中班健康赶走不开心教案反思

2024年3月14日发(作者：美团外卖好评语30字通用)

中班健康赶走不开心教案反思

1、中班安康赶走不快乐教案反思

设计意图：

《指南》安康领域指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的

良好状态。一个安康的孩子，应当能够常常保持开心的心情，不快乐时能

较快缓解。中班幼儿易冲动，心情不稳定，常发生一些小冲突。本次活动，

意在帮忙幼儿学会调整自己的消极心情，促进他们的安康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成乐观乐观的生活态度。

2、让幼儿知道开心有益于身体安康。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解安康的小常识。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不快乐的方法。

活动难点：逐步养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;静静屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人教师来我们班做客，你们快乐吗?快乐的时候是什么样子

呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都快乐的时候，有一个

娃娃静静遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、熟悉不快乐，学习赶走不快乐的方法。

1. 教师提问：你有不快乐的时候吗?你遇到过哪些不快乐的事情?幼

儿自由表达。

2. 当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，

还会影响我们的安康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿推断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。

三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不快乐的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮

忙他们解决问题，赶走不快乐。在小朋友的帮忙下，不快乐溜走了，可是

不快乐很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，

我们快来帮它们赶走不快乐吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“静静屋”，

我们把静静屋放在区域角，在不快乐的时候可以对静静屋诉说苦恼。

四、完毕活动。

伴随音乐《欢乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢

乐的小天使，给更多的人带去欢乐。

活动反思：

《指南》安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对

4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓

解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把

自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

本次活动依据《指南》的目标和训练建议设计，适合中班幼儿。活动

进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，

没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能乐观

地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的

图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出

示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使

学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中

得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

2、中班安康活动赶走不快乐教案反思

设计意图：

《指南》安康领域指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的

良好状态。一个安康的孩子，应当能够常常保持开心的心情，不快乐时能

较快缓解。中班幼儿易冲动，心情不稳定，常发生一些小冲突。本次活动，

意在帮忙幼儿学会调整自己的消极心情，促进他们的安康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成乐观乐观的生活态度。

2、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不快乐的方法。

活动难点：逐步养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;静静屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人教师来我们班做客，你们快乐吗?快乐的时候是什么样子

呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都快乐的时候，有一个

娃娃静静遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、熟悉不快乐，学习赶走不快乐的方法。

1. 教师提问：你有不快乐的时候吗?你遇到过哪些不快乐的事情?幼

儿自由表达。

2. 当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，

还会影响我们的安康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿推断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。

三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不快乐的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮

忙他们解决问题，赶走不快乐。在小朋友的帮忙下，不快乐溜走了，可是

不快乐很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，

我们快来帮它们赶走不快乐吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“静静屋”，

我们把静静屋放在区域角，在不快乐的时候可以对静静屋诉说苦恼。

四、完毕活动。

伴随音乐《欢乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢

乐的小天使，给更多的人带去欢乐。

活动反思：

《指南》安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对

4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓

解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把

自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

本次活动依据《指南》的目标和训练建议设计，适合中班幼儿。活动

进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，

没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能乐观

地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的

图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出

示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使

学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中

得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

3、中班安康赶走不快乐教案反思

设计意图：

《指南》安康领域指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的

良好状态。一个安康的孩子，应当能够常常保持开心的心情，不快乐时能

较快缓解。中班幼儿易冲动，心情不稳定，常发生一些小冲突。本次活动，

意在帮忙幼儿学会调整自己的消极心情，促进他们的安康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成乐观乐观的生活态度。

2、让幼儿知道开心有益于身体安康。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解安康的小常识。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不快乐的方法。

活动难点：逐步养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;静静屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人教师来我们班做客，你们快乐吗?快乐的时候是什么样子

呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都快乐的时候，有一个

娃娃静静遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、熟悉不快乐，学习赶走不快乐的方法。

1. 教师提问：你有不快乐的时候吗?你遇到过哪些不快乐的事情?幼

儿自由表达。

2. 当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，

还会影响我们的安康，我们要赶走它。

3. 呈现情景图片，让幼儿推断图片中小朋友的做法是否正确。

4. 总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。

三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不快乐的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮

忙他们解决问题，赶走不快乐。在小朋友的帮忙下，不快乐溜走了，可是

不快乐很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，

我们快来帮它们赶走不快乐吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“静静屋”，

我们把静静屋放在区域角，在不快乐的时候可以对静静屋诉说苦恼。

四、完毕活动。

伴随音乐《欢乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢

乐的小天使，给更多的人带去欢乐。

活动反思：

《指南》安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对

4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓

解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把

自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

本次活动依据《指南》的目标和训练建议设计，适合中班幼儿。活动

进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，

没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能乐观

地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的

图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出

示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使

学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中

得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

4、中班数学赶走怪兽教案反思

教学目标：

1、按样式规律进展直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。

2、通过争论，集体或小组解决故事中遇到的问题。

3、充分发挥孩子喜爱故事的天性，把故事中有用的方法运用到日常

生活中。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序

的可逆性。

活动预备：

圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

活动过程：

一、铺设直线：城堡前的小路

1、引言：漂亮的城堡里，住着一位美丽的公主，城堡对面的小王子，

深爱着这位公主。

2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办(争论)

3、依据已给的样式提示，连续铺小路(直线样式)

4、铺设多条小路，尝试其他的样式

二、圆形排列：花园舞会

1、王子最终见到了公主，打算进行盛大的花园舞会，可小花园还没

建好，尝试。利用样式进展圆形排列，小组合作建筑小花园

2、展现每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。

三、高矮排列：怪兽入侵

1、就在大家欢乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公

主带走。

2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队爱护公主了。

(争论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应当怎么排队形呢?)

四、赶走怪兽：小朋友真棒，把怪兽赶走了，王子和公主说感谢你们，

现在王子和公主在城堡连续欢乐的跳舞。

活动反思：

孩子们对怪兽有着莫名的感动与兴奋，因此本次活动从幼儿感兴趣的

事物着手，激发孩子的潜能，引起了孩子们的极大兴趣，整个活动幼儿的

参加性乐观性都特别高，也根本到达了本次活动的预设目标，因此总体效

果较好。

5、中班安康当遇到不快乐的事情教案反思

【活动目标】

1、情愿跟小朋友们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心

情。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短

处。

3、能够在生活中查找到欢乐，拥有乐观安康的心理状态和开心的心

情。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

【活动预备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的气氛(播放轻缓的音乐)，想想自己喜爱的事情(欢乐

和不欢乐)。

1、伴随音乐，请小朋友随便找个位置摆个舒适的姿态坐下来。

2、教师配乐讲解：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”

静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、

在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，

我们的旅途完毕了。

3、共享开心的事情。

“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿)

“每个人都会犯错误，程教师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!

还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在

桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师

真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，

今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一

样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢?”

“刚刚上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今日呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，

有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他最大的心

愿就是盼望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人

一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有教师供应了不同的方法，

可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最

欢乐的男孩……(出示PPT，叙述故事)

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表

情?假如人家这么叫你，你会快乐吗?

2、我们刚刚都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起

来会做些什么转变呢?

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉

得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在

的心情是怎么样的?假如是你，这时候你会怎么做?

5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有

这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那

样想长高吗?他又会怎么做呢?

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢?(请

孩子们说)

7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看(边

看图片边说)

8、师：教师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情

的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。(和教师一

起试一试)

三、传递欢乐

那么从今日开头，盼望我们小朋友都做一个欢乐的孩子，每天都过得

快乐。最终，让我们和自己的朋友一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀

请后面的客人教师一起。(音乐：假如感到幸福你就拍拍手)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如

何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学

中需要关注的一个重要方面。

6、中班安康公开课赶走不快乐教案反思

活动目标：

1.情愿说出自己不快乐的事情。

2.学习调整心情的方法，保持开心的心情。

3.能用乐观的态度去面对困难或挫折。

活动预备：

1.小羊博士布偶一个，五角星若干。

2.幼儿人手一个球

活动过程：

(一)竞赛嬉戏“拍球”

1.教师介绍嬉戏规章和方法：在规定时间内进展拍球竞赛，看谁拍的

最多。

2.幼儿进展竞赛，教师给前十名幼儿颁发五角星。

3.幼儿再次进展竞赛，连续给前十名幼儿颁发五角星。

(二)教师引导得到五角星或没有得到五角星的幼儿说说自己的心里

感受。

1.教师请得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们得到五角星心里是怎么想的?

2.教师请没得到五角星的幼儿谈一谈自己的感受。

教师：你们没得到五角星时心里是怎么想的?为什么没得到五角星呢?

(三)教师引导幼儿了解一些调整不开心心情的方法，鼓舞幼儿保持乐

观的心态。

1.幼儿自由争论：没有得到五角星该怎么办?

2.教师小结：刚刚小朋友争论的很好。当我们的愿望没有实现时，首

先不能灰心，想一想失败的缘由，再连续努力。

3.教师出示小羊博士：小羊博士请小朋友讲一讲，自己还遇到过哪些

困难?其他小朋友可以一起帮他出办法。

4.教师小结：小朋友遇到困难不要可怕，不要灰心，可以向别人请教。

承受别人的建议和帮忙，信任自己已经过努力，肯定能克制困难。

(四)教师激发幼儿连续努力，再次鼓起参与竞赛的信念。

教师以小羊博士的口吻发出邀请：我们下周还要进行一次拍球竞赛，

你们有信念参与竞赛吗?让我们一起加紧练习吧!

活动延长：

教师鼓舞幼儿遇到挫折时不要灰心，要会用适当的方法调整自己的心

态，保持乐观，乐观的心情。

活动反思：

《指南》安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对

4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓

解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把

自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

本次活动依据《指南》的目标和训练建议设计，适合中班幼儿。活动

进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，

没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能乐观

地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的

图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出

示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使

学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中

得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好

的结合起来，使活动真正活起来。

7、中班安康快乐商店教案反思

活动目标

1、理解他人生气的缘由。尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。

2、感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

3、初步了解安康的小常识。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备

1、制作电脑多媒体课件PPT。

2、相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形

式记录自己的苦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3、改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激发兴趣

1、(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告

知幼儿一家新商店开张了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“快乐商店”会经营什么。

二、设问想象

A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别绝望。)

3.教师解释什么是拳击竞赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消

气?

5.师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT消失熊哥哥打沙包的图片)

6.师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能

让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当

想方法解决，而不是退缩。)

B/1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿

猜想设想。)

2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示

小鹅跳绳的图片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天

跳绳100下。信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。)

C/1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜

想。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT

图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)

D.完整叙述改编的故事《快乐商店》。

三、提升阅历

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你

会解决吗?

2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他

们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)

3.幼儿自由争论，为同伴解决苦恼。

4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不快乐的事了，可以

把不快乐的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，

你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看

看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。

假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更安康。

活动延长

科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《快乐商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：

幼儿观看上一排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮忙他们。用线

连起来。 美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色

表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶

娃娃。

附改编的故事：快乐商店

小狐狸新开了一家独特的商店——快乐商店。门口的招牌上写着“让

你快乐，给你欢乐”。

熊哥哥是一位拳击运发动，这是由于拳击赛输了而生气。他走过快乐

商店观察门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为

什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军，我不快乐。”小

狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本

事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓舞，

愉快地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不快

乐!小狐狸，你有什么方法让我快乐?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100

下，就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳

得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但愉快，还能减肥，真不

错。感谢你，小狐狸。”

大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了!

一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争

吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后翻开收音机，店里响

起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得快乐。

小狐狸有一个新准备，修座太花园，漂亮的风景，宁静的环境，同样

会让大家遗忘苦恼，变得欢乐!

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上

课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。