教师职业幸福感心得体会(6篇)

2024年3月15日发(作者：教学经验)

教师职业幸福感心得体会(6篇)

教师职业幸福感心得体会1

学*了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更

深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。

首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教

学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分

子职业道德之一。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教

师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的`道德品质。它

是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。

它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，

态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，

教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系

的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

其次谈一下什么是教师幸福感。在此之前先说一下幸福是什

么？其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。善于抓

住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难的

事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，

幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。那什

么是幸福感呢？其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客

观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和

满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的

一种积极心理体验。

由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同

感和归宿感的幸福体验。因此，教师职业道德建设对教师幸福感

提升意义重大。

为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能

力与*惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎

么理解的？我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能

力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断

的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻

理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学

生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。我最想

关注和研究的一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑

难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同

成长，达到共同进步。

总之，教师在教学中找到幸福，学生在学*中找到乐趣。

教师职业幸福感心得体会2

教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生

的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，

这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是

信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，

心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生

活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗

礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，

少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造

之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。因此，如果你想做一

个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让

你的爱悄悄地润泽孩子的心田;尽量奉献你的微笑，让孩子感受

到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师

的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱

容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱

是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种

爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂;这种

爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为

这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福;只

有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。那

么教师如何去感受幸福呢?

(一)胸中有梦

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸

中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生

才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次

越高，成就也越大;从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的

目标。对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是

享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活

的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应

当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远

望像一盏灯，*看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照

亮”了自己。

“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，

认定方向的人，成长得快而*稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但

成长得慢，且容易出错。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生

涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也

成就着自己。

(二)身上有情

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、

友情、爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，

必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和

甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情!

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热

情是人的“内心之神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教

师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学

校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会

以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长

成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

(三)手中有书

作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增

加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知

识，何以去引导学生、升华学生呢?陶先生说:“很多教师不能抵达

心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这

句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是

这样呢?自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗?

有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先

生有一句名言:“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，

书籍是最好的美容品;对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

学点孔子的著作，学点老子的《道德经》，这些书相随人生，

转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气氛的污染者。所以，

多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业。

阅读是学*之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每

一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时

间，有思考的时间。阅读，让我们归于*静，与伟人、名人对话;

思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

(四)眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地

方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中

有事，这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学

生生命动力的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学

生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常

生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟

进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、

眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学

生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、

打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做

工作。有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人

都有启发:我的成功是因为，比我有才华的人，没有我努力;比我

努力的人，没我有才华;既比我有才华，又比我努力的人，没有我

能熬，在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力着。要懂得研

究教育教学：把教育教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌

倦，也无言幸福。应把研究教育、研讨教学当成提高自己素质的

必走之路，应把教育作为自己实现人生价值的一个体现。

(五)工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不

断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次

学生矛盾的及时化解;一个后进生的转化提高;一个重要的概念通

过反复讲解终于让学生们理解;一次班队活动取得的优异名次;还

有学生脸上那真挚的笑容幸福教师的快乐之情都会流溢而出。要

懂得享受学生：教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功

和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都

可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生

感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。不断地

给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关

键因素。

有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸

奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的

地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良

师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾

向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学*欲望和兴趣;孩子犯

错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送

上一片掌声;孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋

友;当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

(六)生活有“色”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。

我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是

清教徒，活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性，也背离

了马列主义的观点:“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不

懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病

工作。

作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这

才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一

点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一

个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于

忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，

学一点浪漫，多一点情调。闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从

全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩;看

看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐;养几

盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书;利用寒暑假，彻底放

松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，

尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

教师职业幸福感心得体会3

一个时期以来,受应试教育及社会大气侯的影响,中小学教师

长期处于身心不佳的状态,教师的职业幸福感在下降，经常有老

师抱怨,工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很疲惫，报

酬有点低，缺少幸福感。尤其我们沙河地区，工业比较发达，企

业职工工资较高，相对说来，教师的工资偏低。

那么,新的形式下如何提升教师的职业幸福感呢?我认为从我

们学校层面上应从以下几方面着手：

一、教育老师们要树立正确的职业幸福感观念

每个人对幸福感的认识有所不同，要通过各种形式在广大教

师中宣传正确的幸福感观念，打消那种只计较个人得失，不注重

工作成绩的幸福观。教育教师树立正确的幸福感。做到象一位教

师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为

一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都

吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了

时间，我感到幸福;当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一

起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福;当我所教的孩子成绩

有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福;当我渐渐地发现，

知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”为

此我们学校经常对广大教师进行奉献精神的教育，一是教育教师

要学*魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育

事业做出贡献。二是寻找身边的典型人物，每年都进行一次师德

演讲，在教师中树立学*的榜样。

二、增强教师的主人翁意识

学校领导在学校的工作中要充分发挥教师们的主观能动性，

有事多和老师们商量，不搞一言堂，让老师们感觉到自己是学校

的主人。要经常开展提合理化建议活动，收集教师们对学校工作

的意见和建议，倾听他们的心声。多年来，我们每学期都至少组

织两次征求合理化建议活动，每年组织一次教工代表提案，合理

化建议又分为综合性建议和单项工作建议，对于教工的合理化建

议，学校都通过多种途径进行答复，须改正的及时改正，能采用

的督促各部门落实，对于落实情况定期检查。对于教工代表的提

案，我们都是召开教工*，有校长代表学校给予答复，教工代表反

映良好。另外学校领导还经常深入到教师中去，召开座谈会倾听

他们的心声，校长经常告戒领导班子成员，要和老师们打成一片，

不要高高在上，要求老师做到的领导首先做到，在作息上早到晚

走，工作上起好带头作用。

三、学校领导处事要公*、公正、公开、透明

特别是在职称评定、评先选优、绩效工资发放、干部提拔选

用方面要公正、公开、透明，不挫伤教师的积极性。让老师们知

道只有干好工作才是正道，让干工作的老实人不吃亏。在这一方

面我们特别重视学校教代会的作用，学校各项重大开支，各种评

先选优、职称评定、绩效工资发放等都要经过教代会的讨论通过，

同时，及时公开各种信息，增强透明度。

四、关注教师身心健康，发放适当的福利待遇

身体是工作的本钱，身体不好就没有什么幸福感，要关心教

师的身心健康，我们每年组织教师查体，学校建立了教师健康档

案，做到有病早知道早预防。在讲无私奉献的同时我们不鼓励教

师带病坚持工作。同时学校在力所能及的情况下，要适当的发放

一定的福利，对老师们的工作给予肯定。福利的发放要有利于调

动广大教师工作的积极性，仅几年来，我校三八节为女教师、重

阳节为教师家中70岁以上老人等都发放一定的纪念性礼品。为

全体教师入了意外伤害保险。

五、多开展文体活动，活跃教师的生活

开展文体活动是活跃教师生活的重要途径，如果一个学校老

师们只知道埋头工作，不开展活动，就象一潭死水没有生气，也

就没有了幸福感，同时，通过开展活动，也可以锻炼教师们的身

体。我校每年都组织开展女教工跳棋比赛、男教工象棋比赛、乒

乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、教工运动会、新年汇演、课

间健身操等活动活跃教工生活。

六、关心教师的生活和疾苦

学校就象老师们的家一样，要体贴老师，要关心他们生活和

疾苦，当他们有困难的时候，要伸出温暖之手，他们会感激不尽，

会体会到集体的温暖，会以百倍的干劲用到工作中去，会体会到

幸福。学校建立了困难职工档案，定期走访慰问，每当职工家中

出现困难或重大事情时，学校领导和工会领导都是及时到达，表

示慰问，并在经济上给予适当的补助。

七、理顺好教师与家长的关系

教师与家长的关系是教育过程中不可忽视的重要关系之一。

正确处理好教师与学生家长之间的关系，对于教育教学工作的顺

利开展，学生的健康成长有着重要意义。学校要教育教师要尊重

家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面

作用，并通过家长开发教育资源;要帮助家长提高教育子女的艺

术，取长补短。学校还要通过家长会、致家长一封信等方式争取

家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了

解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密

切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自

然会加倍提升。

总之，从我们站在学校的角度上看，学校应在力所能及的情

况下更加关心教师，尽量为教师营造一个“以人为本”的环境，建

立合理的考核和奖惩机制，让老师们感觉辛勤付出是值得的。

教师职业幸福感心得体会4

寒假，通过学校领导的推荐，我悉心阅读了《教师的幸福感》

一书。《教师的幸福感》这本书，宏观的综合分析和解释了教师

的幸福感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了详细的说

明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名教师，我阅读之后

感想很深!

书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智

幸福感、精神幸福感四个方面。通过案例分析，旨在告诉人们什

么是幸福感，以及什么是教师的幸福感。现在的教师面对来自各

方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到幸福是不容易的，

这不但需要教师自己的心理舒放，更需要学校来提供机会让教师

感到自己是幸福的。教师的幸福每个人的理解是不一样的。但我

想很多老师追求的是一种职业的幸福。有自己满意的课堂、有自

己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是

一种职业的幸福。

教师职业的幸福感，首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪

使教师看到了人本性的美并体验到一种幸福。教师职业幸福感最

重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师付出

的爱有多少，将得到爱的回报也有多少，这是成正比率的。

在*时日常工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，家

长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，

是对教师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种幸福

的体验。比如说每逢教师节或重要佳节，家长与学生都会跟我说

一声：“老师节日快乐!”只要有几位家长发个消息祝贺一下，我就

会很开心地与家人、朋友分享。我想，这就是所谓的教师幸福感

的一种吧!

记得自己很小的时候就非常羡慕教师，整洁朴素的外表，和

蔼可亲的面容，有声有色的形态，授业解惑的文才，以致后来多

次在作文“我的理想”中为长大能做老师为荣。那时候由于小，不

懂得做老师有没有幸福感。但是自从选择了这个神圣的教师职业

之后，从教以来内心已深有体会，我从没有后悔过，因为它能给

我快乐与幸福，使我获得人生的无法形容的乐趣，孩子的点滴进

步与一句感谢的话，家长的信任，领导对我工作的肯定，都将成

为我生活与工作的动力，促使我更加努力学*，脚踏实地的工作，

敬业爱岗的精神，热爱教育事业，热爱学生，竭力做好自己本职

工作，为教育事业作贡献!

通过阅读《教师的幸福感》之后，也感受到作为教师真得很

安慰，再如上能得到全社会的信任与支持，也将是我们做教师的

欣慰。不管今后面对什么，也不论世道变迁如何，自己有信心和

毅力像自己的老师一样，做一名合格的人民教师!

教师职业幸福感心得体会5

幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只

有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能

否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学

生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，

才能让学生成为幸福的人。

细细品读杨老师所撰写的《教师职业幸福感的秘密》，可以

说有所思，也有所获。合上书本，心中不禁开始自问：我的教师

幸福感是什么？有哪些幸福的感觉？

时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作

*二年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中

最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不

自禁地流露出发自内心的微笑。

教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一

起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生

活的多姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱

的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收到一条条来自学

生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的

帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘

时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想

做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无

它求。让我感到幸福的事真的很多很多。原来，幸福就是这么简

单，老师的幸福感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每

一步，收集自己幸福的一点一滴，会发现原来自己生活在幸福的

海洋里！

工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。

记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能

的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来

了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为

这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所

以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的

维护才能形成。

轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着

我的朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很

少提起。我知道我的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜

负了他们。有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、

家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标

的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、

上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回

到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的

是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美

丽的*常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

教师职业幸福感心得体会6

学*了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更

深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。

首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教

学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分

子职业道德之一。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教

师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是

社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它

从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，

态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，

教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系

的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

其次谈一下什么是教师幸福感。在此之前先说一下幸福是什

么?其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。善于抓

住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难的

事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，

幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。那什

么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客

观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和

满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的

一种积极心理体验。

由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同

感和归宿感的幸福体验。因此，教师职业道德建设对教师幸福感

提升意义重大。

为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能

力与*惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎

么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力，

长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通

过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，

才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能

学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。我最想关注和

研究的`一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑难问题，

从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达

到共同进步。

总之，教师在教学中找到幸福，学生在学*中找到乐趣。