大班数学教案认识时钟

2024年3月14日发(作者：台式电脑怎么设置开机密码)

大班数学教案认识时钟

大班数学教案认识时钟「篇一」

活动目标

1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动准备

教具大时钟一只，情景图一张。

学具第一、二组：“看图画指针”材料：材料纸作业单、笔各若干。

第三、四组：“看图拨指针”材料：卡片、小模型钟各若干，幼儿用书画面

34。幼儿在美术活动中初步用过铁书钉。

第五、六组：“做钟面”材料，钟面底板(图一)，时针、分针(图二)、铁书钉

各若干。

活动过程

1、集体活动。

(1)认识时钟，知道时钟名称及用途。

(教师出示时钟)“这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?”“时钟有什么用

途?”(使幼儿知道：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)

(2)观察认识钟面。

(教师手指钟面)“看，钟面上有什么?”“钟面上有多少数字，它们是怎样排

列的?仔细看，钟面上两根针一样长吗?”(使幼儿知道长针叫分针，短针叫时针)

(3)认识整点、半点，了解分针与时针的运转关系。

①教师将两指针都拨到12上。“时针和分针都在12上，这就表示12点，

看，它们在走，是怎样走的?”教师操作，引导幼儿观察发现，它们都是朝一个方

向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知这就是一小时。“谁会拨九点钟?”

教师报时间，幼儿演示拨指针，引导多数幼儿检查，帮助幼儿理解整点的意义。

②认识半点。方法同上。

(4)学习“看图画指针”活动，巩固对钟点的认识。

教师出示幼儿生活情景图。“你几点上?”“谁会在这钟面上画出时针和分针

表示八点钟?”“他画的是八点钟吗?为什么?”引导幼儿观察检查，初步掌握“看

图画指针”的方法及名称。

2、小组活动。

第一、二组，看图画指针。

“请小朋友仔细看每幅画面的内容，想想做这件事的时间，再在钟面上画出指

针表示时间。”

第三、四组，看图拨指针。

“进行这组活动的小朋友先取一张卡片，再取一只钟，看清楚卡片上每幅画面

内容，拨指针表示X点钟，边拨边讲：X点钟我XXXX。”

第五、六组，“做钟面”。

“请小朋友先在钟面的每一圆点上写上数字，再用铁书钉把指针和钟面装在一

起，钟面做好后，可以自己报时间自己拨钟点。”幼儿分组操作，教师观察指导。

(1)教师观察幼儿参与活动的情绪，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

(2)教师注意观察幼儿，因材施教。

3、活动评价。

(1)请1～2名进行“看图画指针”活动的幼儿，口述作业单，师生共同评价，

以进一步巩固幼儿对整点、半点的正确认识。

(2)鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

活动延伸

1、教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及其国内外有关钟表的趣闻，丰富幼

儿的知识。

2、在日常生活或活动中，教师有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇：如时

间，5点钟到了，下班了

3、教室可设置时钟以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动如起床、进餐

等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

大班数学教案认识时钟「篇二」

教学内容分析：

《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领

域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及

分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时

间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时

间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系

在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达

到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到

教学的目的。

教学思路：

创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了

解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件，引导幼儿认读整点、半点——幼儿

通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：

认识时钟

活动目标：

1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动重点：

正确认读整点、半点

活动难点：

掌握认读半点的方法

活动准备：

1.时钟课件、一日生活PPT、音乐。

2.幼儿人手一份硬纸片钟

3.实物钟若干

活动过程：

一、导入课题、引起幼儿兴趣。

小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发

吧！（放音乐，进入活动场地）

二、简单了解时钟的作用

小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋

友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们

的学习、工作、生活都离不开它）。

三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔

子来介绍（放课件）

2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。

（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？

（时针）

3.初步了解分针、时针的运转关系

（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论）

（2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件）

（3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

[活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通

过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起

来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，

拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣]

四、认读整点和半点

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件）

1.认读整点

（1）教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几

就表示几点。（老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：

00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）

提问：小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中饭？（12：

00）下午几点

放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！

2.认读半点

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小

兔说一说（放课件）

（1）教师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半

点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了

哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。（教师示范讲

解）3：30、7：30、9：30

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）

提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起

床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！

[活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、鲜艳的

画面，极大地调动了幼儿观察的积极性，促使他们主动地去思考；操作法是幼儿学

习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探索

和学习，有效地巩固所学知识]

（3）认识特殊的时间：12：30

（出示表示12：30的时钟）小朋友，这是表示几点半呢？这个时间有些特

殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示

的时间是12：30，小朋友们记住了吗？

五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点

（1）讲解游戏规则：小兔现在要和小朋友们玩个“老狼，老狼几点了”的游

戏，你们愿意玩吗?小兔扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小

羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊如果说对了，

老狼就会发奖品给小羊，如果说错了，小羊就要退出游戏，小朋友听清楚了吗？

（2）组织幼儿做游戏

[活动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜欢的学习

方法，幼儿能一边玩一边快乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学

习兴趣]

六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

今天我们认识了时钟，时间很宝贵，希望小朋友们珍惜时间，做个守时的好孩

子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！（放音乐）

大班数学教案认识时钟「篇三」

活动目标：

1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会

看整点。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：

每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分

1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。

谜语：会说没有嘴。

会走没有腿。

它会告诉我。

什么时候起。

什么时候睡。

二、基本部分：

1．观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了

解时钟的表面结构。

问：时钟上面都有什么啊？

12个数字排列有什么顺序啊？

两个针有什么不同？分别叫什么？

2．操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了

解表针的运转规律，学会看整点。

3．操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点

的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；

吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······

4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、结束部分

1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

大班数学教案认识时钟「篇四」

活动目标：

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关

系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。

3.教育幼儿养成良好的生活习惯。

活动准备：

1.认识时钟ppt。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢？再想

想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？(启发幼儿结合生活经验说出

钟的用途)

小结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事

情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是我们的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按

时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

二、观察活动

逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方

师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方

是相同的？通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、

分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么？(出示2只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有3

根针和1~12的'数字)

2.比比看，3根针什么地方不一样？(长短、粗细之分)它们的名称叫什么？

(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的？(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次探索活动

让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问：

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？(12上)

2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，看一看时针有什么变化？(时针

从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论：秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一

圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈)，时针走一个数字(一

格)，这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们

分别代表几时？小结：分针指在12上，时针指在几上，就是几时。

2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们

分别代表几时？小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

3.小朋友第二次探索活动，练习：按老师的要求拨整点、半点。

五、通过练习掌握整点和半点

六、通过视频总结时钟的有关知识内容

延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天

宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种

各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方

便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出

更多更美的钟和表，好吗？

大班数学教案认识时钟「篇五」

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间

进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观

察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

大班数学教案认识时钟「篇六」

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌

龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼

等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还

有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的

时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的

钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的

数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的

名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受

时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和

乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针

有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针

（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长

针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二

点钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面

上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放

学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不

能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说

“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远

了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半

圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、

3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是

否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说

晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼

看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小

羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟

面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高

幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去

掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同

步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导

幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开

了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字，重点认识12、3、

6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方

向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据

指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间

的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一

格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过

观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩

固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨

整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：

让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说

出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自

己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这

个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那

么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5

点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接

着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感

知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以

幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操

作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学教案认识时钟「篇七」

活动目标：

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的

关系，掌握整点、半点，并知道其规律。

2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

活动准备：

1、创设“钟表展览馆”的教学环境

2、10~15个小时钟

3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等）

4、幼儿操作卡片

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的兴趣

边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣

赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。

师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们

仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？

（音乐，幼儿回位置）

师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？

（都有两根针，还有数字1到12）

师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根

针长，一根针短）

师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针

叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。

二、认识整点、半点，了解分针与时针的关系

1、认识整点

出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12

上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。

师：今天老师带来了3个钟，请小朋友看看。

a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？

b、整点时，分针总是指在哪里？

c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范

后，请个别幼儿上来操作）

d、半点时，分针指在哪里呢？

教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总

是指在6字上。

2、了解分针、时针的运转关系

师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时

针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）

放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？

（分针转一圈，时针就往前走一格）

（分针转得快，时针转得慢）

师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点）

7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）

9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉）

师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小

朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋

友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈。

分针长来时针短，分针带着时针转。

睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。

大班数学教案认识时钟「篇八」

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关

系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程

图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的

硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各

种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工

人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列

位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根

针和1~12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了

解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈

又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是

一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到

12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，

时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时

针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说

一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的

地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间

了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋

友。

大班数学教案认识时钟「篇九」

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的'关系。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。

活动准备

1、经验准备：有用钱购物的经验。

2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

活动过程

（一）创设情景，猜谜语。

师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数

字。多退少补很简单，小朋友快试一试。

谜底：人民币。

（二）认识各种面值的人民币

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？

幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币

叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

2、小游戏

师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。

教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一

排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师

从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1

张10元等于10张1元。

（三）游戏活动

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，教

师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。

将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要

算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地

付钱、找零钱。

（四）活动结束

今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起

去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

认识球体

活动目标：

1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2—3枚，玻璃球2—3扣子

2—3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友一定

要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较观察，认识球体。

1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的

东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一

比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不

同方向滚动。

3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何

方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体

叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的认识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延伸活动

观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。