中班健康教案《赶走不开心》反思

2024年3月14日发(作者：海鲜刺身)

中班健康教案《赶走不开心》反思

活动目标：

1.愿意说出自己不开心的事情。

2.学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。

3.能用积极的态度去面对困难或挫折。

4.乐于探索、交流与分享。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1.小羊博士布偶一个，五角星若干。

2.幼儿人手一个球

活动过程：

(一)竞赛游戏“拍球”

1.教师介绍游戏规则和方法：在规定时间内进行拍球比赛，看谁拍的最多。

2.幼儿进行比赛，教师给前十名幼儿颁发五角星。

3.幼儿再次进行比赛，继续给前十名幼儿颁发五角星。

(二)教师引导得到五角星或没有得到五角星的幼儿说说自己的心里感受。

1.教师请得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们得到五角星心里是怎么想的?

2.教师请没得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们没得到五角星时心里是怎么想的?为什么没得到五角星呢?

(三)教师引导幼儿了解一些调整不愉快情绪的方法，鼓励幼儿保持积极的心态。

1.幼儿自由讨论：没有得到五角星该怎么办?

2.教师小结：刚才小朋友讨论的很好。当我们的愿望没有实现时，首先不能灰心，

想一想失败的原因，再继续努力。

3.教师出示小羊博士：小羊博士请小朋友讲一讲，自己还遇到过哪些困难?其他小

朋友可以一起帮他出主意。

4.教师小结：小朋友遇到困难不要害怕，不要灰心，可以向别人请教。接受别人的

建议和帮助，相信自己已经过努力，一定能克服困难。

(四)教师激发幼儿继续努力，再次鼓起参加比赛的信心。

教师以小羊博士的口吻发出邀请：我们下周还要举行一次拍球比赛，你们有信心参

加比赛吗?让我们一起加紧练习吧!

活动延伸：

教师鼓励幼儿遇到挫折时不要灰心，要会用适当的方法调整自己的心态，保持积极，

乐观的情绪。

反思：

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

2、中班健康详案教案《赶走不开心》含反思

设计意图：

《指南》健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一

个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。中班幼儿易

冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的

消极情绪，促进他们的健康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它

一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，

它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们

的健康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮

它们赶走不开心吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋

放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，

给更多的人带去快乐。

活动反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型

性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应

时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享

快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

3、中班教案《赶走坏细菌》含反思

活动目标：

1、让幼儿明白洗手很重要，什么时候需要洗手。

2、教给幼儿洗手的技能，让幼儿初步掌握洗手的程序和方法。

3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动准备：

1、故事《赶走坏细菌》。

2、每个小组提供一套小图片供幼儿操作，放在纸盒里。

3、与幼儿数量相等的肥皂(洗手液)、毛巾。

活动过程：

1、老师讲故事导入，通过提问引导幼儿理解故事内容。

⑴、“乐乐以前怎么洗手的?后来呢?”

⑵、“乐乐在医生阿姨的显微镜下看到的脏手和用肥皂洗了的手有什么区别?”

⑶、“你觉得为什么细菌会变少呢?”

2、让幼儿明白洗手的重要性。

师：“所以说洗手很重要，要想消灭坏细菌，不让细菌进到身体里去搞破坏，一定

要认真洗手。”

3、讨论：

什么时候需要洗手?

小结：吃饭前、上厕所前、上厕所后、玩沙泥以后、晚上到家后、睡觉前、起床

后……，这些时候都要洗手。

4、请幼儿说说洗手有哪些步骤，需要注意什么。

当幼儿说到“淋湿手”“抹肥皂或洗手液”“搓搓手”“用水冲干净”“甩手”“擦干”等等步骤

时，老师出示相应的图片任意贴在黑板上。

5、请幼儿将图片进行的排序。师：“小朋友说得真好，洗手有那么的步骤，那么这

些步骤里面该先做哪一步后做哪一步呢?请小朋友一起卢开动脑筋，把洗手的各个

步骤按顺序排列。”幼儿操作。

6、请一名幼儿上前给黑板上的图片排序，其余幼儿观看，发表评价。

7、具体教给幼儿搓手的步骤。师：“我们抹上了肥皂或洗手液以后就要搓手了，那

么搓手的时候要搓哪能些地方呢?”老师用动作示范，请幼儿模仿并用语言描述：

“洗手心”“洗手背”“洗手指”“洗手腕”。

8、带领幼儿集体到盥洗室洗手，老师巡回指导，帮助个别幼儿。

9、幼儿相互比比，看谁的小手最干净。老师总结，活动结束。

活动反思：

根据中班幼儿的年龄特点及现状，我设计了“赶走坏细菌”这一教育活动。首先，故

事导入，引发幼儿兴趣，再运用迁移经验法让幼儿自主讨论什么时候需要洗手及洗

手的步骤，最后通过演示法，动手操作法，加深幼儿回忆洗手的过程及亲身体验

“赶走坏细菌”的喜悦。整个活动孩子们兴趣昂然，圆满结束，收到了预期设计的效

果。

4、中班教案《赶走不开心》含反思

活动目标：

幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点：

学会赶走不开心的方法。

逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、 谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它

一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，

它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、 认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们

的健康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问

题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮

它们赶走不开心吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋

放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，

给更多的人带去快乐。

活动反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型

性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应

时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享

快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

5、中班健康教案《赶走不开心》含反思

活动目标：

1.愿意说出自己不开心的事情。

2.学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。

3.能用积极的态度去面对困难或挫折。

4.乐于探索、交流与分享。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1.小羊博士布偶一个，五角星若干。

2.幼儿人手一个球

活动过程：

(一)竞赛游戏“拍球”

1.教师介绍游戏规则和方法：在规定时间内进行拍球比赛，看谁拍的最多。

2.幼儿进行比赛，教师给前十名幼儿颁发五角星。

3.幼儿再次进行比赛，继续给前十名幼儿颁发五角星。

(二)教师引导得到五角星或没有得到五角星的幼儿说说自己的心里感受。

1.教师请得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们得到五角星心里是怎么想的?

2.教师请没得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们没得到五角星时心里是怎么想的?为什么没得到五角星呢?

(三)教师引导幼儿了解一些调整不愉快情绪的方法，鼓励幼儿保持积极的心态。

1.幼儿自由讨论：没有得到五角星该怎么办?

2.教师小结：刚才小朋友讨论的很好。当我们的愿望没有实现时，首先不能灰心，

想一想失败的原因，再继续努力。

3.教师出示小羊博士：小羊博士请小朋友讲一讲，自己还遇到过哪些困难?其他小

朋友可以一起帮他出主意。

4.教师小结：小朋友遇到困难不要害怕，不要灰心，可以向别人请教。接受别人的

建议和帮助，相信自己已经过努力，一定能克服困难。

(四)教师激发幼儿继续努力，再次鼓起参加比赛的信心。

教师以小羊博士的口吻发出邀请：我们下周还要举行一次拍球比赛，你们有信心参

加比赛吗?让我们一起加紧练习吧!

活动延伸：

教师鼓励幼儿遇到挫折时不要灰心，要会用适当的方法调整自己的心态，保持积极，

乐观的情绪。

反思：

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

6、中班健康优秀故事教案《开心商店》含反思

活动目标

1、理解他人生气的原因。尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。

2、感受豁达开朗的快乐，逐渐养成积极乐观的生活态度。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备

1、制作电脑多媒体课件PPT。

2、相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简单文字等形式记录自己的

烦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3、改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激发兴趣

1、(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告诉幼儿一家新

商店开张了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“开心商店”会经营什么。

二、设问想象

A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不开心的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击比赛输了，觉得非常失望。)

3.教师解释什么是拳击比赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?如果你是小狐狸，会想什么办法帮熊哥哥消气?

5.师：看看小狐狸用的是什么办法。(PPT出现熊哥哥打沙包的图片)

6.师：狐狸想的这个办法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情

得到释放，而且还能锻炼他拳击的本领。遇到困难，应该想办法解决，而不是退

缩。)

B/1.师：鹅小姐有什么烦恼?(PPT出示鹅小姐不开心的图片，请幼儿猜测设想。)

2.师：如果你是小狐狸，会想什么办法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么办法，这个办法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图

片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。

相信我一定能减肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜测。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告诉幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个办法让他们快乐起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请

他们听音乐，舒缓心情。)

D.完整讲述改编的故事《开心商店》。

三、提升经验

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那如果你今后碰到这样的情况，你会解决吗?

2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们开心。(出

示记录本，请幼儿述说自己记录的烦恼事。)

3.幼儿自由讨论，为同伴解决烦恼。

4.小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事

情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。

你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。如果别人惹你生气了，

你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。如果我们保持开心的心情，就会变得快

活，身体也就更健康。

活动延伸

科学探索区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《开心商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观察上一

排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮助他们。用线连起来。 美工区：

(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不同情绪。(3)表情娃娃：白塑

料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。

附改编的故事：开心商店

小狐狸新开了一家独特的商店，开心商店。门口的招牌上写着“让你开心，给你快

乐”。

熊哥哥是一位拳击运动员，这是因为拳击赛输了而生气。他走过开心商店看见门口

的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：

“我参加拳击赛输了!没得到冠军，我不开心。”小狐狸让熊哥哥对准沙包使劲地打，

打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本领，以后一定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出

了气，又听了小狐狸的鼓励，快活地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不开心!小狐狸，你

有什么方法让我开心?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就一定能变苗条，

穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：

“每天跳跳。不但快活，还能减肥，真不错。谢谢你，小狐狸。”

大家都喜欢到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了!

一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小

狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小

老鼠觉得舒服极了。原来音乐也能让人变得开心。

小狐狸有一个新打算，修座太花园，美丽的风景，安静的环境，同样会让大家忘记

烦恼，变得快乐!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个

活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

7、中班健康教案《开心跳跳糖》含反思

活动目标

1.尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4.体验游戏的快乐。

活动准备

1.每人一份跳跳糖。

2.欢快的背景音乐。

3.请幼儿提前在家吃跳跳糖，预先丰富幼儿的经验。

4.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。

活动过程

(一)品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

1.师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”

教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛。

2.师从背后慢慢地拿出跳跳糖。

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律。

3.分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出

什么声音吗?”

4.讨论

(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、

苹果味道的)

(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳

跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5.师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告

诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

(二)用肢体动作表现吃跳跳糖的感受

1.师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎

么样啊?”

教师示范，引导幼儿跳起来。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，

如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

(师：宝宝们快看，××跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

2.休息并进行初步的点评。

师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的

真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的

跳跳糖是这样跳的(两脚交叉跳)。

3.游戏：开心跳跳糖

播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴

趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”“绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一

起跳”“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。

4.游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!

教学反思：

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都

非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼

儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的

鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要

在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不

断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且

充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”

教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了

幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

8、中班健康优秀教案《赶走不开心》含反思

设计意图：

《指南》健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一

个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。中班幼儿易

冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的

消极情绪，促进他们的健康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它

一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，

它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?"教.案来自：快思

教案网"幼儿自由表达。

2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们

的健康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问

题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮

它们赶走不开心吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋

放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，

给更多的人带去快乐。

活动反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型

性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应

时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享

快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

9、中班心理健康优秀教案《开心商店》含反思

活动目标

1.理解他人生气的原因，尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。

2.感受豁达开朗的快乐，逐渐养成积极乐观的生活态度。

3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

1.制作电脑多媒体课件PPT。

2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简单文字等形式记录自己的烦

恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3.改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激发兴趣

1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告诉幼儿一家新商

店开张了。正在放鞭炮。)

2.猜猜“开心商店”会经营什么。

二、设问想象

A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不开心的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击比赛输了，觉得非常失望。)

3.教师解释什么是拳击比赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?如果你是小狐狸，会想什么办法帮熊哥哥消气?

5.师：看看小狐狸用的是什么办法。(PPT出现熊哥哥打沙包的图片)

6.师：狐狸想的这个办法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情

得到释放，而且还能锻炼他拳击的本领。遇到困难，应该想办法解决，而不是退

缩。)

B/1.师：鹅小姐有什么烦恼?(PPT出示鹅小姐不开心的图片，请幼儿猜测设想。)

2.师：如果你是小狐狸，会想什么办法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么办法，这个办法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图

片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。

相信我一定能减肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜测。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告诉幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个办法让他们快乐起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请

他们听音乐，舒缓心情。)

D.完整讲述改编的故事《开心商店》。

三、提升经验

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那如果你今后碰到这样的情况，你会解决吗?

2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们开心。(出

示记录本，请幼儿述说自己记录的烦恼事。)

3.幼儿自由讨论，为同伴解决烦恼。

4.小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事

情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。

你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。如果别人惹你生气了，

你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。如果我们保持开心的心情，就会变得快

活，身体也就更健康。

活动延伸

科学探索区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《开心商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观察上一

排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮助他们。用线连起来。

美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不同情绪。(3)表情娃

娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。

附改编的故事

开心商店

小狐狸新开了一家独特的商店，开心商店。门口的招牌上写着“让你开心，给你快

乐”。

熊哥哥是一位拳击运动员，这是因为拳击赛输了而生气。他走过开心商店看见门口

的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”。来.源快思

老师教.案网，熊哥哥说：“我参加拳击赛输了!没得到冠军，我不开心。”小狐狸让

熊哥哥对准沙包使劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本领，以后一定会

得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓励，快活地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不开心!小狐狸，你

有什么方法让我开心?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就一定能变苗条，

穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：

“每天跳跳。不但快活，还能减肥，真不错。谢谢你，小狐狸。”

大家都喜欢到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了!

一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小

狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小

老鼠觉得舒服极了。原来音乐也能让人变得开心。

小狐狸有一个新打算，修座太花园，美丽的风景，安静的环境，同样会让大家忘记

烦恼，变得快乐!

活动反思

良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，

幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引

导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情

绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积

极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

10、中班健康公开课教案《赶走不开心》含反思

活动目标：

1.愿意说出自己不开心的事情。

2.学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1.小羊博士布偶一个，五角星若干。

2.幼儿人手一个球

活动过程：

(一)竞赛游戏“拍球”

1.教师介绍游戏规则和方法：在规定时间内进行拍球比赛，看谁拍的最多。

2.幼儿进行比赛，教师给前十名幼儿颁发五角星。

3.幼儿再次进行比赛，继续给前十名幼儿颁发五角星。

(二)教师引导得到五角星或没有得到五角星的幼儿说说自己的心里感受。

1.教师请得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们得到五角星心里是怎么想的?

2.教师请没得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们没得到五角星时心里是怎么想的?为什么没得到五角星呢?

(三)教师引导幼儿了解一些调整不愉快情绪的方法，鼓励幼儿保持积极的心态。

1.幼儿自由讨论：没有得到五角星该怎么办?

2.教师小结：刚才小朋友讨论的很好。当我们的愿望没有实现时，首先不能灰心，

想一想失败的原因，再继续努力。

4.教师小结：小朋友遇到困难不要害怕，不要灰心，可以向别人请教。接受别人的

建议和帮助，相信自己已经过努力，一定能克服困难。

(四)教师激发幼儿继续努力，再次鼓起参加比赛的信心。

教师以小羊博士的口吻发出邀请：我们下周还要举行一次拍球比赛，你们有信心参

加比赛吗?让我们一起加紧练习吧!

活动延伸：

教师鼓励幼儿遇到挫折时不要灰心，要会用适当的方法调整自己的心态，保持积极，

乐观的情绪。

活动反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型

性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应

时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享

快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

11、中班健康优秀教案《开心吧》含反思

活动目标

1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动重难点

重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。

难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程

一、情景感知，理解每个人都有情绪。

1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友

怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?

(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。)

2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的

小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?

(和幼儿讨论之后得出情绪：生气。)

3、出示图片3(一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。)问：图

上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?

(和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。)

4、出示图片4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你

们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?

(和幼儿讨论后得出表情词：发愁。)

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、

怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生

活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理

解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情

却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

好心情 坏心情

(教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)

2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们

会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色。

(出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。)

开心 生气 伤心 发愁

(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)

3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们会

用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好

心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生

气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健

康。

设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时

还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带

来快乐。

三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了? (出

示两幅图。)

图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。(出示

书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。

狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢?(让幼儿仔细观察图画并回答。

斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)

(教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当

的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。)

3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?

(引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不

同或很多的方法排解不开心的情绪。)

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法

宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中

的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情

绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩

玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起

来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐!

设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，

让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再

让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画

中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨

论中学会怎样快乐。

(附板书)

好心情：妈妈给我买玩具我很高兴

我到动物园玩很开心

我看动画片的时候很开心 ……

坏心情：别人打我很不高兴

我的玩具被别人抢去了我很不开心

我奶奶生病了我很伤心

活动反思

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控

制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此我设计这次活

动，开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一

些方法让自己变得开心起来。

本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情

绪。我出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面

的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解我多花费了一些时间，在

不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于

发愁这一情绪的体验稍差一点。

紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，我设计了第二个环节，

让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的

心情。通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老

师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个

问题的时候，我发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给我买了玩具，

妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如

何表达出来。这时我适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼

儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。我先用问题引导幼儿：你开心的时候会用

什么颜色呢?你生气的时候会用什么颜色呢?引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等

区分心情的不同。"屈,老师.教案,网出,处!这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时

讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好

的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。后来在老师适当

的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对我们身体是有好处的。

然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，我进行第三环

节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排

解，让自己变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于

“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特

别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一

问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是

在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却

不会画下来。

通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起

来。我在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，

也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来。 通过这三个环节的进行，幼

儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、

快乐起来。

设计意图：

《指南》健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一

个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。中班幼儿易

冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的

消极情绪，促进他们的健康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解健康的小常识。

6、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它

一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，

它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们

的健康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问

题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮

它们赶走不开心吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋

放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，

给更多的人带去快乐。

活动反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型

性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应

时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享

快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺

畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部

幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心

的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让

幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或

亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子

在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。