教师职业道德教案

2024年3月15日发(作者：大米怎么选)

第一章

一、职业:在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要,从事和对社会承担的具有一定社会责任

义务（本质特征）的专门业务（外部特征）和工作。

教师：通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会

服务的人

教师职业：按照一定社会需要及标准，以培养人为目的，促使人发展的职业

教师职业劳动特点：

1、 长期性和复杂性：

长期性：周期长、见效慢（a、学生成长过程；b、成长过程的不稳定性和反复性；c、劳动效果

验证时间长）

复杂性：任务（全面发展、教书育人）、对象（个体差异、因材施教）、手段（教材、设备、道德

水平、知识能力、教法）、过程（传道、授业、解惑，复杂的脑力劳动，多元智力论）、结果（各行各

业、教育过程终身化）

2、 延续性和艰苦性

延续性：时间、空间

艰苦性：复杂的脑力劳动，学者、科研者、教育者、管理者

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3、 艺术性和创造性

艺术性：课堂教学（语言、板书、提问、组织、设计、备课；吸引力、感染力、向心力、感召力、

凝聚力）、德育（热爱学生、循循善诱）、

创造性：因材施教、教育机智、素质教育

4、 主体性和示范性：

主体性：主导教学内容、方法、手段

示范性：思想、品德、学识、情感、爱好、兴趣、言行等对学生产生深刻影响，并成为学生学习

的榜样。向师性、模仿性、人的认识规律（有感性到理性，对学生的多方面影响）

向师性：尊重崇敬老师、乐于接受教导，希望得到关注、关怀、鼓励、引导

5、 个体性和群体性：

个体性：教师劳动的基本方式，备课、辅导、课堂、课外

群体性：全面发展、教育合力

教师劳动的社会意义：

1、 精神文明（直接）：a、人类文化的传播者、人类的延续和发展（承前启后、人梯）；b、开

发人类智能，科学文化事业的进步发展；c、新一代成员思想道德素质提高；d、创造新知识、新技术

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