最新谈谈教师的幸福感 教师是幸福的3篇

2024年3月15日发(作者：描写元宵的古诗)

“我是一名人民教师”。我没有美丽的外表，也没有很多的财富，但我很幸福。

每天欣喜的徜徉在学生之间，这是从业之初的最大感受，对未来充满着希望。当教育

的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮

助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是

在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我

感受到一个大家庭的温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神

上的充实和事业上的成功。

和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”

对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我言不由衷。要说工作的苦和

累，也许只有教师自己才能体会得到。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育

工作者的幸福所在。

冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱，是

教育的桥梁、是教育的推动力、是学生转变的催化剂。

“爱我的事业，认真负责”，是我的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的

更好。

我爱我的事业，就要做到爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，

发展了我，听从学校安排，尽心尽力完成学校交给的任务是自己义不容辞的责任，不管是

什么时候自己都应坚持“学校无小事”这一原则，为学校发展建言献策。

我不是诗人，不能用华丽的辞藻来表达我的事业;我也不是学者，不能用深邃的思想思

考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌颂我的岗位。然而，我是一位人民教师，我

要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌——

我爱的学生，爱我的事业，爱我的学校，执著着我的追求。

我是一名人民教师，活在家长和学生的脑海中，是我最大的幸福。

什么是幸福?记得彭教授曾问过我们这个问题，我当时心中的答案就是：我能帮别人做

点事，就算是幸福。追求幸福是人类永恒的目标，而幸福观的取向决定幸福感。什么是教

师的幸福观呢?我想作为一名教师能得到同事的尊重、认可，得到学生的理解和热爱，自身

的价值得能到充分体现，就是我们的幸福观。教师应成为一个幸福的人，一个懂得如何创

造幸福生活的人。著名的哲学家、心理学家弗洛姆说：“职业倦怠是现代人的通病，聪明

的人肯定是善于及时抽身倦怠，重鼓职业激情的人”。职业特点、管理体制、社会期望、

工作待遇和教师本人的人格特征等都可以造成教师产生职业倦怠心理。有倦怠心理不等于

没有幸福，那要看你如何去对待它，作为有理想有抱负、追求幸福的教师，能适应现实的

社会环境，会善待自己与他人。

首先，善待自己，学会在现实生活中感受幸福

(1)教师要有所追求，为自己制定切实可行的奋斗目标。一个人没有追求，就等于没有

目标，是很难体会真正的幸福的。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而

宜，量力而行，要善于把奋斗目标化解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经

历和实现这些目标的过程中，体验到参与和成功的快乐，感受付出带来的幸福。

(2)教师要学会善于沟通。教师是个凡人，也有着七情六欲，辛勤的付出希望得到领导

同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽