大班认识时钟教案7篇

2024年3月14日发(作者：24孝图主要内容)

大班认识时钟教案7篇

大班认识时钟教案篇1

活动目标：

1、认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运

转规律，学会看整点。

2、教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：

每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分

1、组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

2、为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名

称和用途。

谜语：会说没有嘴，

会走没有腿，

它会告诉我，

什么时候起，

什么时候睡。

二、基本部分：

1、观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼

儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

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问：时钟上面都有什么啊？

12个数字排列有什么顺序啊？

两个针有什么不同？分别叫什么？

2、操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小

时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

3、操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，

巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；

做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点

整······

4、让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、结束部分

1、讲评小结，自然结束。

2、课下让幼儿用模型练习拨时间。

大班认识时钟教案篇2

活动目标：

1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、

时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立

初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

活动准备：

准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人

2

手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要

比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这

是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找

一找时钟（幼儿找时钟）。

3．教师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

（一）认识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说

说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的

名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点

1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟

面”等游戏活动，学习看时钟。

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2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读

时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4．游戏

游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴

间可轻轻地讨论）。

游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习认识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针

与时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法

（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？

时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半

点。

2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示

有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的`学具钟上进行“修理”

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（添画出正确的时间）。

四、延伸活动

1．小结。

2．拓展

（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐

姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

大班认识时钟教案篇3

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整

点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟）

2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起

的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手

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表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人

们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见

过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教

师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时

针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼

儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨

几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，

这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某

一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿

一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重

合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制

的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午

12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按

时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪

玩。

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六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教

师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就

是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是

半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半

七、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨

几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小

羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

大班认识时钟教案篇4

【活动目的】

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、

分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解

时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1、创设"钟表展览馆"的教学环境。

2、人手一只可以拨动的小时钟。

3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），

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时钟演变过程图片。

4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各

种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听"在钟表店"里的音乐，

边把幼儿带进"钟表展览馆"，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼

儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同

的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识

12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找

出钟面上都有两根针和1~12的数字）

2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们

的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3、钟面上的数字排列位

置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第

一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手

一只时钟）提问：1。请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一

个数字上？（12上）

2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分

针从12走一圈又回到12）

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3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数

字（一圈），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概

念

1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到

1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到

6上。

2、提问：

①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？

②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字

上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？

3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12

上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4、小朋友第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点；

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查

准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？

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为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活经验或看图

片来说出钟的用途）

2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现

在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生

活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据

钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处

可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器

的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙

漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可

去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的

钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生

活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，

长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？

延伸活动：

提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼

儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为

手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟

的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥

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的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟

表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的

能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更

好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部

分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规

律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理

解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重

一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班认识时钟教案篇5

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较

熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00

入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整

点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

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教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动准备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有

一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动情绪，引入课题】(b2)

一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟

表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的

小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们

按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：【探索新知】(a18)

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过

12

什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲

解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”

和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，

感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时

吗?(3时)

你是怎么知道的

2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——

分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都

指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

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在钟面上拔出老师或学生所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位

置特点并在小组内讨论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特

点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

第三版块 【动手操作、尝试练习】(b7)

1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个

钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半

点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，

珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线

联接起来

4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡

觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块 【玩游戏、巩固新知】(b3)

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

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1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨

几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不

吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准

整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼

儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩

着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书

面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操

作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天

带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩

子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手

上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，

孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

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(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼

几点了”改成“xx小朋友xx小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语

言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟

面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、

半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间

分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个

时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一

比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续

操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出

了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

大班认识时钟教案篇6

活动设计背景

平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有

良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作

息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从

幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。

时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼

小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。

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活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。

学会看整点。

2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学

会看整点。

活动准备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1－12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿

活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时

候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

3、简单认识钟面。

通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上

12个数字以及数字的排列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有

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两根针和1～12的数字)

（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有

两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？

（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位

置12 3 6 9)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教

师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时

候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时

钟走一格，这就是一小时。

三、 自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？

你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，

再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针

指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们

认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，

特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着

12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨

一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引

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导幼儿操作练习，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨

得又对又快。

早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：

00睡觉。

五、.教师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，

应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人

类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老

师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午

饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：（结束）

方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成

圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内

随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他

幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼

儿学习的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手

段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结

构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学

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活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的

直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。

而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激

发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼

儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这

个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之

后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些

小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班认识时钟教案篇7

【活动目的】

1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解

时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时

钟演变过程图片。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿

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欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同

的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及

数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面

上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫

什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置

12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针

从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一

圈),这就是一小时。

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四、幼儿第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确

与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可

以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可

以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

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