《卡通卡通》的美术课堂教学设计

2024年3月14日发(作者：英雄人物的作文)

《卡通卡通》的美术课堂教学设计

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作

过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的

欲望。

4、提高学生的造型表现能力。

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基

本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、

自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移

动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅

三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好

学具。

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪

里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾

曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？

师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什

么？

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设

计了很多生动、有趣的卡通形象。

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本

设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进

行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在

什么地方？

学生汇报讨论结果。

3、比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比

较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸

张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近

人的生活。

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感

受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人

物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五

官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动

画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美

国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都

是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不

愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？

那你们说出变化方法，老师画。

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想

法缺陷进行进一步设计完善。

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的

卡通形象。

教师巡视指导。

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不

足，你们发现没有？

从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助

线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最

有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，

并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过

上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。