班级管理中榜样的作用

2024年3月14日发(作者：我爱玩具)

班级管理中榜样的作用

摘要：“近朱者赤，近墨者黑。”说的就是在生活中榜样的效应。

同样，在班级管理中发挥榜样的作用，也可以起到事半功倍的效果。榜

样的示范，是一种“润物细无声”的教育，比说教更直接，更有说服力，

也是一种促进班级管理的有效方式。 关键词：班级管理;榜样;作用

英国学者菲尔丁说：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”

我们也经常说“言传不如身教”。班主任在班级管理中，更要重视自身

和班级学生的榜样作用。“亲其师，信其道”。当教师给学生树立了榜

样，学生自然而然地会模仿。当班级中形成一批拥有良好学风和作风的

学生时，就会对其他学生产生引导、示范、教育的作用，进而形成积极

向上的班风。 教師的榜样作用 孔子说：“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不行。”作为教师尤其是班主任每天与学生朝夕相处，

在学生的成长过程中有着特殊的“主导”作用，学生会有意无意地从各

个角度模仿。所以，当要求学生做到的，自己必须首先做到;要求学生不

做的，教师也必须坚决不做。正所谓“己所不欲，勿施于人。”当我们

以“身教”的方式教育学生时，学生才会心服口服地接受教育，达到预

期的教育目的。比如，从一年级开始，学生每次做值日的时候，笔者都

会在一边指导他们如何做，一边给他们示范，和他们一起完成值日工作。

每当走进教室，看到地上的纸屑，也会不动声色地把它捡起扔到垃圾桶

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里。地上脏了，主动打扫干净，讲台脏了，动手擦一擦……久而久之，

学生也在潜移默化地影响中养成良好的卫生习惯。教育家加里宁也说过：

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样

那样地影响全体学生。”因此，教师必须严于律己，不管是言谈举止、

精神面貌还是教学态度、工作方式，都要对自己有更高的要求，为学生

做好榜样和表率作用。 优秀学生的榜样作用 优秀学生作为榜样

更加直接更加具体，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本

相同，学生作为榜样，更有可比性，也更易被学生接受，能起到立竿见

影的示范作用。本学期笔者针对班级学生在进入中年级学习阶段，存在

不思进取、缺乏斗志的现象，在班级开展了“寻找身边的榜样”特色活

动。通过发掘学生中的典型，树立优秀学生的榜样，引导学生以身边榜

样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，形成“崇

尚榜样、学习榜样、争当榜样”的浓厚氛围。为此也开展了一系列的体

验活动，落实到行动中。 让学生确定榜样目标 制定榜样卡，每天记

录自己向榜样靠拢的点滴小事。学习榜样的内容、形式和方法是很多的，

有的是在体育运动方面是学习榜样，有的在学习上是学习榜样，有的在

学习态度、完成作业的速度方面是学习的榜样。 观看影片说体会 观

看影片《摔跤吧，爸爸》后，让学生说一说自己的体会，体会到学习榜

样的重要性。一个人需要有上进心，才能实现自己的梦想，才能离心中

的榜样越来越近。学习榜样，从身边开始，付诸行动。 制作“寻找

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身边的榜样”为主题的手抄报 学生们精心制作，在搜集手抄报的过程中

写一写榜样说过的名人名言，榜样的小故事，自己如何像榜样学习的事

情和感受。 开展主题班会 在班会上，请学生讲一讲这一学期学习榜

样的小故事和经验，给有进步的学生颁发鼓励进步奖，评选出班级的榜

样标兵。如学习上进好榜样、诚实守信好榜样、助人为乐好榜样、尊师

有礼好榜样、文明自律好榜样等。制作榜样书签卡，用名言激励自己努

力，让学生更加深入地了解进取的重要性。 有效教育资源的榜样作

用 在我们生活、学习的环境中，有很多值得学习借鉴的榜样资源。

如学校开展的“每周一星”评比活动，就给了学生很大的激励，在听取

了优秀学生的榜样事迹后，学生们也在努力达到评选目标和要求，希望

被评选到。班级学生都很喜欢看“奔跑吧，兄弟”这个综艺节目，都有

自己喜爱的明星。笔者抓住契机，引导他们学习明星榜样身上拼搏奋斗、

永不放弃的精神。班级学生的爸爸在努力地减肥，已经成功减肥20斤了。

学生说她也要像爸爸学习，朝着定下的目标坚持到底。每天，笔者也会

把在微博、微信上看到的教育资源讲给学生听，有些是反面的事例，让

学生通过讨论表达自己的看法和观点，从而达到教育的目的。作为班主

任，要有一双善于发现的眼睛来积极寻找身边有效的教育资源。 小

学是一个人行为习惯、优良品行养成的最重要的时期，所以在班级管理

中榜样的作用不容忽视，要善于发现和树立榜样，对学生进行“无声胜

有声”的教育。 （作者单位：江苏省吴江实验小学城中校区）

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