月15日发(作者：固态和机械硬盘的区别)

教师的幸福感演讲稿5篇

在演讲稿中表达的个人观点一定要足够鲜明独特，演讲稿是我们表达自己观点

的重要途径之一，XX小编今天就为您带来了教师的幸福感演讲稿5篇，相信一

定会对你有所帮助。

教师的幸福感演讲稿篇1

各位领导，各位，老师们，大家好!

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。近几年幼教领域

掀起改制热潮，对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿

教师要求的提高，幼儿教师压力越来越大。因此，我们幼儿教师要注意加强自

身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教

师。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只

有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一

个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么

你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天

使。如何才能从孩子身上获得幸福感呢

方法一：在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起教师

有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教

育对象。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生

的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完

全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童

文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是

儿童身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪

使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。苏霍姆林斯基曾说：“幼

儿内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和

差异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内有愉快的和

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不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精

神饱满、心情愉悦和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看作是令自己心

烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变

成快乐的天使。

方法二：以平等、真诚的态度与幼儿交往。教师常习惯于带幼儿做着做那，

在与幼儿的交往中使用命令的口吻较多。也就是说这种师幼交往，更多的时候

是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是

完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而

远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这等于是教师亲手剥夺

了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰

富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与

幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩

子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，

还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。师幼交往中，当教师给与孩子爱

时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最

大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。孩子的爱是满足

教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更

接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。不过，得到

孩子的爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为孩子们所喜欢的是那些本来就

喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。慢慢的给

孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。自从踏进幼儿教育这一行，整日与孩

子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相

处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱

孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。

二、要创造性的开展工作。

对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进

步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼

儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值观

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的实现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。弗洛

姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”在孩子的成长

与进步中，教师体验到了“给与”所带来的幸福。“给与”不是奉献，“给与

是潜能的最高表达。在给与的行为中表示了我生命的存在。给与本身便是极大

的快乐。”

著名教育家苏霍姆林斯基还曾经说过：“如果你想让你的教师的劳动能给教

师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该引

导每一位老师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”中要我们去进行研

究，就会发现每天的太阳是新的：幼儿的精神面貌是“新”的，孩子的反响是

“新”的，每天的收获是“新”的。这样的工作当然是其乐无穷的。

@_@我是分割线@_@三、要正确处理自己与他人的关系。

对积极追求进步、工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与他们交往，

绝不能以嫉妒、轻视不屑一顾的态度远离他们，应多和这些“先进分子”交

流，形成积极健康的职业心理。相反，如果，我们经常与工作中的“落伍者”

为伍，久而久之，我们也会被他们那种消极的心态所感染，继而走进工作的倦

怠状态中。

对领导同事要多交流多沟通。“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优

点和长处，以取他人之长，补已之短。对别人的弱势要善于站在对方的角度考

虑问题，以宽容之心对待。

四、幼儿教师还要接受心理保健知识的继续教育。

新世纪是科技日新月异和知识信息爆炸的时代。在这样的时代背景下，一次

性的学校“充电”，一辈子的工作“放电”现象已不再成为可能。这给为人

师、为人妻、为人母的幼儿老师们带来了很大的工作压力。因此，幼儿老师不

仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续教育，还应接受心理保健方面知

识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会

的需求;能拥有一颗坚强的心，去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取

的快乐与成功。

幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，教师面临的教育对象、内容和情境

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是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把

工作做好。而进行教育研究能给我们带来成就感、充实感，会使教育工作变得

充满挑战性和乐趣，对我们幼教事业充满无比的幸福感、热爱感。

总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他

人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教越爱自己

的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多

么高兴啊!”，每一位老师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实

感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力

量。做一个快乐健康的幼儿教师，对人，对已，对社会都是有益的!

教师的幸福感演讲稿篇2

我叫睢____，是西川底小学一名普通的教师，三十年来，我"千里走单骑"，

扮演过西川底教育战线众多的角色。一路走来，印下了一行足迹，洒下了一串

汗水，留下了许多的缺失和遗憾，也积淀了深沉的人生感悟。我的老家在龙泉

镇西川底。在故乡的土地上，走过了酸楚而湿润的童年。家乡的小河边，曾经

洒落过我多少美丽的梦!在西川底，我则经历了生命的春天和秋天。如今，我仍

在旅途，激情燃烧的岁月已经消逝，不再有青春的浪漫，但胸怀开始宽广起

来，装得下四海风云，容得下千古恩怨。我始终铭记这样一句话："人的生命从

自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。"多少个宁

静的夜晚，我独自在校园里漫步。此时的我，习惯于低垂着脑袋，就像一株成

熟了的高粱，深情地注视着孕育自己的土地。有父母的地方才是家。西川底人

民是我的父母，西川底永远是我心中的家。当年，和许多一样，我怀着教

育的理想走进校园，致力于创办理想的教育。我们播洒心血，擦拭功利，却也

收获了欣慰。 我曾经收到过一个学生的新年贺卡，上面写着："三尺讲台，记

载着您日夜的艰辛;一块黑板，映照着您疲惫的身影;一根教鞭，指引着莘莘学

子阔步前进!且看神州大地，无论是高大的乔木，还是低矮的灌木，都在以生命

的翠绿向您致敬!"读着这些滚烫的话语，我能不为之感动吗有人说，教师是率

领千军万马向野蛮和无知进军的

统帅，是在人们的心田里建造知识大厦的工程师。这是多么崇高的评价!让我

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们共同分享这一席精神大餐。

三十多年过去了，我，仍然是我，一个普通的乡村教师。校园不是风浪喧腾

的大海，我的生命之舟只是行驶在平静的港湾，日复一日，年复一年，额头上

横排着诗行，眼角堆砌着故事，没有奢求，没有侈望，没有大江东去的气势，

也没有金戈铁马的辉煌，我只是平庸而深情地活着。然而，我也有自己的人生

信条。在这有些许信任危机的年代，人们时常会问："我可以相信什么呢"我则

常常思考："我应该让别人相信什么呢"西川底学校，这是一个温馨的家园，这

是一个和谐的集体。校园上空涌动着美丽的云彩，吹拂着奉献之风，地面上并

没有流淌太多的欲望。在今天，与十多年前的民办教师━我相比，与校园外的

许多人相比，我们的工作是固定的，收入是稳定的，待遇提升是肯定的，因

而，我们也是幸运的。我庆幸当年的选择没错!生活中的试练委实太多，许多人

发出感叹："唉，得不到的才是最好的。"殊不知，得不到的固然美好，已经得

到的岂不更加美好

教育是一种职业，也是一种专业，更是一项事业。爱因斯坦说："教育是上帝

送给孩子们的最好的礼物。"我们正是这种礼物的传递者。我们一生从教，一生

"送礼"，乐此不疲!让我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。让我们

的生命因享受教育而更加美丽!

教师的幸福感演讲稿篇3

大家好!

我今天演讲的题目是《幸福跟着你走!》

首先，站在这里。我很骄傲，因为我是一名人民教师，望着你们，我很骄

傲，因为我和你们一样是一名光荣的人民教师!

不仅仅是骄傲，同时我是非常幸运的由于老师的帮助，使学生变得积极进取

了;由于老师的辅导，使学生在各种比赛中取得了好成绩每次下课铃声响后，学

生们热情的帮我整理教具、拿东西的行动中，我已感到了幸福;每一次看着他们

认真的听课，每一笔无意的线条、每一笔灵动的色彩，无一不表现了孩子们的

童真，那也是我的幸福。

幸福是学生信任的目光，幸福是孩子们轻松、惬意、充满自信的笑脸，幸福

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是家长赞许的眼神。幸福是课堂上的精彩发言，幸福是操场上那一声声老师

好，那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有

年轻的光芒，青春的朝气;我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵;我们

当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福

的人。

教师的幸福感演讲稿篇5

央视著名节目主持人白岩松写了一本书，名字叫《痛并快乐着》，我今天演讲

的题目是痛并幸福着，也许有人会说，演讲内容要求是有关幸福主题的，你跑

题了吧，但我要说人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福与痛苦是并存的，这

也就是所谓的辩证统一。

正如白岩松在书中所言:有很多事情，在想象中发生的时候，神圣无比，而当

真实的发生到来时，人们却失望的发现，它并不如想像中的神奇与壮观。作为

一名教师，我也感同身受。少年时踌躇满志，一心想成为一名人民教师，那时

满怀激情，憧憬着教师的崇高与伟大，想象着在三尺讲台上指点江山，培育万

千桃李于天下。然而时光荏苒，我在三尺讲台上已经度过了整整十七个年头，

回顾走过的这十七年，自己从一位风华正茂的青年走向了中年，渐退了自己的

稚嫩与浮躁，化作了成熟与稳健。经历的有阳光，也有风雨。

作为一名教师，尤其是一名中年教师，有痛是正常的，长时间的站立，是孕

育静脉曲张的摇篮，超负荷的伏案工作是颈椎病爆发的基地，天长日久亲吻着

洋洋洒洒的粉笔灰是鼻炎爆发的专利，超负荷的使用嗓子是咽炎发作的借口，

这一切都是我们教师最正常的痛苦。我也有幸具备了这些痛苦。不过这些痛都

是不可避免的职业病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了却不能在病榻前

端茶递水，这是忠孝不能两全的痛苦;有时会因低微的工资无法支撑家庭而痛

苦;有时会因努力工作却成绩甚微而郁闷;有时会因苦口婆心地教导却无法改变

学生的不良习惯而无奈。有时遇上蛮横不讲理的家长，有可能让你几天几夜不

得安宁，不断地电话骚扰，满口的粗言秽语，让你精神备受摧残，作为教师你

只能好言相劝，化干戈为玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理讲得

清。这就是教师的魅力。

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英国著名作家肖伯纳说过:终身幸福，这是任何活着的人无法忍受的。所以我

要说痛苦与幸福并存，关键是我们要学会在痛苦中寻找幸福。美国总统罗斯福

说过:.幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激

情。所以每当看着自己的学生在一天天的进步，就会感到无比的幸福。每到新

年，一张张满含着学生深情的贺卡纷沓而至，一声声温馨的祝福久久萦绕在脑

海中。教师节那天，读着来自四面八方的一条条满怀深情的信息，我陶醉了，

陶醉于与学生朝夕相处的日子，陶醉于学生的成长与进步。这一幕幕，只有为

人师者，才能亲身经历，这就是幸福。

我知道是我的人格魅力、我的热情、我的谆谆教导，我的关爱，给我的学生

指明了前行的道路;是学生们的仰慕给了我信心，是学生们的期盼给了我激情，

是学生们的思念让我更爱这份事业。是学生们的成长，让我有了做一个幸福老

师的感觉!

我深知一个教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地

耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻

我们教师的幸福。不要在痛苦中沉沦，而是在痛苦中勃发，这就是我----一名

教师的幸福。

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