认识时钟说课稿

2024年3月14日发(作者：藏书票教案)

认识时钟说课稿

认识时钟说课稿

认识时钟说课稿1

一、说教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟

悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：30入

园，4：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根

据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确

辨认整点、半点。

3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．说教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分

针之间的运转关系，使幼儿建立初步的.时间概念。为此，我提供了幼

儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知

道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼

儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要

采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针

之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，

让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原

则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿

学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教

师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．说教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗

等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中

一只。

五．说教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点

引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能

告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的

观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这

钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样

长吗？”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性

的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让幼儿观察，比较，最后

得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧

接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上

得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接

着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运

转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，

让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，

时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之

间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸

引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动

较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步

的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，

使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉

快的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，

丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的

词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，

如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念

认识时钟说课稿2

一、说教材

《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特

点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识

经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我

运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，

如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容

易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的

教学目标为：

1．知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。

知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

2.能力目标：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。

二．说教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分

针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼

儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，

知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼

儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要

采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的.结构，时针和分针

之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，

让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原

则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿

学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教

师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．说教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗

等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中

一只。

五．说教学过程

（一）开始部分

活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出

活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉

我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（二）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿

主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那

些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”

等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性

的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地

方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指

向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说

说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固，而且通过实物投影放动

物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细

心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，

所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是

怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式

认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小

朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，

然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活

动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进

一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规

习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

（三）结束部分：

此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以

通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼，小

朋友扮演小羊，老师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟？”小朋

友要马上回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得马上跑回家，

否则将被老狼吃掉。

本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，

丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的

词汇：如游戏时间，5点钟到了……

3．教室内可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，

如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

认识时钟说课稿3

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟

悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入

园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根

据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确

辨认整点、半点。

3 、培养幼儿的`观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分

针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼

儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知

道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼

儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要

采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针

之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，

让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原

则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿

学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教

师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗

等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中

一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点

引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能

告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的

观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这

钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样

长吗？”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，

我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现

这三只钟有什么秘密？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，

从而

总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只

动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通

过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作

演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是

本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点

到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着

我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸

引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动

较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步

的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，

使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉

快的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，

丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识

的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班

了……

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，

如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

认识时钟说课稿4

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟

悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：30入

园，6：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根

据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨

认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分

针之间的`运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼

儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知

道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三、教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼

儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要

采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针

之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，

让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原

则，教师遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注

意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四、教学准备

小兔头饰，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗

等），图片若干张，，幼儿人手一只钟，实物钟一块。

五、教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只小兔，以小兔家的钟表引出活动

内容，然后出示钟表图片，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我

们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的

观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这

钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样

长吗？”等。

2、认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性

的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让幼儿观察，比较，最后

得出分针指向12，从而

总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只

动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通

过实物与图片中，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，

幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活

动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点

分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以

相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3、看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿准备到户外做操，一下子把幼儿的注意

力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习

活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进

一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的

习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：对幼儿的表现给与鼓励。

六、活动延伸

1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，

丰富幼儿的知识。

2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的

词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……

3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，

如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

认识时钟说课稿5

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的

一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3

30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内

容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整

点、半点。

3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分

针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿

人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道

时针、分针、以及它之间的运转关系。

三．教法与学法

为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿

为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采

取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之

间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让

幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，

教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习

的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注

意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）

图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教学过程

(一）开始局部

(二）活动开始

我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然

后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们

学习、生活、工作都离不开它

(三）基本局部

活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，

鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有

多少数字？这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。

2．认识整点、半点，解时针和分针之间的'运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问

题，发现这三只钟有什么秘密？让幼儿观察，比拟，最后得出分针指

向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了

几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而

且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的

操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这

是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想，点

到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我

又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸

引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较

感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的

巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使

活动渗入了惯例习惯的培养。

每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛

围中结束了

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，

丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的

词汇：如游戏时间，5点种到下班了。

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，

如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。