优质课《满江红》教学设计

2024年3月15日发(作者：有意义的礼物)

优质课《满江红》教学设计

《满江红》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读全词，理解词的思想内容，把握作者的

情感。

2、分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。

3、体会XXX的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国

主义情操。

【教学重点】

从历史背景理解体会词中的思想感情。

【教学难点】

以读促学，赏析词的意境。

【教学方法】

诵读法、讨论法。

教学过程：

一、导入：

1、播放歌曲《精忠报国》，创设情境。

这首歌的歌名是《精忠报国》，听到这四个字，你首先想

到的是谁？（XXX）

2、为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了

解XXX，了解他的写作背景。谁来谈一谈对XXX的了解？

（学生讲述XXX的故事，并对XXX做概括性的描述）

3、教师出示课件，总结。

XXX，字鹏举。抗金名将，一生最大的愿望就是收

复河山，洗雪靖康之耻，因反对议和，被XXX害死。

绍兴六年（公元1136年）XXX率军从襄阳动身北上，陆

续光复了洛阳附近的一些州县，先锋逼北宋故都汴京，大有一

举光复华夏，直捣金国的老巢黄龙府之势。但此时的XXX因

担心救回父兄后，自己要让出皇位，以是一心媾和，连发十二

道金牌命XXX立刻班师，XXX不得已率军回到鄂州。他痛感

坐失良机，光复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在悲喜

交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。

二、整体把握

1、念书百遍，其义自现。请自由地朗读这首词，读准字

音，并根据课下的解释理解粗心。

教师提示以下字的读音。

靖康耻（jìng）胡虏肉（lǔ）朝天阙（qùe）

．．．

2、解答疑难，同学们有无不理解的句子？

请学生解读整首词的粗心。

3、反复吟诵，品读宋词的语言美

（1）听配乐范读——方明朗诵的《满江红》，学生小声

跟读。

（2）划分朗读节奏，注意节奏和重音，整体上语气要豪

迈，上阕要舒缓一点，带点悲壮，下阕要语速要稍微快点，带

点急切的语气。

怒发/冲冠，凭栏处/潇潇/雨歇。抬/望眼，仰天/长啸，壮

怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/

．．

云和月。莫/等闲，白了/少年头，空/悲切!

．．．

靖康/耻，犹/未雪；臣子/恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺

兰山缺。壮志饥餐/XXX，笑谈渴饮/

．．．．

匈奴血。待/重新，收拾/旧山河，朝/天阙！

．．．

（3）学生模仿XXX有感情地大声跟读。

（4）学生听配乐齐读，进一步感触感染词的言语美。

XXX、文本研读

1、作者在这首词中施展阐发出的情绪十分厚实，请你找

出词中能间接施展阐发作者豪情的词，感触感染作者的豪情变

化。

怒——悲——恨——笑

2、作者为什么会发生这样分歧的情绪的？他又是若何表

达的？从原文找出相干的句子并结合写作背景来理解。

（给学生充分的时间感悟、体会，然后小组讨论交流，在

交流中感受XXX爱国豪情）

3、小组讨论相干的四组句子后，推荐代表发言。理解后

再朗诵，读出这些豪情。

（1）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，

壮怀激烈。词人为什么“怒”？

（2）三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了

少年头，空悲切。词人为什么“悲”？

（3）“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐XXX肉，笑谈

渴饮匈奴血。”词人若何表达自己的“恨”？

（4）壮志饥餐XXX，笑谈渴饮匈奴血。“笑”体现了词人

怎样的情感？

3、内容小结：

这首词，代表了XXX“精忠报国”的英雄之志，施展阐发

出一种英雄气质，施展阐发了报国立功的信心和悲观主义精神。

今天我们读XXX，就是读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，

读历史的巍然丰碑。

4、让我们用朗诵来表达对英雄的敬意吧!

四、拓展延伸

1、大家还知道哪些爱国诗人和表现爱国的诗句？教师出

示诗句（抛砖引玉），生读后再说说自己知道的爱国诗句。

2、同学们，国家兴亡，匹夫有责，有国才有家，国破家

亦亡，那么生在和平年代作为青少年的我

们该如何爱国呢？

五、作业布置