【名师讲题】王维《桃源行(节选)》阅读训练及答案

2024年3月15日发(作者：粉色苏打)

阅读下面这首唐诗，完成14-15小题。

桃源行（节选）

王维

渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。

坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。

遥看一处攒云树，近入千家散花竹。

樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。

居人共住武陵源，还从物外起田园。

14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）

A. 这首诗是一首七言古体诗，是对陶渊明叙事散文《桃花源记》的艺术再创造。

B. 绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的境界，充分体现了“诗中有画”的特色。

C. 诗歌描绘的画面透出了和平、恬静的气氛和欣欣向荣的生机，体现了诗人对大自然

的喜爱。

D. 诗的后四句从渔人的视角写桃花源，隐含了《桃花源记》“不知有汉，无论魏晋”的

内容。

15. 清代吴乔在《围炉诗话》中曾说：“意思，犹五谷也。文，则炊而且为饭；诗，则

酿而且为酒也。”因此，要将散文的内容改用诗歌表现出来，决不仅仅是一个改变语言形式

的问题，还必须进行艺术再创造。请你谈谈，与《桃花源记》相比，这首诗的语言风格有什

么不同？

参考答案：

14. D

15. ①《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练。“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹

古津”几句高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到

眼前豁然开朗、发现桃源的经过。

②《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境。本诗通过“繁花”“茂竹”等

画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。《桃花源记》更侧重叙事，故事

有头有尾，时间、地点、人物、事件都交代得具体清楚。

③《桃花源记》语言自由灵活，音乐性相对低；本诗四句或六句一换韵，平仄相间，转

换有致，音乐性更强。

名师讲题：

14.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“后四句从渔人的视角写桃花源”错。“樵客初传汉姓名”写出了桃源中人发现外来

客的惊奇，是从桃源人的视角写的；“居人未改秦衣服”写渔人乍见“居人”，感到服饰上的

明显不同，是从渔人的视角写的。

故选 D。

15.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练。如《桃花源记》写渔人进入桃花源的

过程“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”，语言明白如话，平淡简洁。而本诗一开始，就展现了一幅“渔舟

逐水”的生动画面：远山近水，红树青溪，一叶渔舟，在夹岸的桃花林中悠悠行进。“渔舟

逐水爱山春，两岸桃花夹古津”，“渔舟逐水”“两岸桃花”“夹古津”，高度凝练，概括了《桃

花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过。

《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境。如《桃花源记》作为散文有很多

必不可少的交代：“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近……”交代原因，中

间又写了过程等，总之《桃花源记》更侧重叙事，故事有头有尾，时间、地点、人物、事件

都交代得具体清楚。而本诗则侧重营造意境，如“两岸桃花夹古津”，诗人用艳丽的色调，

绘出了一派大好春光，为渔人“坐看红树”、“行尽青溪”作了铺陈。这里，绚烂的景色和盎

然的意兴融成一片优美的诗的境界，而事件的开端也蕴含其中了。又如“遥看一处攒云树，

近入千家散花竹”，远处高大的树木像是攒聚在蓝天白云里，近处满眼则是遍生于千家的繁

花、茂竹。这两句，由远及近，云、树、花、竹，相映成趣，美不胜收。通过“繁花”“茂

竹”等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。

《桃花源记》毕竟是散文，语言自由灵活，音乐性相对低，如“土地平旷，屋舍俨然，

有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，

长句短句随意使用，也不讲究押韵；本诗音乐性更强。全诗三十二句，四句或六句一换韵，

平仄相间，转换有致。诗的笔力舒健，从容雅致，游刃有余。