教师职业道德、教育政策法规

2024年3月15日发(作者：文雅的意思)

教师职业道德

教师职业道德概述

1、教师职业的特点：长期性和复杂性；延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主

体性和示范性；个体性和群体性

2、教师职业劳动的社会意义 （价值）：对社会精神文明建设起着直接而重要的作

用；对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用； 对一个人的成长发展起着引导

作用

3、道德与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性体现：首先，道德规范是一

种非制度化的规范，表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意想之中；

其次，道德的调节手段是非强迫性的；再次，道德是自律和内化的规范；最后，

道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的

4、职业道德特征：内在的稳定性；形成和行为尺度的多样性；适用对象的限定

性

5、教师职业道德具体表现方面：理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、

作风

6、教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性；道德意识自觉性；

行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性

7、教师职业道德的作用及各自表现：一、调节作用：调节教师与教育事业的关

系，促进教师爱岗敬业；调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；调节

教师与教师的关系， 形成团结写作的教育凝聚力； 调节教师与学校其他成员及社

会其他成员的关系，形成教育合力。 二、教育作用：对学生品德的形成具有示范作

用；对学生智力的发展、 科学文化水平的提高有推动作用； 对培养学生审

美情趣具有促进作用；对学生良好心理素质的培养具有促进作用。 三、导向作用：

激励；控制；调整；矫正。 四、促进作用：有利于社会职业道德的发展和从业者道

德素质的提高； 有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高； 有利于社会公

德的发展和良好社会风气的形成

第一章 教师职业道德原则

1、确定依据：反映教师职业劳动的特点；符合一般社会道德原则的要求；在教

师职业道德体系中居于核心和主导地位；符合当时社会政治经济的要求

2、基本原则：集体主义；教育人道主义；教书育人；乐教勤业；教育民主；教

育公正；人格师范；依法执教

第二章 教师职业道德范畴

1、教师公正的决定因素：受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动

目的制约；取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

取决于教师觉悟

的提高

作用：形成良好的教育教学环境， 保证教育任务的顺利完成； 调动每个学生的学

习积极性；形成教师威信；给学生的道德心灵以良好影响

2、教育义务的作用：减少和协调教育工作中的“冲突情势”

，保证教育劳动顺利

进行；使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；

在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质

3、教师荣誉的内容体现方面：光荣的角色称号；无私的职业特性；崇高的人格

形象；丰厚的劳动回报

正确对待荣誉的要求： 要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；

要处理好自尊与谦

逊的关系

4、教师威信的意义：教师开展教育教学工作的道德基础；直接影响教育劳动的

效果；教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素

形成途径：学校教育教学实践活动；日常的师生交往；第一印象的建立

第三章 教师职业道德规范

1、基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身

学习

2、在教育职业中的道德规范及各自意义与要求

热爱教育、乐于奉献：热爱教育是对教师的基本要求；

乐于奉献是人民教师的本

色

教书育人、尽职尽责：教书育人是教师的根本道德责任；兢兢业业，扎实练就基

本功

严谨治学、提高水平：意义：培养学生良好学风；提高教师素质；不断提高教育

质量。

要求：好学不倦，精通业务；把握规律，科学施教；严于律己，精益求

精；不断探索，勇于创新

3、在师生关系中的道德规范及各自意义与要求

热爱学生：意义：爱是学生的需要；爱是教育的桥梁；爱是培养学生高尚的社会

情感的重要手段。 要求：全面关心学生的成长；把爱的种子撒向每一个学生；

保持对学生稳固而持久的爱

尊重学生：意义：学生会自尊、自信、自强不息；调动学生接受教育的主动性和

积极性。

要求：尊重学生的自尊心、个性

了解学生：意义：教师培养爱生之情的需要；教育学生的客观需要。

要求：努

力使自己成为学生的朋友；克服某些心理效应的影响，深入地了解学生

公正地对待学生： 坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的的要求，

也是教师

做好教育工作所必需。教师必须具有一颗无私的心