关于跨文化交际论文范文

2024年3月15日发(作者：顺境更有利于人的成长辩论赛)

关于跨文化交际论文范文

跨文化交际论文 篇1

目前我国高等教育正向着全球化、国际化进展，越来越多的海

外留同学来到我国求学，我国众多高校中汇合、体现着多元文化，而

在多元文化的交叉碰撞中，不仅布满了由于多元文化对话带来的活力，

也存在着由于文化差异带来的留同学跨文化交际障碍及随之而来的

跨文化适应问题，因此，培育、提高来华留同学的跨文化交际力量，

使之建立起与中国社会、中国人正确的沟通沟通通道，化解文化冲突，

顺当度过跨文化适应阶段，度过有成效有意义的留同学活，这对促进

我国高校国际化进展，促进中外文化沟通等方面都有重要意义。许多

学者对跨文化交际及跨文化交际力量的培育从不同角度进行了讨论，

本文尝试从文化习得的角度谈谈跨文化交际力量的培育。

一、跨文化交际力量

谈到跨文化交际力量首先必定涉及到跨文化交际。交际是一种

沟通、沟通，是交际双方信息沟通的动态过程，跨文化交际是具有不

同文化背景的交际双方信息沟通的过程。跨文化交际学兴起于美国，

其奠基人是美国人类学家霍尔（Edward T。 Hall），他在1959年出版

的《The Silent Language》中谈到旅居海外的美国人和当地人之间的交

际，后来随着跨文化交际学讨论的深化，跨文化交际所指扩大到不同

文化的人们之间的交际。由于跨文化交际双方文化背景不同，其语言、

思维方式、思想观念、风俗习惯、交际规章等方面也不同，这样会使

1 / 8

双方在交际中产生文化误会、文化冲突等交际障碍，为了有效解决这

些交际障碍，跨文化交际双方需要具有肯定的跨文化交际力量，跨文

化交际力量越强，就越易正确、恰当地处理跨文化交际中面临的种种

问题、困难，保证跨文化交际的顺当进行。

二、文化习得

“习得”的概念最早是在语言教学理论范畴内提出的，语言习得

是与语言学习不同的把握语言的方式，七十年月美国语言教学理论家

克拉申（S。Krashen）在其输入假说理论中进一步系统地提出学习与

习得的假说，认为习得是潜意识的、日常的、暗含的学习，之后学者

们进展并丰富了语言习得的讨论领域。海姆斯提出“交际力量”包括了

语言力量和语言使用力量，该概念的提出访人们渐渐熟悉到“习得任

何语言都要习得其语用规章和文化”（刘润清1999：167）语言与文

化密不行分，语言本身就是一种文化，语言学问蕴含着文化因素，语

用规章的形成也与该语言社团人们的思维方式、价值观念、风俗习惯

等文化因素亲密相关，学习一门语言，也就是学习该种语言所属的文

化，同样，习得一门语言的过程，也是习得该种语言所属的文化的过

程。其次语言学习的最终目标是猎取跨文化交际力量，而“跨文化交

际的根本特征是如何发觉、熟悉和对待不同文化之间的差异。”（刘

珣，2000：124）可以说，发觉其次文化与母语文化的差异，并适应

这种差异的过程，也是跨文化交际力量猎取的过程，在这个过程中，

其次文化习得起着重要作用。以下谈的文化习得主要指其次文化习得。

三、文化习得与跨文化交际力量的培育

2 / 8