中班手工剪窗花教案

2024年3月14日发(作者：缅怀)

中班手工剪窗花教案

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提问：人们在干什么？人们把它贴在了哪里？把它贴在窗户上感觉美

不美？

3.教师小结：美丽的窗花可以装饰环境，新年窗花就想过年贴对联一

样，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的憧憬，它还是我

们国家的民间艺术，

二、感受新年窗花的颜色美、图案美、对称美。

1.教师展示六角形窗花，引导幼儿仔细观察窗花的折痕、图案的规律

和变化。

2.探索该六角形折痕是怎么折出来的。

3.说说六角形窗花上的图案有什么特点。

4.教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连

续对称的。

三、教师示范剪六角形窗花，边说边讲解

1.折：（1）将正方形纸对角折，折成大三角；（2）将大三角对角折，

折成小三角；（3）打开小三角，根据中线将大三角两对称角以底边

中点向内抱折；（4)最后再次对着。

2.画：用铅笔在折好的纸上沿边画好简单的图形、线条。并把需要剪

掉的部分涂上阴影。

3.剪：沿着图案的边将阴影部分剪掉，展开。

四、幼儿制作

1.第一次实验性剪窗花

（1）折：幼儿教师共同折纸，老师帮助个别能力较弱的孩子。（提

醒折纸时对齐）

（2）画：教师出示窗花简单的图案范例，幼儿绘图。

（3）剪：提醒正确使用剪刀，要耐心沿边剪。

2.第二次创作性剪窗花

（1）折：幼儿自己动手回忆折法自主操作。（提醒折纸是要对齐)

（2）画：选择自己喜欢适合的图案进行绘画。

（3）剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。

五、展示点评

1.在小组中展示自己两次剪出来的窗花，比一比说一说，感受成功的

喜悦。

2.教师选择部分窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好？哪里不好？

一起探讨造成不好的原因，解决问题。

活动总结：

原来剪窗花是需要非常仔细很有耐心的。在折的时候一定要边边角角

对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。在画和剪的时候也

用样要小心，并且不能因为好奇一边剪一边打开来看，这样剪出来的

窗花也会破碎断裂。

【篇三：中班手工剪窗花教案】

教材分析

纸工活动是幼儿园艺术教育的手段之一，窗花是中国剪纸艺术中的一

种，它是用纸折叠剪成的，窗花的折剪法很多，常见的有三角、四角、

五角、等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断

尝试中逐渐发现，窗花上的花纹可以自由变化，幼儿在剪剪玩玩中动

手、动脑，乐在其中，能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

中班幼儿随着年龄的增长，知识的拓宽，逐渐对民间艺术很感兴趣，

已具备了一定的审美经验和剪的技能。为学习剪窗花奠定了很好的基

础，窗花生动有趣的图案很能吸引幼儿，他们非常乐意学习剪窗花的

各种折、剪的方法。

设计意图

剪窗花，工具简单、形式多样、色彩鲜艳、图案漂亮，深受幼儿喜爱。

而4—5岁的幼儿小手肌肉的发展正在逐步完善，已具备使用剪刀的

能力。正如著名儿童教育家陈鹤琴先生说的“小孩子应有剪纸的机

会”。他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的习惯，

二是可以练习手筋。”为了让班上孩子变得心灵手巧，便开展了“剪纸”

特色活动。

活动目标

1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。

活动准备

课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸

活动过程

一、师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

1、教师：孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？

2、教师小结：小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红

的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道

北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？

教师：现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？

教师：都有些什么图案呀？

3、引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

4、教师根据幼儿的回答进行小结：过新年或结婚等喜庆日子里，贴

在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺

术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工

具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再

在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小

草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图

案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行

个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品

1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿

进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？

2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价作品。表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能

积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：今天小朋友表现的真捧！用自己的小手剪各种美丽的

窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！

活动延伸

1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供

幼儿在区角活动时练习剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪

窗花，提高剪纸能力。

本次活动按事先预定的方案有条不紊地进行着。幼儿兴致浓厚，能大

胆尝试剪窗花，也能大胆想像，剪出与众不同的图案，并将自己喜欢

的图案进行搭配，使窗花更漂亮。体现了《纲要》的以下精神：1、

遵循幼儿身心发展规律，认知特点和学习特点，激发幼儿创作欲望；

2、注重培养幼儿的主动探索、大胆想像、敢于动手的能力；3、注重

师生互动和教育的针对性，由简单到复杂，由易到难，层层深入，充

分发挥幼儿的主体地位，并对不同能力的幼儿提出不同的要求，做到

因材施教，使幼儿全面健康发展。

活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为以下几方面比较成功：

1、创设良好的环境，激发了幼儿的学习兴趣。

在活动前教师将一些民间的窗花资料，如年历、图片、画报等张贴在

活动区，供幼儿欣赏。活动一开始，教师引导幼儿欣赏课件《美丽的

窗花》。幼儿通过欣赏窗花了解了窗花是中国传统的一种民间剪纸艺

术，其工具简单、形式多样、图案漂亮，于是对剪窗花产生了浓厚的

兴趣。

2、提供多种颜色的材料纸，让幼儿选择自己喜欢的颜色进行操作，

满足了幼儿的需求。

3、提供很大的操作平台及思维空间，教师先不急于告诉幼儿怎么剪，

而是让幼儿通过观察教师示范剪窗花，然后说出剪窗花的过程和方

法，最后让幼儿动手操作，在操作中发现问题并想办法解决问题。

4、允许幼儿犯错误，给幼儿解决问题的机会。如幼儿不小心将边剪

断，我并没有批评他，而是鼓励他、启发他找出剪断的原因，给他再

次尝试的机会。

5、给幼儿创设作品展示区，让幼儿体验成功的喜悦。

6、重视区角活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区角活动

中，张贴一些民间窗花图片或画报，供幼儿欣赏，拓宽知识面。整个

活动，尽量体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩

子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

然而，在活动中也存在一些不足之处：一些动手能力差的幼儿，往往

容易找错中心角，将纸剪断，而且不愿再次尝试，不够自信，因此在

今后的活动中应多鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的自信心，并对个别

幼儿进行个别辅导。