具有当地取材的教育活动的意义

2024年3月14日发(作者：苏轼的散文)

具有当地取材的教育活动的意义

陈鹤琴先生提到“当地民情民俗以及自然景物的学习，是教学

中不可缺少的重要材料”。幼儿园应该充分利用周围的乡土资源，开

展本土化的主题教育活动，将周围的自然资源、具有浓郁乡土气息

的人文资源搬进课堂，融进乡情主题教育活动中，才能最大限度地

发挥幼儿潜能，使他们在快乐中学习，又为优化幼儿园乡情主题教

育、推进园本课程建设作出积极的贡献。如何依托乡土资源，有效

地对幼儿开展爱家乡教育呢？我根据幼儿的身心特点，确立了“家

乡物产”、“家乡风俗”、“传统游戏”、“家乡文脉”等主题，开展了

一系列行之有效的活动。

一、收集乡土自然资源，贴近乡情主题活动实境

家乡的山水草木、物产等自然资源是极好的教育媒介。我组织

幼儿到园内外收集各种乡土自然素材，并利用它们创设活动环境，

以主题墙的形式展示孩子们收集的图片、照片、画、门票、景点宣

传册、地图等资料，满足幼儿的需要，充分体现以幼儿为本的教育

理念，让幼儿与乡土资源对话，并开展相关的主题教育。比如：

(一)家乡风光。围绕幼儿收集的有关图片、VCR等，开展“滨

海——玉苍山”等主题活动，让幼儿知道苍南“滨海——玉苍山”

是省级风景名胜区，分为滨海、玉苍山两大部分，由渔寮、炎亭、

玉龙湖、玉苍山、莒溪5个景区和矴步头组成，另有石聚堂市级风

景名胜区和燕窠硐、鲸头两个县级风景名胜区。通过语言活动“讲

讲玉苍山”，我配合放一段相关的VCR给幼儿欣赏，让幼儿用自己的

语言描述玉苍山美丽的风光。这些特有的景色激发了幼儿内心深处

美的感受，幼儿讲述的语言非常生动、丰富。我还利用美术活动画

“美丽的渔寮沙滩”，让幼儿在充分感受的基础上用手中的画笔描绘

出滩平、沙软、海阔、浪缓、水清的渔寮沙滩风情以及在沙滩快乐

嬉戏的情景。大自然不仅使幼儿开阔了眼界，也开阔了幼儿的思维

和心灵，他们在认识和适应自然的同时也陶冶了情操，培养了美

感，丰富了想像象，使其萌生出对大自然、对生活的热爱之情。