《春来了》音乐教案

2024年3月14日发(作者：服务器安全)

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现歌曲内容。

三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词

进行演唱。

教学过程

一、复习强弱两种不同的力度

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍

的强弱逻辑。

3、感触三拍子的韵律，挑选合适的办法给歌曲伴奏〔《再见

吧，冬天》的旋律〕，同时让学生熟识歌曲旋律

二、复习几首有关冬天的歌曲

1、歌唱曲《堆雪人》

提醒学生用活跃欢快的声音来表现歌曲的心情。

2、观赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的心情又是怎样的。

三、歌曲《再见吧，冬天》

1、冬天，我们可以做无数好玩的游戏：堆雪人，滚雪球，打

雪仗……如今冬天已经慢慢离开我们了，教师要对冬天说一句话：“再

见吧，雪花〞；你能对冬天说一句话吗？

《春来了》音乐教案

作为一名为他人授业解惑的教导工，有必要进行细致的教案预备工

作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己

须要的教案吧！下面是我为大家收集的《春来了》音乐教案，供大家参

考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。

《春来了》音乐教案1

单元总要求：

1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天

有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感触；继续引

导和激发学生学习音乐的兴趣。

2、在各项音乐活动中培养开朗，慷慨的性格和勇于实践的精

神。

第一课时

教学目标：

一、在生动活跃的音乐中，体验声音世界的丰盛多彩，感触活

跃、欢快的心情。产生对音乐课的兴趣。

二、初步感触三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔软的声音表

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2、指名请学生答复

3、听老师范歌唱曲《再见吧，雪花》

4、学歌唱曲

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1、观赏独奏《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》

教学目标

一、通过观赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感触到

乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验

二、通过演唱《小小雨点》，感触二拍子歌曲的节拍感能用轻

盈跳动的声音来演歌唱曲。

三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学过程

一、复习歌曲《再见吧，冬天》

1、集体齐歌唱曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》〔请学生说一句欢送春天的话，

然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

二、初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一

些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天

来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

2、老师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋

律，并分离请学生讲一讲

3、指名请一些学生按照教师弹奏的音乐，用自己的动作表演

这些事物，初步要求动作和音乐合适，老师提醒学生留意音乐的改变。

三、歌曲《小小雨点》

1、听老师范唱〔听还有谁告知我们，春天来了〕

2、学生认真倾听并答复

3、老师演唱，请学生在自己的座位上，编几个容易的动作加

以表演。

4、用听唱法学歌唱曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提醒学生用活跃欢快的声音来演歌唱曲。

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7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演歌唱曲《小小雨点》

10、完成课后练习“我的发明〞。

四、完结教学

第三课时教学内容：

1、唱《我和小树来竞赛》

2、动集体舞《小树快长高》

3、拓展有关植树节的相关学问

教学目标

一、初步养成积极聆听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过

演唱《小小雨点》，感触二拍子歌曲的节拍感能用轻盈跳动的声音来演

歌唱曲。

二、“问〞与“答〞，“领〞与“齐〞的局部能精确切入。

一、参加游戏后能辨别常见打击乐器的不同音色

教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、集体演歌唱曲《小小雨点》

2、指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来竞赛》

1、老师导入

2、初步熟识旋律〔请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知

教师小树在干什么〕老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌

曲《我和小树来竞赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，老师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进

行表演可以请几组学生进行表演〔把《我和小树来竞赛》的旋律穿插

在故事中，帮忙学生进一步熟识歌曲的旋律

4、老师范唱《我和小树来竞赛》

5、出示歌词，跟教师根据歌曲节奏读歌词6、用听唱法学歌

唱曲

7、反复练习8、集体演歌唱曲

9、请学生想一想我们应当带领什么样的情绪来演唱这一首歌

曲。

11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

分离请学生饰演小树，和小伴侣加以表演。

五、课堂小结。

《春来了》音乐教案2

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教学背景：

音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流淌的音响，陶冶人

们的情操，使人得到美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依靠

于听觉。听，是音乐艺术最根本的特征。如何在我们的音乐课堂教学中

进展学生的音乐听觉，让学生在倾听音乐的过程中得到情感的体验与感

悟呢？我们开展了一次题为《春来了》的探讨课，力求创设丰盛的情景，

以听觉为先导，让学生在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感触

听觉艺术的诱人魅力。

《春来了》这一课选自人音版义务教导课程规范试验教材第四

册第一课，教材支配了两首倾听曲目《嘀哩嘀哩》《春晓》、两首表演

歌曲《大树妈妈》《郊游》和创编活动三块内容，通过倾听与演唱引导

学生叙述对春天及大自然的酷爱并能用身边的音源或利用废旧物品自

制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，

主要目标为通过倾听《嘀哩嘀哩》《春晓》，演唱《郊游》，感触春天

的漂亮，并鼓舞学生用喜爱 的方式表现春天，叙述对大自然的酷爱。

课堂回放

片断一：感触春天

师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生用自己喜爱 的动作律动进

教室，老师逐个仿照学生的动作并与学生沟通，时而点头、时而拥抱、

时而拉手转圈……

师：刚刚听到的歌曲给你什么样的感觉？

生：我觉得歌曲很欢快、很活跃。

生：我觉得很轻巧、跳动。

生：我听到了“春天在哪里，春天在小伴侣的眼睛里〞。

师：小伴侣听得真认真，歌词都留意到了。歌曲用欢快、跳

动的旋律唱歌了漂亮的春天和小伴侣在春天里快乐的心情。下面教师

给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚刚一首有什么不同。〔师

播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》〕

生：这首音乐很优美。

生：第一首是歌曲，第二首没有人歌唱。

师：你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲。

生：我觉得第一首好似小伴侣在跳舞，第二首好似表现了春

天漂亮的风景。

师：你对音乐的感觉真好。

学生在老师的引导下大胆发表自己的感触。

师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞叹了春天。让

我们手拉手去感触春天的漂亮吧！

片断二：唱歌春天

师饰演春姑娘，带着学生手拉手律动。背景音乐：歌曲《郊

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游》。

在音乐的间奏处，老师提问：你们在春天里看到了什么？

学生：我看见青青的草，红红的花；我看见小鸟在柳枝上歌唱；

我感觉春天的阳光特殊暖和……

师：在小伴侣的眼睛里，春天真是太美了。

继续听音乐律动

师揭示课题：这就是我们今日要学的歌曲《郊游》，请小伴侣

再听一遍歌曲，体会一下小伴侣郊游时的情绪旋律。

师：请小伴侣认真听教师唱两句旋律，你觉得哪―句更能表现

郊游时的开心情绪？

生：第二句更自豪点。

师：请小伴侣像刘阳说的自豪地唱唱第二句。

师：请小伴侣开心的朗诵一下歌词〔师弹奏歌曲旋律〕。

学生跟琴学歌唱曲两遍。

┅┅

片断三：表现春天

师：春天是令人陶醉的节令，古今中外有无数诗人、文学家都

对春天作过不同的描述，你能把知道的告知大家吗？

生：一年之计在于春。

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生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹

春天到，遍地长青草

枝头花儿香，牛羊乐陶陶。

师：真好，教师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从

土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大

片满是的。……风轻默默的，软绵绵的。

生：还有古诗《春晓》。

师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。

学生有感情地朗读古诗。

师：诗人在室内听到了春天的哪些声音？

生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了

春风的脚步……

师小结：诗人把他听到的“春天的声音〞写得太美了，那乌

声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意

境。让我们再倾听按照这首古诗创作的同名歌曲，用线条或色彩表现

你的感触。

师：小伴侣的呈现都很有独特，如今教师要求小伴侣学着音

乐家、诗人也来表现一下漂亮的春天。

提醒：〔1〕结合古诗词做表演或配乐朗读。

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〔2〕用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲〞

小组活动要求：1．决定表演形式。 2．组长分工、合作创意。

学生分小组活动，老师巡察指导。背景音乐：《春晓》

学生反应演绎。

第一组：配乐诗朗读。创意：用不同节奏朗读古诗《春晓》；

背景音乐：《春天奏鸣曲》。

第二组：歌曲表演。创意：按照歌曲《春晓》作表演。第一、

三局部按歌词表演，第二局部，仿照古人念书时摇头晃脑的神态作夸大

表演。

第三组：一起合作画了一幅漂亮的春景图。

第四组：声音表演《春天交响曲》。创意：用身边的声音仿照

春天的音响。

一生旁白：春姑娘来了，伴着沙沙的雨声。

师小结：小伴侣真是太能，用不同的方式叙述了自己对春

天的感触，教师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在暖

和的春天里欢乐成长吧！〔唱《郊游》踏步出教室〕

一节课在轻巧的气氛中完结了。听课的教师都觉得这一课很

美，虽然没实用多媒体辅助教学，没有过分喧闹的课堂氛围，但老师却

用音乐、用优美的语言、用“春姑娘〞营造了一个绚丽多姿的春天，使

师生始终置身于美的意境中。学生们觉得这样的音乐课没有压力，能自

在发挥自己的想像，很轻巧很天愉快。

教学反思：

音乐是美的艺术，它以个性的方式叙述着情感，传递着情感。

音乐教学是引导学生审美感知和审美发觉的过程，这个过程的根底是

倾听音乐。在《春来了》这一课中笔者紧紧抓住音乐的本身特点，围

绕一系列审美活动――感触春天、唱歌春天、表现春天，引导学生在听

中感触音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感

触有：

一、听中说、听中品，在审美中进展内心听觉。

新课程规范提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解

决的问题是使学生会听。随着社会的进展，学生接触音乐的渠道越来

越多，电视媒体、VCD、电脑、大街上的喇叭等，然而随处可听的音

乐也会让学生“熟视无睹〞，对培养学生养成倾听音乐的习惯反而产

生不良影响。引导学生养成倾听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我

们音乐老师不行推卸的责任。在课始的感触春天这个环节，我们往往

会运用多媒体来展示春天的漂亮画面，让学生更多的从视觉上去感触

春天的漂亮。而在这一课的设计中，老师没实用多媒体，而着意用两

首不同格调的音乐――《嘀哩嘀哩》《春天奏鸣曲》来引导学生感触春

的气息。在教学中，老师没有告知学生什么，而是通过引导与启发，

让学生在一次次的听赏中感触音乐的内涵。如“你听得真认真，歌词

都留意到了〞“你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲〞……，

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使学生在不知不觉中感触到两首作品在旋律、体裁、格调、心情上的不

同，逐步引导学生留意音乐要素的改变，进展学生的听辨能力、音乐记

忆能力，为提高学生的音乐鉴赏能力打下了根底。这种突出音乐本体的

特点，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起学生对音乐的关

注与爱慕，实践证实这种方式的效果是显然的。

二、听中辨、听中动，在审美中学歌唱曲。

音乐教学应给学生完好的音乐形象，从整体入手，这也是新课

标的根本理念。在演唱春天的片断中，老师突破传统歌唱教学惯用的从

识谱――唱词――处理表演的模式，凸显音乐教学听觉当先的特征，创设春

天的教学情境，通过四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱〞有机融

合：一听歌曲跟着教师律动――创设情境，感触春天；二听歌曲开启心智――

感触歌曲格调，体会歌曲心情；三听教师唱两句旋律――比拟不同，感触

附点音符的妙用，解决难点；四在朗诵歌词的时候再次加强学生对唱曲

音乐的熟识，使学生对唱曲的学习水到渠成，并把让学生最感头疼的曲

谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为学问技能所累的牢笼。同

时老师努力变化着教授者的身份，以〞春姑娘“的角色与学生一起融入

春的意境中，使学生在倾听音乐的根底上得到开心的体验与表现。

三、听中创、听中编，于编创中丰盛情感体验。

新课程规范提出：音乐教导应以审美为核心，丰盛学生的情感

体验，并把〞体验“作为课程目标，启发学生在主动体验的状态下，充

分展开想像；庇护和鼓舞学生在音乐体验中的自立见解。显示了音乐教

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学对情感教导的重要性和紧密关系。片断三表现春天，就是以创编为

突破口，引导学生在品味文学作品中春天美景的根底上，倾听并体验

歌曲《春晓》的心情意境，要求学生运用多种形式主动创编表演，从

而使学生在表演中进一步丰盛情感体验，提高对音乐的表现力。在创

编的过程中，老师不是毫无目的的任意开放，而是按照二年级学生的

学问根底，教给小组活动的办法，并注重启发学生想像自己的发明效

果，表述发明的意图与方案，并在发明表演中认真倾听实际的音响效

果与创意想像的音响对比，从而培养学生的内心听觉，使学生的内心

听觉与发明能力得到同步进展。如第四组表演的春天交响曲，学生利

用生活中的声音〔“水〞、梳子〕、自己的身体乐器及自制的打击乐

器〔排箫、沙锤〕等，创编了丰盛的图形谱，并与一生的旁白相结合，

生动地表现了春天的美好音响及小伴侣在春天里的欢乐情绪；爱画画

的第三组同学那么按照音乐的感触描绘出一幅富有童趣的美术作品来

叙述对大自然的赞叹与酷爱；第一组同学那么选用老师提供的《春天

奏鸣曲》为背景音乐，对古诗《春晓》做了不同节奏的朗读：

全部这些创编活动都离不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不

开学生对生活中音乐的认真倾听，其丰盛的情感体验便在一次次潜心

创作中得以提高与进展。

《春来了》音乐教案3

教学目标：

1、能主动参加听赏活动，能感触到《杜鹃圆舞曲》的`不怜

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悯绪，并能用不同标志区别不同乐段。

2、能学会演歌唱曲《春来了》。

3、能参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

课时支配：

2节课。

第一课时

教学内容：

听赏《杜鹃圆舞曲》及学歌唱曲《春来了》。

教学重点：

指导学生在“寻觅春天、唱歌春天〞的环节中，感触3/4拍

子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参加表现。

教学难点：

1、感触圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“寻觅春天〞——听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入

〔1〕律动：学生陪同着《春天在哪里》的旋律欢喜地走进教

室。

〔2〕师：小伴侣，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛

里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听： 〔1〕倾听第一段音乐主题。 〔2〕提问：小伴侣，

你们在音乐里听到了什么？

说一说： 〔1〕启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？〞

〔2〕说一说小杜鹃歌唱的情景。

学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱： 用小杜鹃“布谷〞的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、

听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听： 〔1〕倾听第二段音乐主题 〔2〕提问：小伴侣，

你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ 〔3〕听音乐想象。

说一说： 〔1〕启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？〞

〔2〕鼓舞学生把想象到的情景说出来。

跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的

动作表现出来。 讲一讲： 〔1〕介绍圆舞曲的特点。〔3/4拍，圆舞

曲〕 〔2〕学小杜鹃跳圆舞曲。〔两个人手拉手跳，全班围成圈〕

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4、完好听赏《杜鹃圆舞曲》

〔1〕倾听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的办法来分辨两段音

乐主题，并摆出构造图： a.听到第一段音乐主题摆出图形〔三角形〕 b.

听到第二段音乐主题摆出图形〔长方形〕 c. 听到第三段音乐主题摆出

图形〔三角形〕

〔2〕再次倾听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段一样音乐主题的

图形上填颜色，并说出理由。

〔3〕再次倾听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、“唱歌春天〞——学唱《春来了》

1、导入

师：小杜鹃给我们带来了好音讯，春天来了！让我们一起去瞧

瞧吧！ 2、听：听赏《春来了》

3、说： 〔1〕想象春天的情景。 〔2〕看到春天有什么感想？

〔3〕有感情地朗诵歌词。

4、唱： 〔1〕摸唱音名〔用laluha??模歌唱曲旋律〕。 要

求：用轻盈、活跃的声音随旋律模唱。 〔2〕歌唱词 〔3〕演唱《春

来了》

三、课堂小结

本节课的主要内容。

第二课时

教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞〞

的游戏。 教学重点：学习二部轮唱〔奏〕法。 教学难点：声部之间

的对应与和睦。 教具预备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、

定向

学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生相互问好，导入

情景。

二、导学

1、情景导入

〔1〕观察森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。

老虎的吼声：2/4 x - ||恐龙的脚步声：2/4 x - :|| 小鸡的叫声：2/4 xx

xx :||

〔2〕学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声〞。

2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的

节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲《两只老虎》。 师：

发生了什么怪事？

生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这

首歌吗？

2、熟识歌曲

〔1〕学生跟琴演歌唱曲。

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〔引导学生体会小老虎的动作，用活跃而富有弹性的声音演

唱。〕

〔2〕学生用口琴吹奏全曲。

二、控制

1、学习二部轮唱〔奏〕

〔1〕两个声部先后完结的二部轮唱〔奏〕。

师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家认真观看，

它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑〔先后出发，先后达到〕

师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形

式？ 生：“森林之声〞的节奏练习。

学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照

出来？〔将学生分成两大组，由组长组织研究，分离用演唱吹奏口琴的

形式把老虎追着跑的情景仿照出来。〕

〔2〕两个声部同时完结的二部轮唱〔奏〕

师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请

你们认真观看第二次竞赛与第一次竞赛有什么不同？〔播放课件〕

师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返

回去劝慰、鼓舞它。

2、仿照与活动

由一位学生挑选演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑

得。〔最后两小节进行反复〕

全班分成两局部，用歌声或吹奏口琴进行仿照，第一组反复

最后两小节后，两组同时完结。

学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，仿照一

至两次。

三、创作与表现

1、创编歌词

师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小

动物，你们瞧瞧谁来了？

生：四只小松鼠。

把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行

即兴表演。 2、表现

学生做“老虎回山洞〞的游戏。

把学生分成两组，一组仿照同时完结的二部轮唱形式进行游

戏；另一组仿照先后完结的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮

唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞

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的同学双手快速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

四、尾声

学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

《春来了》音乐教案4

教学内容：

1、唱 《我和小树来竞赛》

2、动 集体舞《小树快长高》

3、拓展 有关植树节的相关学问

教学目标

一、初步养成积极聆听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过

演唱《小小雨点》，感触二拍子歌曲的节拍感能用轻盈跳动的声音来演

歌唱曲。二、“问〞与“答〞，“领〞与“齐〞的局部能精确切入。

一、 参加游戏后能辨别常见打击乐器的不同音色

教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、 集体演歌唱曲《小小雨点》

2、 指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来竞赛》

1、 老师导入

2、 初步熟识旋律

〔请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知教师小树在干什

么〕

老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小

树来竞赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、 创设情景，老师可以把歌词改编成一个小故事，让学生

进行表演

可以请几组学生进行表演〔把《我和小树来竞赛》的旋律穿

插在故事中，帮忙学生进一步熟识歌曲的旋律

4、 老师范唱《我和小树来竞赛》

5、 出示歌词，跟教师根据歌曲节奏读歌词

6、 用听唱法学歌唱曲

7、 反复练习

8、 集体演歌唱曲

9、 请学生想一想我们应当带领什么样的情绪来演唱这一首

歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

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分离请学生饰演小树，和小伴侣加以表演。

五、课堂小结。

《春来了》音乐教案5

教学分析：

《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采纳拟人化的手法，

描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、唱歌、

观赏、表述等活动让学生感触和体验春天的美景，使学生了解春天、爱

慕春天，更酷爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合

的艺术能力，同时，也让学生在轻巧、愉悦的气氛中表现歌曲，使课堂

教学弥漫勃勃生机。

教学目标：

学问目标：通过学习歌曲《春来了》，认识3/4拍的拍号，

感触其强弱逻辑以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱

好结尾的断音。

情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多

方面感触春天的美妙形象，使学生纵情享受春天带来的喜悦和盼望，培

养学生酷爱大自然，酷爱生活的美妙情怀。

能力目标：指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能

用歌声叙述对春天的赞叹之情。让学生以“春〞为主题，通过说、唱、

赏、赞等活动形式多角度参加表现。

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教学重点：

学习歌曲《春来了》，能用优美、统一的声音演唱，并通过

一系列活动感触和体验春的美妙，促进学生唱歌、审美等综合能力的

形成，激发对春天的憧憬和酷爱。

教学难点：

能够很好的感触和表现三拍子的强弱逻辑，学会用腹部的力

量掌握气息，唱好结尾的断音。

教学预备：

多媒体课件、《春天圆舞曲》歌曲录音带。

教学过程：

一、说春：描绘春天的漂亮风光

师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻快的舞步来到我

们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？〔用优美的语言描述〕

生：春天来了，冰雪融化、万物复苏、花儿红了，草儿绿了；

大地一片生机勃勃。

生：看，春姑娘带领一群得意的燕子飞来了，小鸟在枝头叽

叽叽喳喳地欢叫，迎接春姑娘的到来呢！

生：春天里山更青，水更绿，大地更漂亮了！

生：春姑娘给我们带来了暖和，我们可以脱去厚厚的冬装，

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换上美丽的春装。

生：春天到了，让我们去开心地郊游、放风筝。

二、唱春：唱歌春天的天籁之音

师：确实，春天是个美妙的节令，我们已感触到了春天的气息，

可是，春姑娘她喜爱 和我们捉迷藏，如今，我们一起去找一找她究竟

藏在哪里？

〔多媒体课件展示歌曲《春来了》，学生初步感触歌曲的心情

和叙述的内容〕

①感触歌曲

师：同学们，你们谁先找到春姑娘？

生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。

师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感触春姑娘的诱人气

息，想一想，她用怎样的节拍轻快地穿梭在花间树里？

a.学生通过聆听感触，决定三拍子。

b.认识3/4的拍号，了解其强弱逻辑。

c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱逻辑。

②学歌唱曲

师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比拟熟识了，让我

们挑选一种自己的喜爱 的三拍子方式为歌曲伴奏，并用lu跟教师的琴

声哼唱。

提问：

1.你觉得歌曲表现了怎样的心情？〔欢快、活跃〕

2.歌曲哪两句节奏一样；哪两句曲调一样？分离列出来并唱

一唱。

3.哪一句比拟难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？

找出结尾句，练习断音的唱法，表明它是模拟孩子们银铃般

的笑声，抒发了喜悦之情。留意用腹部的力量掌握气息，不能用喉头

加力。

a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。

b.完好地有表情地随琴演歌唱曲。

③稳固歌曲

a.用领、齐唱等不同的形式演歌唱曲。

b.陪同音乐伴奏用优美、统一的声音演唱，叙述对春来了的

喜悦和憧憬之情。〔请一局部学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴

奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摇摆来表现三拍子韵律〕

④拓展歌曲

a.同学们动人的歌声把爱歌唱的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜蜂

们都给吸引来了，让我们一起加入它们，跟着音乐跳起来吧！(各小组

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随歌曲音乐即兴表演)

b.师生互动，大家和教师一起边唱边表演。

三、赏春：感触春天的诗情画意

1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了

笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了悦耳的歌儿……

那是一幅多么诗情画意的景象啊！〞

以《春天圆舞曲》为音乐背景，多媒体观赏不同的摄影春景画

面和艺术家笔下描绘的各种春天。

2.师：你喜爱 哪一副春景图？请你为画面取一个带有“春〞

字的成语名字。

生：春花烂漫

生：春意盎然

生：春暖花开

生：大地回春

生：春色怡人……

3.师：我国古代有无数诗人都很喜爱 春天，于是留下了一些

关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢？〔小组相互沟通〕

生：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

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生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

4.配乐诗朗读唐朝孟浩然的《春晓》和宋朝朱熹的《春日》

两首。

四、赞春：揭示春天的美妙情怀

师：你们喜爱 春天吗？它给你的感想是什么？请用一、二句

话赞叹你眼中的春天。

生：春天多么美妙。

生：春天，你给我们的生活带来了快乐和盼望！

生：让我们拥有春天般暖和的胸怀。

师：春天是美妙而弥漫盼望的，它属于我们每个人。同学们，

你们就像四季中的春天相同朝气蓬勃，愿你们珍惜美妙春光，欢乐地

学习，安康地成长，用我们的智慧为祖国更美妙的明天作好奋斗的预

备。

〔《春来了》的音乐声中完结课堂。〕