职业本科院校公共选修课课程体系建设研究

2024年3月14日发(作者：澄江抚仙湖)

职业教育

职业本科院校公共选修课课程体系建设研究

白玉婷

（山东外国语职业技术大学）

摘要：随着社会的发展变革，职业本科院校在开展教育教学中也应该重视公共选修课课程体系的建设，从课程资源、教学管理以及教学和考核

方式等方面进行系统的研究，建立有效的公共选修课程体系，进一步促进职业本科院校教学的发展。本文主要从职业本科袁霞的公共选修课程的目

标与定位以及课程资源以及课程建设等方面进行分析和研究，期待能够为职业本科院校的公共选修课程体系的建设提供参考。

关键词：职业本科院校；公共选修课；课程体系建设

在我国教育教学体系中，职业本科院校是非常重要的组成部分。职

业本科院校主要是面向国家的生产、建设、服务和管理领域培养高素质

的职业技能型人才。公共选修课是我国当前高等教育课程体系的非常

重要的一部分，在对学生的技能和素质培养方面发挥着巨大的作用。公

共选修课在提供学生的文化素养以及丰富学生的知识结构方面发挥着

巨大的作用。在当前我国职业本科院校选修课程体系的构建方面存在诸

多问题，没有使公共选修课程真正发挥其应有的作用。因此职业本科院

校应该结合当前社会发展的现状以及对人才的要求进行系统的研究与

分析，构建完善的公共选修课课程体系，促进教育的发展与学生综合素

质的全面提升。

1.公共选修课的目标和定位

公共选修课是职业本科院校教学体系中的重要组成部分，同时也

是学校落实素质教育与学生创新能力培养的重要举措。在职业本科院

校中开设公共选修课具有以下两方面的目标：一方面是为了丰富学生的

知识结构，提升学生的文化素养，进而增强学生在就业市场上的竞争力；

另一方面是结合时代科技发展的趋势，实现学生的全面发展，以便学生

在走向社会后能够适应社会的多样化发展

[1]

。因此公共选修课的目的也

就在于通过扩大学生的知识面和知识结构培养学生的综合素养，使学

生能够很好地适应未来社会的发展。

2.公共课课程资源的构建

职业本科院校开设的公共选修课一般都是面向学校的全部学生，

不限专业和年级，而这些课程的开设通常都是结合社会当前的发展与

学生的个体需求开设的，因此公共选修课课程体系的建设需要从以下

几个方面进行考虑：一方面公共选修课可以实现提高学生综合素养的

目的，或者可以弥补学生在专业课程学习中的不足，提高学生的综合素

质。例如为了提高学生的文化素养，很多学校会开设“中华诗词之美”、

“国学智慧”以及“美术鉴赏”等课程，提升学生的综合素养。另一方

面公共选修课能够在很大程度上弥补学生在接受基础教育方面的缺憾，

以培养学生对世界的认知能力，生活能力或者促进学生的心理健康等

方面的课程。比如“魅力科学”“食品安全与日常饮食”“口才艺术与

社交礼仪”等课程，这些课程可以让学生提高认识，对学生进行科学和

日常生活知识的普及，为学生将来更好地适应社会和生活打下坚实的基

础。第三方面通过公共选修课程的开设可以帮助学生对其专业的知识

结构进行优化。大学时期学生已经有了自己对于未来发展的比较清晰的

目标，公共选修课就是让学生按照自己对未来的规划和自己的想法进行

课程的选择，满足学生对知识渴求的同时让学生能够按照自己的规划进

行个人综合素养的提升。

3.职业本科院校公共选修课程体系建设探索

为了能够使职业本科院校在发展中不断加快学校的信息化教学资

源的发展建设，学校可以通过信息化系统进行公共选修课程体系的建

设。让学生可以通过公共选修课学习更多、更广泛的知识，而且通过

信息系统的网络课程，学生可以听到很多名校和名师的课程，课程时

间也可以自由安排，而且还能够实现在线上与不同学校的学生和老师

进行互动，交流学习心得和体会

[2]

。而且通过信息化技术建立公共选

修课程内容覆盖面也会比较广，包括中国传统的历史文化、自然科学

与人生哲学之类，还有艺术鉴赏和审美体验等与人的综合素养有关的

课程。通过信息化公共选修课程体系的建设让学生可以有更多的机会

与全国各地的名校建立联系，领略名师大家的风范和学识，不断提高

自身的文化修养和科学素养。

3.1选课分析

公共选修课是要符合大多数学生的要求，因此课程的类别会比较

广泛，主要包括中华传统文化和历史传承类的课程、自然科学类、社会

热点、自我发展与认知类课程、经济管理与法律类的课程、文学修养和

艺术鉴赏类课程、创新与学生创业和教育类的课程。这些课程分类几乎

包含了人类文化生活和社会生活的方方面面，学生都可以在这些公共选

修课程中找到自己喜欢的类别，或者是对自己未来发展规划有帮助的课

程。通过这些公共选修课程的学习，学生不仅在能力上会有很大的提升，

而且通过对不同类别内容的掌握，对学生的素质提升和创新能力的培养

都有很大的帮助。例如，一位工业技术专业的学生在选择公共选修课程

时如果选择“美术鉴赏”、“法律基础”以及“经济管理”等类别的课程，

学生掌握了这些方面的内容在今后步入职场就可以有更多的选择，“美

术鉴赏”能力可以帮助学生在工业设计方面有一定的创新能力，而“法

律基础”帮助学生掌握更多的法律常识，在工作和生活中都可以利用法

律武器保障自己的合法权益。

3.2学习方式的变化

网络教学是当前非常流行的一种教学方式，通过网络课程的学习学

生的学习自主性得到了很好的发挥。在学习中每个人学习的进度和安排

都有很大的差异，通过网络课程可以让学生自己的时间和精力进行课程

的选择和安排。从相关的调查数据可以看出在职业本科院校公共选修

课程的学习中学生的积极性和自主性都是非常强的。大部分学生都能根

据自己的时间和课程安排进行公共选修课程的学习，学生学习的灵活性

和主动性都得到了很好的体现

[3]

。因此在职业本科院校公共选修课程体

系的建设中学校要与时俱进，很好地利用网络信息资源，通过信息系统

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职业教育

进行课程体系的建设，使公共网络课程的学习变得更加灵活和便捷，使

学生的学习效果也得到了很大的改观。

3.3学习评价体系构建

公共选修课课程体系的构建还包含课程的过程考核和结课考核等

重要内容，这也是保证学生能够积极主动参与到课程学习的关键。其中

的学习过程考核包括学生在学习中的视频观看时间和网上完成作业的

时间，还有在课程进行过程中的互动和问答。结课考核的方式主要是学

生参加线上的期末考试。通过这两种考核方式激励学生能够积极主动

参与到课程的学习中，而且在这两种考核方式之下，一方面能够检验学

生的学习效果，另一方面也能为学生的学习提供一定的指导

[4]

。公共选

修课虽然不是学生的专业课程，但是对学生的学习和发展有非常大的帮

助，因此在公共选修课课程评价体系的构建中学校也应该加强重视，让

学生能够提高对公共选修课程的重视程度。学校需要将学生的公共选

修课程列入到学生整体评价中加强学生对公共选修课程的重视，并且

能够认真对待选修课程，将公共选修课作为自己学习发展中的重要内容。

235.

59.

[2]吴芍.地方本科院校公共选修课体系构建研究[J].课程教育研究, 2017(18).

[3]王晶晶.大学公共选修课课程设置现状分析——以某省属本科高校为例[J].农产品加

工(上半月),2017(7).

[4]牟海霞.浅析民办本科高校公共选修课课程体系的构建[J].西部皮革,2017,39(004):235-

结语：在职业本科院校的教育教学体系中，公共选修课程是教学中

非常重要的组成部分。通过公共选修课程的学习，不仅学生的综合素养

会得到有效提升，而且公共选修课程还是学生专业课程学习中的重要

补充，专业课程学习中学生只学习了和专业内容相关的，但是学生在工

作和生活中会接触到各方面的内容，对学生知识体系的完善有很大的帮

助。因此学校应该加强对职业本科院校公共选修课程体系的建设，让选

修课在学生学生的教育中真正发挥作用。

参考文献：

[1]彭连刚.工科类高职院校公共选修课课程体系建设研究[J].江苏科技信息,2017(13):57-

作者简介：

白玉婷，女，副教授，山东外国语职业技术大学公共教学部主任。

（上接243页）

运会在我们首都北京举办。”两年多，王伟坚持不懈，走遍了西北和东

北10个省的大部分地区，为北京奥运会贡献了自己的力量。让学生在

视频学习中培养爱国情怀和树立民族自信。

2.3 课堂讨论

课堂讨论能够充分调动学生的学习主动性、积极性，设置思政讨论

话题能够使学生在观看影片、学习语言文化知识的同时将影片所表达

的深刻哲理思想得到深化，引起学生的共鸣，将体现的社会主义核心价

值观深入学生思想，指导学生生活实践。在《肖申克的救赎》中设置讨

论话题：“安迪说‘期望是人类最完美的拥有，只要自己不放下，期望

就会永远相伴相随。’”老布在出狱后选择自缢，而安迪在经过20年

的努力越狱后拥抱自由的天空，分析自由和希望对人产生的巨大影响。

举例说明当你面对困难或挫折时，你内心的想法和选择以及这部影片对

你的启发？通过这个话题启发学生思考人类对自由的渴望和希望的巨大

力量，引导学生将所学理论知识运用到实践中，正确面对生活中遇到的

挫折和困难，保持希望，坚定追求自由和平等的信念。在《阿甘正传》

中设置讨论话题：“阿甘如何创造那么多奇迹？他成功的秘诀是什么？”

引导学生思考分析阿甘获得成功的原因，包括高尚的美德，友善对待他

人和坚持不懈的毅力，培养学生崇高的道德情操和诚信友善对待他人

的态度。

2.4 课后作业

学生通过课堂的学习讨论，已经对课程思政的理论知识和社会主

义核心价值观有了初步的理解和体会，通过课后作业可以巩固理论知

识，同时将理论运用到实践中，引导学生在实际生活中践行社会主义

核心价值观。

在《肖申克的救赎》中设置课后作业为：“结合社会主义核心价值

观中“和谐，自由，平等，公正，法制，友善” ，写一篇观后感，思考影

片中体现了安迪哪些高贵的思想品质。”启发学生思考安迪的优秀品质

对他的选择和人生产生怎样的影响。

在《阿甘正传》中设置课后作业。1.阿甘的妈妈总是说：“人生就

像一盒巧克力，打开之前你无法知道会吃到什么味道。”请结合电影中

阿甘的生活经历分析这句话所表达的深层含义。2.电影中阿甘和丹的友

谊发人深思。丹中尉认为自己的一生，应该奉献给国家，带着荣誉去战死，

当阿甘救下丹的时候，他希望死在那场战争里面，带着荣誉，而不用回

来以一个废物的样子来面对生活。阿甘是如何影响丹，让他重拾信心，

战胜躯体的残疾，重新站了起来。你现实生活中有这样的朋友吗？你是

怎样珍惜友谊，如何帮助朋友的？这两道题引导学生认识到命运的多变，

要珍惜友情和美好的生活，友善对待他人，乐观自信、充满希望地生活，

阳光总在风雨后。

要想将课程思政的核心内涵真正融入到英文影视欣赏课堂教学中，

将立德树人的教学目标落地实施，还需要所有高职英语教师共同努力，

开拓创新，不断改进教学设计和教学方法，才能够培育出高素养，高情

操的一流高职学生。

参考文献：

[1]沈文. 浅议《英语影视欣赏》课程在高校英语教学中的作用[J]. 吉林省教育学院学报，

2009(4)：24-25. 

作者简介：

温伟华，女，山西太原人，讲师，硕士，研究方向:英语教育、英语语言文学。

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