剪窗花大班教案反思

2024年3月14日发(作者：天堂的信)

剪窗花大班教案反思

【篇一：美术、剪窗花教案】

班级：大班人数：25人

课题：剪纸

活动目标：

1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚

实 装饰的构图。了解剪纸是中国传统民间艺术作品。

2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。

3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。

活动重难点：

重点：花边剪法和对折剪法的学习：区分连续纹样和独立纹样

难点：四折剪法和五角形剪法的学习

活动准备:

1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样(以团

花为主，如蛙莲、蝶花等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品

（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。

2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品

若干，染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。

3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。

活动过程：(35分钟）

1、欣赏剪纸作品（3分钟）

教师：今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？（教师引导

幼儿探索环境变化。）

幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。

2、讨论作品的艺术特色（10分钟）

教师：你在这些画上看到了什么？（此处教师的问题可以让幼儿有

机会描述自己的所见。）

幼儿1：我看到了红色的纸。

幼儿2：我看到了红色的纸剪出来的小猫。

幼儿3：我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。

幼儿4：我看到了红色的花。

教师：这些动物的神态看上去怎么样？（引导幼儿进一步深入地关

注自

幼儿：小猫看上去形状很丰富。

教师：你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的

审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。教师所提问题应该是

开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼儿思考。）

幼儿1：因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。

幼儿2：我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。

幼儿3：我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。

幼儿4：我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，

我感觉这只小猫很厉害。

幼儿5：我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!

幼儿6：我觉得这只小猫在笑。

幼儿7：这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。

（让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力，沉浸在自己的

想象世界里，感受审美愉悦。）

教师：刚才你们都说了很多自己的想法。那么，你们能不能说一说，

这些图在剪法上有什么不同？（ 从个别的作品的欣赏扩展到作品的

整体感知。通过对不同风格的剪纸作品的对比，培养幼儿对作品风

格的敏感性。)

幼儿1：我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹

也不一样。

幼儿2：猫头鹰是对折起来剪的。

教师：为什么要对折起来剪？（顺应儿童的思路，通过问题，让幼

儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。）

幼儿：我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。

教师：请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？（再次提醒幼

儿注意对称这一形式美。）

幼儿：还有青蛙，剪的也是对称的。

教师：那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？

幼儿：小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是

它的尾巴。

教师：也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。现在，我们再

来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。

幼儿：都是对称的，就是中心线有两条。（让儿童通过自己的观察，

发

现四方连续和二方连续的差异。）

教师：中心线在哪里，是什么样的？（教师引导幼儿进一步分析四

方连续图案的特点。）

幼儿：中心线像十字形。

教师：这样剪出来的图案是怎样对称的？（让幼儿充分了解对称花

纹的特点。）

幼儿：是上下对称，左右对称。

教师：这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小

朋友找一找中心在哪里？（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今

后进一步的欣赏打下基础。）

幼儿：在这里。（手指中心点）

教师：每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起，看上去

怎么样？（引导幼儿观察、感受剪纸作品整体造型特点。）

幼儿1：很清爽，很好看。

幼儿2：线条都是连起来的。

教师：在剪纸中，我们把剪掉的部分叫做虚，没剪掉的部分叫做实。

这样，当我们眯起眼睛来看的时候，就能清楚地看到剪出的形状。

这叫做虚实相间。（教师要不失时机地将剪纸作品的艺术特色介绍

给幼儿。）

教师：现在大家可以把眼睛眯起来看一看。

幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。

教师：现在我们再来看一看，这些剪纸作品的颜色怎么样？（引导

幼儿关注剪纸的色彩美。）

幼儿1：红颜色很好看，像过年一样。很喜气。

幼儿2：像春节来了一样。

幼儿3：还有绿色的剪纸，剪的是荷叶和青蛙，我觉得用绿色的纸

剪青蛙，很清爽，夏天看了会觉得很凉快。

教师：为什么绿色会有这样的感觉？（帮助幼儿通过反思将自己的

无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。）

幼儿：因为绿色是冷色，夏天时人走进它，就会觉得很凉快。

教师：你喜欢这些剪纸吗？为什么？（引导幼儿进行反思层面上的

审美判断，表达自己的爱好，提高幼儿的审美趣味。）

幼儿1：因为剪的就像真的一样，所以我喜欢。（引导幼儿从想象的

角度思考。）

幼儿2：我喜欢。因为这些剪纸都是用剪刀建成的，所以我喜欢。

（让幼儿从工具的使用以及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。）

幼儿3：我喜欢，因为这些剪纸很多都是对称的，很漂亮。（让幼

儿从剪纸的对称美这一形式美得角度来思考。）

幼儿4：因为这些剪纸剪出来很不容易了，非常的精致，很美。

（让幼儿从整体感觉上思考。）

幼儿5：而且剪的还很密呢。（让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。）

幼儿6：我喜欢剪纸，因为经常剪纸能让我们的小手更能干。（让

幼儿从自己学习的角度来思考。）

幼儿7：我们把剪纸贴在窗户上，我觉得很喜气。

幼儿8：我会觉得我们的教室很热闹，很漂亮。

幼儿9：冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上，就像太阳出来了一样，

很暖和；夏天把绿颜色的剪纸贴在窗户上，就会很凉快。（引导幼

儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。）

幼儿10：我也喜欢，因为这些剪纸的颜色很喜气。

幼儿11：我喜欢，因为这些剪纸与画画不一样，很有趣。

教师出示与剪纸作品内容相似的绘画作品。

教师：这些剪纸与画画有什么不一样？（教师要紧随幼儿的回答加

以追问，引导幼儿对剪纸和绘画两种不同的艺术门类各自的艺术特

色进行思考。）

幼儿：绘画是用笔画出来的，剪纸是用剪刀剪出来的。（让幼儿从

使用工具的角度来说明二者的区别。）

教师：还有什么不一样的吗？（教师进一步追问其艺术特色间的差

异。） 幼儿：剪出来的剪纸有的地方虚，有的地方实，是虚实相间

的。画画是用笔画出来的，画上有各种颜色，不能把纸剪破。

教师：画画和剪纸都非常美。但它们各自有自己的特点。我觉得这

些剪纸都非常好看，有的是单独图案的，有的是左右对称的，有的

是上下左右对称的，它们的各个部分用线条巧妙地连接在一起，形

成了一个个整体图案。剪纸是我们国家的一种传统艺术，在我们的

生活中，有许多商品、广告等都是用剪纸来进行装饰的。

教师：大家来说一说，平时你看到哪些地方、那些时候有剪纸作品？

幼儿：过年的时候，大人会在门头上贴剪纸。

教师：那叫做门笺。

幼儿：新娘新郎结婚的时候，会在窗户上贴剪纸。

教师：还有，以前人们在做绣花鞋的时候，也会用剪纸剪出花样。

教师：看了这么多好看的剪纸作品，你们想不想知道它们是怎么剪

出来的？（顺应着孩子们的想象和审美判断，教师激发幼儿的探索

欲望。）

幼儿：想。

教师：请你们先仔细看一看、想一想，这些剪纸作品是怎么剪出来

的？（教师结合范例引导幼儿分析、探索几种常见剪纸的基本剪

法。）

幼儿有的看，有的相互讨论，有的用纸在尝试。

（1)花边剪法：将长条形状的短边就像折扇子一样反复对折，画上

图形并剪下、展开。

（2对折剪法：将纸对折，画出图形的一半，剪下图形展开。

(3)四折剪法：将正方形纸三次对边或对角折，画出图形，剪下图形

展开。

(4)五角形剪法：将正方形纸对角折，依三角形底边中点再折，剪出

五角形。

3.幼儿学习剪窗花（教师及时地、恰到好处地激发幼儿创作的动机，

并由此自然而然进入创作阶段。15分钟）

（1）学习窗花的折法（正方形对折三次）：

先引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习窗花

纹样的变化规律：尖角的剪法显示中心点纹样的变化，两长边的剪

法显示中间纹样的变化，散开的短边的剪法显示边缘纹样的变化。

团花剪去的花纹应该有大有小。

（2）学习窗花的剪法

正方形纸分别按上面的四角形、五角形方法折叠，折好后，先剪细

小的花纹；在剪大的花纹，先剪中间的花纹，再剪边缘的环纹。可

以自己设计一些好看的花纹，画上纹样图形，剪下图形展开。（教

师在这里把基本的剪纸规律教给幼儿，以便幼儿能在此基础上举一

反三，融会贯通，实现自己的创作愿望。）

（3）学习贴窗花

【篇二：河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《剪

窗花》教案范文】

河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《剪窗花》教案范文 幼儿

园大班美工活动：剪窗花

活动目标：

1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美

好情感。

活动准备：

各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。

活动过程：

一、欣赏剪好的窗花。

放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。

师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。

师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大

商场的东西在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上

了窗花，到处都充满着喜庆的气氛。老师也给小朋友们到来了新年

礼物，你们想不想看啊？

逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。

问：你知道这四个人物的故事吗？

师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物？

师：小朋友们，老师给你们带来的这些礼物，都有一个共同的名字，

你知道叫什么吗？ 师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了

什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它

的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

二、学习剪窗花。

师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？

你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好？

教师示范讲解剪窗花的方法。

幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。

三、幼儿制作窗花。

师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊！

下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂

亮。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、评价窗花。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

【篇三：幼儿园剪纸教学活动案例】

《四瓣花》（剪纸活动）

一、 活动由来

剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同

时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的

联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》，幼儿

的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼

儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在

快乐中发展。

二、 活动目标

1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪

纸等美术方式进行表达

2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花

3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体

验

三、 活动重难点

1、活动重点：发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。

2、活动难点：自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出

后足记剪出四瓣花

四、 活动准备

1、经验准备：知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀

2、物品准备：多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副（大小、

颜色、花纹都做区分）

五、 活动过程

（一）开始部分：神奇的魔术：

1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉

色正方形纸

教师：请小朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状？

京菁：粉色的正方形

漫溪：四条边都一样

2.教师：现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛

（快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来），我们一起来看看

打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打开一次，小朋

友数一个数字 泽琛：老师，这是窗花

建瑞：这窗花好漂亮

教师：“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么？”

欣然：我喜欢这朵花的颜色

睿睿：我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心

再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。

3.教师：同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就

是我们今天要学的四瓣花。

（二）基本部分

1、交代课堂要求：每组选一名组长，去领取和组员同样数量的剪刀、

笔、彩纸；每组物品交由组长报告，听到老师的口令之后，才可为

组员发放工具，其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前，一律

双手放膝盖，不得玩剪刀等工具；

2、三对折

教师：“大家观察一下，四瓣花，每个花瓣上的花纹有什么特点”

浩浩：每个花瓣都是一样的

晨晨：它们的花纹是对称的

教师：“它们的花纹是一个一个剪出来的吗，说说你的理由”

熙熙：它们的花纹是对称的，把纸折起来，剪一下，就会有好几个

一样的花纹。

教师：小朋友对窗花都有一定的了解，不同的折叠方法，花纹和花

瓣都会变化，现在我们一起去看看，四瓣花是如何折叠的。

教师示范：正方形纸，先对折一次，再对折第二次、第三次，我给

这种折叠方法取了个名字“抱折”，就是三角形最长的边平放，两边

的角像打开的手臂，折叠的时候就是让两只手抱在一起。

教师：“老师一共折叠几次？折好之后是个什么图形？”

全班幼儿：“3次、最后是三角形”

教师：“现在请组长给你的组员发放纸张，组长可以对组员进行帮助，

在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”

教师巡视进行指导

3、设计花纹

教师：“请小朋友看到黑板上，老师把折好的三角形变在黑板上，小

朋友先帮我一起来设计她的花纹”

第一步：画花边

教师：请小朋友说说他喜欢的花边是什么样的？并在黑板上画出来

幼儿：圆形的，尖尖的，波浪形的

教师：现在看老师是如何把喜欢的花纹画上的，示范几种画法，告

诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。

第二步：画花心

同样是示范几种画法在黑板上，配合手中的纸，按照花法进行剪裁，

让幼儿发现不同的剪法最后呈现出的图案（三角形、弧形、开口可

大可小）

第三步：画花纹

鼓励幼儿画出喜欢的花纹，重点指导能力弱的幼儿。

教师：“现在请小朋友拿起笔，按步骤画出四瓣花的花纹，最多不超

过5个，保证线条清晰”

4、剪出作品

交代要求：“使用剪刀时注意安全，按照画在纸上的线条来剪，注意

正确使用剪刀的方法”

来回巡视，对幼儿进行辅导。

（三）结束部分

1、收集幼儿作品，张贴在黑板上，请幼儿相互分享介绍

六、 活动反思

1、幼儿已有知识经验准备充分，非常容易的就理解了，剪纸花纹的

规律在于“对称”，并对这种对称美有着自己独特的感受与理解，愿

意分享和表达。

2、幼儿对于这种传统艺术，有着浓厚的兴趣，整堂课的参与度非常

高，加上开

头趣味性的导入和精心准备的作品示范，让幼儿清楚的知道本节课

要完成的目标，并产生了强烈完成的意愿。

3、在课程开始之前给幼儿分组，并选好组长，讲清规则，锻炼幼儿

组织能力的同时，让所有幼儿有了规则意识，保证在后面操作环节

的有序开展。

4、在示范“三折”的方法的时候，教给幼儿一个非常形象的词“抱折”，

幼儿学起来非常容易，基本每个幼儿都能成功的完成三折

5、独立设计花纹是本节课的一大难点，大部分幼儿没有尝试过“先

画后剪”，一开始不知道如何下笔，尤其是有的幼儿喜欢“波浪线”，

在很小的空白地方画出了很密的“波浪线”，显然会对后来使用剪刀

造成一定的难度；还有的幼儿设计花心的时候，线条圈出的面积太

大，那么剪开之后，这朵花的花心就成了一个“大窟窿”，平时尝试

的少，幼儿对于花纹最后呈现预见性不够，直接导致呈现的作品看

起来不那么像“花”，但是这对于“欣赏”的目标并不影响。

6、每个幼儿的思维方式不一样，设计不同，剪出的作品自然各式各

样，非常的有感染力和想象力，孩子们也像宝贝一样爱惜它。

整个活动设计条例清晰，注重引导，让幼儿有着强烈的参与意愿，

并通过自己的尝试最终获得自己满意的作品。