《大风车》说课稿

2024年3月14日发(作者：秋的作文300字)

第八单元 旋转红黄蓝

第一课时

教学内容

唱《大风车》

动 创编音乐活动

教材分析

《大风车》是苏教版第六册音乐教材第八课的教学内容，《大风车》这首歌是中央电视

台少儿节目《大风车》的主题歌，这一课的安排，让学生通过自己喜爱的电视节目、熟悉的

歌曲，培养他们健康的审美情趣，激发他们爱知识、学知识的热情。《大风车》这首歌曲情

绪热烈欢快，颇具动感和号召力，歌词又通俗易懂富有童趣。

本课中“大风车”三个字不光是一首歌，更是让学生进行各种音乐实践活动、创造活动

的载体。学生在节奏创编、声势伴奏、唱歌跳舞等活动中体验、感受音乐，张扬个性，拓宽

知识面。

教学目标

1. 能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱出歌曲《大风车》天真、欢快的感情，抒发孩子

们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。

2. 能以舞蹈、声势、器乐等多种方式参与歌曲的表演。

3. 在按照一定的节奏创作短句和“奇思妙想”等创造性音乐实践活动中，有积极参与

的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。

教学重点

在师生共同参与设计的这档“大风车”节目中，通过多种音乐实践活动，体会节目带来

的快乐，享受创造的乐趣。

教学难点

1. 学生对八分休止符和切分节奏，附点二分音符时值的掌握。

2. 学生自主创编各种形式表现歌曲。

教法与学法

教法：直观演示法、讲解示范法、提示引导法、激励评价法

学法：观察法、模仿练习法、自主学练法、小组合作法等

学情分析

1. 小学三年级学生模仿能力强，学习新知识的速度快，敢于发表自己的想法。

2. 学生具有丰富的想像力，能随老师的提示进行各种各样的创新练习。

3. 学生注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。

4. 学生在做肢体动作的时候容易过于兴奋从而忽视了学习重点。

教学构思

中央电视台的“大风车”节目深受小学生的喜爱，所以，我把这堂课设计成“大风车”

节目现场，老师扮演主持人“月亮姐姐”和学生们共同参与各个栏目。这些栏目也就是我设

计的各个教学环节，如：“挑战800”其实就是节奏练习，“玩偶1牵1”就是学生学习歌曲、

表现歌曲的教学环节。让学生在这些耳熟能祥的节目中学习知识，感受音乐，体验创作乐趣。

课前准备

教师：制作多媒体课件，小风车，钢琴

学生：制作小风车的用具、打击乐器

教学过程

教学环节

情境导入

“大风车”

教师活动

播放 “大风车”电视节

目的片花。

师：知道这是什么节目

吗？

师：“今天老师来扮一回

大风车里面的主持人月亮

姐姐，和同学们一起参加大

风车节目，好不好？”

师：让我们先一起去动画

城吧！（课件显示）

（课件显示风车）师：小

朋友们，你们知道这是什么

吗？

师：那你们知道风车有什

么作用吗？

师：我们国家很早很早的

时候就已经用风力工作了，

大家运用风力水车灌溉农

田，加工农副产品。荷兰常

被人们称为“风车王国”，

他们用风车抽水灌溉、碾米

磨面、粉碎饲料，或用它驱

动小型发动机来照明等等。

因为风车利用的是自然风

力，没有污染，又不会用完，

虽然现在有很多高科技的

发明，但是风车还是今后很

有发展前途的能源之一。

师：有的小朋友要想了，

风车这么好，我要是有一个

就好了，是不是？那你自己

可以做一个嘛！今天的“七

巧板”节目就是让小朋友们

学做一个小风车，把你们带

的制作小风车的材料拿出

来，开始做吧。

师：你们的小风车做得真

漂亮，如果它会跳舞肯定更

漂亮，会让你的小风车跳舞

吗？让我们和小风车一起

跳起来吧！

师：把你们美丽的小风车

插起来，把我们的教室打扮

学生活动 设计意图

利用学生熟悉的

电视节目导入新

课，激发了学生的

兴趣。然后模拟“大

风车”的节目现场，

把各个栏目作为一

个个教学环节。

通过观看动画片

增长知识，拓宽视

野。

学生肯定大声叫好，

兴致勃勃。

“动画城”

回答：风车

回答：发电、灌水等

等

了解有关风车的知

识。

“七巧板”

制作小风车。通过做

美术手工更形象直观地

接触到风车。

做韵律模仿操“风车

舞”。

把小风车插在老师指

新课标提倡学科

综合，把音乐与包

括美术在内的其它

艺术形式结合起来

进行教学。

三年级的学生还

是处于上课好动、

好玩的阶段，安排

这段模仿操，一是

让学生动一动，二

来也是为后面学生

自己用各种形式表

打扮。 定的地方。 现歌曲作一个示范

提示的作用。

学生特别喜欢这

种按节奏说话的形

式，他觉得很有趣，

其实在玩中已经慢

慢掌握了节奏特

点。

“挑战800” 师：好了，下面要到让小

朋友们动脑筋的栏目了。

（课件显示）今天的“挑战

800”月亮姐姐会出一个什

么难题呢？（课件显示）请

你按“ ”这个节

奏说一说你最喜欢的大风

车节目的主持人或者是最

喜欢的小栏目。

（教师要对学生的回答作

出表扬和赞赏。）

师：你们说得真好，看来

月亮姐姐的这个难题没有

难倒大家。

1，小朋友们，你们猜猜

看，今天的“玩偶1牵1”

里面，月亮姐姐会和大家一

起学唱一首什么歌曲呢？

（师表扬：哇！你们怎么这

么聪明！）

2，播放《大风车》录音

范唱。

师问：“歌曲的两段结尾

一样吗？”

师：你们能在歌谱上找出

不一样的原因吗？

（课件显示后半个反复

记号）师：还有半个反复记

号在哪？（课件显示前半个

反复记号）师：从这开始再

反复演唱，唱到第一个结尾

这还要不要唱了？（课件显

示第一个结尾）师：对，不

用再唱了，跳过第一个结尾

唱第二个结尾。（课件显示

第二个结尾）

3，再次播放《大风车》

录音范唱。

师：请小朋友们跟着录音

学唱这首歌曲，然后告诉月

亮姐姐你觉得哪一句还唱

学生们会各自发表观

点并有节奏地说出来，

如：漂亮的月亮姐，可

爱的金龟子，玩偶呀1

牵1等等。

“玩偶1牵1”

会猜出“大风车”。

回答：不一样。 这样让学生在自

主学习中发现问

回答：有反复记号。 题，继而提出问题，

解决问题。

回答：在歌谱最前面。

回答：不用唱了。

再次跟着录音听唱。

估计学生会觉得有八

分休止、切分节奏、附

得不太好或是还不会唱。

（1）八分休止符的这一

句用两种方法演唱让学生

作比较。

（2）切分节奏的这一句

就采用直接教唱法

（3）师：附点二分音符

要唱足三拍，你可以设计一

个动作帮助自己数三拍。

（在这里教师要对每一位

站起来做动作的学生作出

评价和鼓励。）

（4）让学生跟着伴奏音

乐唱一遍，在附点二分音符

的地方加上动作。

（5）师：唱到“嘿”这

个字时你觉得你是什么样

的情绪？那你平时会做一

个动作来表现你的快乐、兴

奋？那我们在唱到“嘿”时

做一个动作来表现出你的

高兴和兴奋。好不好？

（6）下面月亮姐姐和你

们接龙对唱好不好？我唱

一句，你们唱下一句，最后

一句我们一起唱，好吗？

4，师：你们觉得除了演

唱之外还可以用什么样的

方式来表现歌曲？

师：那大家就分成小组，

用你喜欢的方式去表现歌

曲。

（可以因为时间的关系

作一个机动的安排，如果时

间还多的话可以让各小组

展示一下自己的创编表

演。）

“奇思妙想”

点二分音符的几个乐句

有困难。

学生比较后肯定会觉

得有八分休止符的唱法

好听。

跟着老师唱。

估计有的学生会拍三

下手，有的学生会跺三

次脚，有的学生会点三

次手心，有的学生可能

就直接伸出手指头数三

下。

估计这时候有的学生

是开心的拍手，有的是

高兴地蹦起来，有的是

兴奋地高举双手等等。

师生接龙唱。

回答：歌伴舞，打击

乐器伴奏，声势伴奏等。

分成三组进行音乐活

动。

让学生用自然

的、生活中常会做

的动作表现歌曲是

他们最乐意最感兴

趣的事。

每组的表现都非

常有新意，他们在

音乐声中尽情地唱

啊、跳啊、奏啊，

无拘无束地展示自

己的才能，陶醉在

歌曲欢快的旋律

中，享受着音乐的

美。

师：很多小朋友都想长大学生的想像力非常丰

了做一个了不起的科学家、富，这时他们会说出各

发明家，今天呢月亮姐姐就种各样的风车。

让你们在“奇思妙想”这个

栏目里做一回小小的发明

家，发明一个造型别致、功

能特别的风车。可以前后左

右的同学一起讨论讨论。

师：你们说得真的非常的

棒，月亮姐姐相信你们长大

后肯定会成功地造出这些

风车。

总结下课 师：好了，这一期的“大

风车”节目到这就结束了，

月亮姐姐要和你们说再见

了。