软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘

2024年3月14日发(作者：平安祝福语大全)

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软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘

作者：屠盈

来源：《读与写·上旬刊》2013年第11期

摘要：随着新课程改革的不断推进，对教学要求也在不断提升，教师如何处理好教与学的

关系，如何提升课程教学质量和效果，促进学生参与学习的主动性和学习能力的提高，让学生

在和谐愉快的教学氛围中感受学习的快乐，提升学习的质量和效果，值得我们深入的思考和研

究。

关键词：小学英语教学；高效；策略；研究

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0115-01

随着新课程改革的不断推进，对教学要求也在不断提升，教师如何处理好教与学的关系，

如何提升课程教学质量和效果，促进学生参与学习的主动性和学习能力的提高，让学生在和谐

愉快的教学氛围中感受学习的快乐，值得我们深入的思考。古语有云："软草平莎过雨新，轻

沙走马路无尘。"反映在我们的教学活动中来也是一样的道理，我们营造和谐的学习氛围给学

生，激发他们学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，让他们有方法的学习，那么学习就不再

显得那么枯燥乏味，有针对性的分层教学，让每个学生都能跟上课程安排，实现高效教学。

1.更新教学观念，明确教学目标

现今的教学理念倡导的教学方式是以学生主体的"先学后教、精讲精练"的课堂教学模式，

重视在于充分调动学生的学习主动性和积极性，从而发挥学生的主体地位，锻炼其自主学习能

力的养成，从而为高效课堂的构建增添助力。"高效课堂"，顾名思义，就是获取最大的教学效

益，但要用尽可能少的时间和教学资源。

2.创设学习情境，激发学习兴趣

小学阶段的学生，由于年龄因素影响，对于新鲜事物充满着好奇的心理。而他们一旦对新

认识的事物产生兴趣，也会全身心的投入。因此我们一定要创设良好的学习氛围和情境，设计

相关的环节提升学生的参与心理，用适当的问题或是小奖励方式，引导学生处于思维活跃的状

态，从而提升其探索意识。那教师除了挖掘本身教学所带有的趣味性和丰富教学内容外，还可

以通过一些课程背景学习激发学生的学习兴趣 ，比如说在学习四年级英语下册《My toys》一

课时，除了教科书上为我们指出的可爱玩具或是玩偶、动漫人物外，教师可以跟住现实风靡的

玩具内容，刺激学生的视觉与感官，让学生利用他现在喜欢的我玩具进行"My favourite toy is

a/an……""It's from"等类型的造句，每个玩具都是学生在课余时间的最亲密的伙伴，学生会十

分希望大家也都喜欢自己的朋友，所以也会更加用心。这样既加强了学生对学习的积极性，又

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锻炼了学生的语言运用能力。而教师还可以播放一些动漫影片，让学生身临其境，开展一段美

妙的英语语言体验之旅。

3.展开分层教学，关注个性发展

教学是一项面对全体学生的行为活动，教师的作用也不仅仅是为了给学校给班级培养出多

少高分学生。而是关注学生的整体发展，促进学生全方位的提升。因此我们需要关注的是每个

学生的学习情况，而也要针对他们间的差异，进行分层教学的而开展，针对不同个体，进行教

学补充。如果采取"一刀切"的教学方式，那么就会忽视掉部分难以跟上学习进度学生的心理感

受 ，长此以往，学生对学习的信息和积极性也会严重下降，而没有大面积的教学质量提升，

那么"高效教学"就无从谈起。我们开展分层教学可以将成绩较为接近的学生划分开来，从而最

大程度满足他们的共同学习需求，这样既不会影响学习能力较强学生的学习潜力的挖掘，也不

会造成学习能力较差的学生无法体会任务达成、轻松学习，不断进步的成功感受，这样的教学

方式更有利于学生的身心健康。同组的学生在开展语言运用训练的同时彼此也会更加融合，不

会出现相互对话的同学，英语水平差异大，出现尴尬感。那么在相互尊重和理解的基础上，就

可以一起加油鼓劲。

4.灵活选用教法，促进思维锻炼

英语教学分为"听、说、读、写"四个部分，而根据不同的教学内容，教师要灵活的选用不

同的教法。像阅读教学，应多采用启发式教学法，每一个语句之间的关联是什么，激发学生的

联想。而口语课应尽量采用对话式教学法，多给学生创造说英语的机会，多布置一些英语对话

练习。可以选用简单英语动画对话，激发学生开口用英语表达的热情。

5.开展合作探究，提升学习效率

学生作为学习的主体，其学习质量和效率的提升对于"高效课堂"的构建有着重要意义。学

生在一个轻松和谐的课堂氛围内，在一个充分互相尊重互相欣赏的关系中，他的学习效果和学

习效率会是非常好的，而且学习过程也会给他带来更多的愉悦感受。

6.展开积极评价，增强学生自信

学习语言的最终目的是很好的利用和表达，成为沟通的媒介。英语学习也是一样，需要的

是学生在国际交际中能很好的利用上英语这个沟通工具。而在英语表达中学生的自信心是极其

重要的。而如何锻炼学生的自信，除了提升他们学习的质量和效果，促进其能力的提升，还有

一个重要的内容就是教师的鼓励性评价。鼓励式教育能有效的激发学生学习英语的兴趣，提升

他们参与学习的积极性，增强他们会说英语、能说英语的自信心。因此我们教师在进行教学评

价时，千万不要吝啬说出"Good"、"Execllent"、"Well done！"等等鼓励式评价。让学生感受到

教师对他们的赞赏，那么他们就能感受到被赞赏的快乐。正确答案永远不是最重要的，最重要

的是学习愿意学习、愿意表现的主动与自信。

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综上所述，时代在不断发展，新课标也为我们明确指出，教师要从以往的"讲师"向"导师"

转化，要发展自身对课堂教学的调控能力，通过对各类教学技巧的灵活运用，为英语课程教学

氛围、教学形式的构建带来更多新意，要从学生的角度出发，打造和谐的教学关系，打造高效

的课堂教学，为全面提升英语教育教学质量做出努力 。因此我们一定要充分把握短暂的课堂

教学实践，引导学生在和谐轻松的教学氛围中，充满兴趣、充满对学习的渴求，从而学好知

识，提升学习效果和质量，与教师携手打造出和谐、愉快、自主、合作的快乐高效课堂。

参考文献

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[2] 陈兰. 为小学生撑起一片英语学习的蓝天[J]. 校园英语（教研版）. 2011（04）：48

[3] 卢林. 浅谈小学英语如何进行优化教学[J]. 华章. 2010（34）：146

[4] 付晓玲. 提高英语课堂效率之我见[J]. 教育教学论坛. 2010（08）：95