小企鹅教案7篇

2024年3月14日发(作者：著述等身)

小企鹅教案7篇

小企鹅教案篇1

活动目标：

1、幼儿熟悉企鹅的形状。

2、了解企鹅简洁的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。

活动预备：

1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。

2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

3、儿每人一套拼图（6—8块）。

活动重点、难点：

1、 重点：幼儿熟悉企鹅的形状特征并了解一些简洁的生活习性。

2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

活动过程：

一、开头局部

1、 幼儿观看录像，引入主题。

小朋友，今日教师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿

观看录像。

2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？

小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条

腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿答复，教师小结）。教师出示企鹅

分体图片。

二、根本局部

1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞

的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提

示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

2、 它的脚像什么？

像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以叙述别的有蹼动物）。

3、 企鹅喜爱吃什么？

企鹅喜爱吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头

很软，像贝壳、河 蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

4、 企鹅生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿叙述同时教师出示图片，帮

忙幼儿加深印象。

5、 企鹅为什么不怕冷？

通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪许多（教师提示：脂肪是皮肉内一

种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮忙企鹅保持体温。教师出示企

鹅模型让幼儿感知。

幼儿连续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起

防寒。

三、完毕局部

1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

依据幼儿认知力量，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭

借自己对企鹅已有的了解进展拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

2、 幼儿在歌曲《小企鹅真美丽》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退

场，活动完毕。

活动延长：

1、幼儿连续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。

2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的形状

特征。

3、将企鹅拼图放于操作区，帮忙幼儿稳固企鹅的形状特征。

小企鹅教案篇2

目标：

初步了解企鹅的形状特征及生活习性。

预备：

1．制作动画片。(一群姿势不一的企鹅在南极的雪地上玩耍)

2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

3．企鹅标本一个。

过程：

1．幼儿观看动画片《得意的小企鹅》。

提问：这些得意的小动物叫什么?

小企鹅们在雪地里干什么?

小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

2．出示企鹅标本，请幼儿观看。

提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

它是怎样站立的?

是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

3．配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。

幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一答复。

小结：企鹅身上由于有厚厚的脂肪能抵挡严寒，还由于他们每天都在

风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。

4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。

表扬幼儿不怕冷。

建议：

课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。

评价：

喜爱企鹅憨态可掬的形象，愿意仿照，快乐地跳企鹅舞。

小企鹅教案篇3

教学目标

1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣．

2．培育学生初步观看力量和语言表达力量．

3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法

意义的理解．

教学重点

在详细的情境和活动中体会加减法的含义．

教学难点

看图正确理解数量关系．

教学过程

一、引入：创设情境、激发兴趣

（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄

弟常常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷

爷又登上热气球动身了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到

了很多得意的小企鹅．

1．（出示图片：得意的企鹅1）

2．这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题．同学们，你们发觉了吗？

小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多．

3．学生运用已有学问说出图意．

二、自主探究，猎取新知．

（一）活动一：观看争论、学习新知

1．（观看图片：得意的企鹅1）

教师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

2．教师提问

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9

3．海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的

企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄

弟说得对吗？

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．究竟

发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知．

1．（出示图片：得意的企鹅2）

学生：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，

外面还剩5只企鹅．

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2．小组合作学习

要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意．

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3．小组汇报

教师板书：9－5＝4

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们帮忙解决两个数学问题．

（三）活动三：动手操作，探究规律．

1．（出示图片：）

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2．（出示图片：猴子吃香蕉）

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思．

（2）怎样填表？把数填在书上．

（3）观看争论：从表中你发觉了什么？

3．小组汇报

4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮忙下又登上热气球动身

了．（轻快的音乐）

三、练习稳固、启发思维

1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么一样和不同．

（2）观看后在书上独立列出算式．

（3）结合算式说说图的意思．

2．小组汇报

3．（出示图片：小兔子）

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问

题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

四、全课小结

这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟

一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它．

教案点评：

课标》在根本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠

仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

本节课为了让学生自主探究、合作学习、独立猎取学问，实现一年级学生

学习方式的多样化进展了尝试。教学内容的呈现方式表达了情境性和活动

性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法

之间的联系，同时也有助于学问的迁移，提高学习的效率。

小企鹅教案篇4

设计意图

以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的学问，引起幼儿对活动内容的

奇怪与兴趣，从而提高幼儿的留意力。通过问题的提出与表达的方式让幼

儿了解废弃物的再利用，有助于培育幼儿环保意识。操作步骤具体说明，

易于幼儿理解与操作。动手创作表达出幼儿的共性化。启发幼儿创作其他

物品。

活动目标：

1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等帮助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和争论的方法，把握企鹅的根本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点：把握企鹅的根本折法。

活动难点：看懂步骤图。

活动预备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

活动过程：

1、小朋友我们今日来熟悉一位新朋友。观看动画片《得意的小企鹅》。

师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但

它有例外一种本事，你们猜猜看是什么？（游泳）

师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖

了，所以走路时一摇一摆的（教师带着幼儿一起学企鹅走路）

2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观看制作材料和步骤图。

（1）了解企鹅的根本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，

在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅

膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上

眼睛。

（2）共同观赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

（3）对幼儿不懂的几个环节进展重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要留意个别指导并给与适当的帮忙，鼓舞幼

儿独立完成作品。

4、教师观赏作品

（1）相互观赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

（2）蛋糕盘还可以做成什么？相互争论，回家与家里人尝试制作别

的动物或东西。

延长活动

1、企鹅始终呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去

哪里？

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅动身旅行咯！

小企鹅教案篇5

活动目标

1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很

硬，懂得运用各种工具进展雕琢，培育幼儿合作意识。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

活动过程

1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

幼儿争论。

(1)用彩笔画企鹅。

(2)用彩泥捏企鹅。

(3)用雪坯雕企鹅。

幼儿试验。

(1)用彩笔画各种姿势的企鹅。

(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅特别美丽。

(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

试一试，铲雪。

教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观看教师画的图样，听教师讲

制作雪雕应当留意的安全问题后，开头选择工具进展雪雕创作。教师引导

幼儿从四个角开头铲雪，做大体轮廓。

(1)怎样雕琢大体轮廓?

幼儿铲雪时，教师关注幼儿把握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼

儿在画的轮廓外要留有余量。

(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

幼儿相互商议，教师引导幼儿用小雪铲依据图样从前面铲去多余的雪，

再到后面，把前后铲通。

(3)怎样雕企鹅的身体?

教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅

的嘴。

(4)眼睛和脚怎么雕?

幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

(5)你做的雪雕满足吗?

幼儿不满足。教师组织幼儿统一整理，进展精雕。

(6)修整磨光。

教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开头拉、推动行磨雪。试验后发觉很

平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企

鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鹅最终雕刻成了，幼儿快

乐地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

说一说自己的感受。

幼儿记录雕刻的过程。

2、留意事项

提示幼儿使用工具时要留意安全，不要打逗、嬉闹。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟

悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，

探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。激发了幼儿参加活动的兴趣，

使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的.求知动力，促使幼儿对科学

活动的探究欲望。

小企鹅教案篇6

一、教学要求

1、学习本课的生字新词，积存词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受企鹅的得意，激发学生对

南极的喜爱与憧憬。。

3、理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅非常好玩这个意思，从

几个方面写详细的。学习课文认真观看的方法。

二、重点、难点

1、了解企鹅，感受企鹅的得意。

2、激发对南极的喜爱与憧憬。

3、体会课文的方法。

第一课时

一、看图导入，激发兴趣。

1、教师出示南极的课件。

2、学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。

3、出示企鹅岛的图片。

4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的`壮丽景象。

5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？

6、板书课题。

7、学生认读生字：“企”。

二、初读课文，感知大意

1、学生自由朗读课文，标出段落序号。

2、分段指名读课文，评议正音。

3、说说这课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？

4、指名反应，评议、沟通。

5、学生自由读课文，力争把课文读正确，读通顺。

三、检查生字新词，指导写字。

1、学习本课的生字。

（1）出示本课的生字词，指名认读。

要求会认的字有：般、厘、躯、部、腹、颈、呕

要求会写的字有：企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、

逐、驴、茸、趣

要求把握的词语有：企鹅掩盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶狠、

迈进、驱除、毛驴、毛茸茸、好玩

（2）学生以各种形式读生字和新词。

（3）说说这些字在读音和书写上要留意些什么？

（4）教师，强调重点。

2、学生练习书写生字，完毕课堂练习。

四、教师课堂：

企鹅岛上竟然生活着这么多的小巧得意的企鹅，那里的企鹅都长得什

么样呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

其次课时

一、创设情境、导入新课

同学们在上节课我们已经一起了解了很多有关企鹅的学问，今日就让

我们乘上开往南极的飞机，一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！（播放有关

企鹅的课件）企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么？

学生看后自由说自己的感受。（活泼、得意、好玩）

二、深入课文，专心感知

1、画面是得意的，而我们的文章，会让你收到更精确、更有价值的

信息，学生开头仔认真细地读课文，一边读还可以一边画出，你对企鹅有

哪些新的、详细的了解。

2、学生小声读书边读边想，感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然

而然地把自己的感受用读表达出来。

3、学生汇报（有的说形状，有的说各个不同企鹅的差异，还有的说

小企鹅是怎样一点点变大的）

4、教师在学生零散的汇报根底上，归纳。（学生谈到哪就讲哪一局部）

（1）小企鹅长得什么样，是哪个自然段的内容。（第三自然段）

（2）“这次再完整的读本段，企鹅是什么样？”板书：样子。

（3）有的说：“企鹅有60多厘米高，长着鱼鳞状的毛。”有的说：“它

们的躯体呈流线型，背部黑色，比照很鲜亮，走起路来一摇一摆，非常有

好玩。”有的说：“未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。”

综合以上各位同学的发言说出企鹅的显著特征走起路来一摇一摆

（4）训练学生说完整的话，企鹅究竟是什么样？

（5）全体同学站了起来，做一做那好玩的姿势。（全体同学做一摇一

摆的动作。）

（6）请你再读第三自然段感受小企鹅的得意样子。

5、学习第四自然段，抓住特点感悟写法。

（1）默读，看看这里介绍了几种企鹅，用直线画出来，用曲线画出

文中能概括出了这种企鹅特点的词语。

（2）课文介绍了三种不同的，各具特色的企鹅，请你轻声读课文想

一想你最喜爱哪种企鹅，为什么？（抓住重点词语理解，体会小企鹅的得

意。）

学生谈读后感受（有的说：“我喜爱金企鹅，由于它是最美丽，远远

一站就吸引人的目光，金红色的嘴，脸上还有两块白毛。”有的说：“我最

喜爱阿德雷企鹅，它多凶狠，为了爱护自己的领土，特别英勇。”有的说：

“还是帽带儿企鹅好，它那么有礼貌，见人就点头问好！”）

“看，那是金企鹅：确实嘴是金红色，太美丽了，噍脸上的两块白毛，

简直就像一个大花脸。”“你看，远处走来的是帽带儿企鹅，远远看脖子上

真像系着一根黑带儿，太好玩了。”“你看它走来，表情多好，真够温存的！

像我养的小动物。”孩子们把书中的语言变成了自己的话。

6、在此画面上，教师放出一段动听的铜铃声，兴致盎然的说：“呀！

它向你们发出邀请了，说什么呢？”

说：“欢送你到企鹅岛上来，我们做个朋友吧！”说：“我来为你当一

个向导吧！要不，你在企鹅岛上该迷路了。”说：“你看，我是帽带企鹅，

由于我脖子上的一圈黑毛，似乎系帽子的带儿。”

7、学生的发散性思维特别活泼，从不同角度说出了自己的看法。紧

接着，教师又打出了“阿德雷企鹅”的画面。

（有的说“噍，它多么凶狠，双翅一翘似乎跟人打架一样。”）

8、紧配画面，我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声，“它喊起来话来。

你们说它喊什么呢？

（“它喊的是，快离开，快离开，否则我对你可不客气了。”它喊的是：

“你要是还不走，我就让我的伙伴们一起来帮我，看你怕不怕？”等等）

9、企鹅岛上的这些小家伙，名字多好玩，依据自身的形态、特点、

声音来命名，其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起观赏

它们，在银白世界中，尽情玩耍的情景，你能为它们起个名字吗？”（字

的活动充分调动了学习的积极性和制造性。深化了学生的探究。）

10、小企鹅这么得意、好玩你们知道他是怎么成长的吗？请同学们认

真阅读5、6自然段，和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧！讲故事应

当留意什么呢？下面，我给你们一些帮忙，紧接着出示这样一段话：“我

是一只小企鹅，刚刚诞生不久……过几个月……再过几个月……”。

（“讲故事就要自己熟记这局部内容。”有的学生说，“讲故事要发挥

想象，表情丰富，还可以做一做动作。”）学生通过讲故事把书上的语言变

成自己的语言，强化了语言训练。同时教师巡察、点拨、参加，提高探究

式阅读的效率。

三、回归整体，升华情感

1、指全文：今日我们登上了企鹅岛，不仅了解了这里企鹅的样子、

种类，更感受到了它们的得意好玩。就请你带着这种感受再来读读课文吧。

2、我们就要和这些得意的小企鹅告辞了，你想对他们说些什么？

（画面上消失了小怀抱小企鹅留影的场景时，依依不舍的感情由然而

生。此时，我说到“多宝贵的一张照片，再留下几个字就更美了，你能帮

帮他们吗？”

这么多小企鹅自由拘束的生活在南极大陆，现在企鹅的家园，正渐渐

的被人们开发利用，越来越多的人登上了南极大陆，打破了企鹅原本安静

和谐的生活，面对这种状况你想说些什么呢？）

（为照片配文字，读写结合。让学生体验探究胜利后的乐趣。）

四、课文，布置作业：

1、从大家与企鹅里别的话中我能感觉到，大家和舍不得离开南极，

离不开这些得意的企鹅们。那就希努力学习本事，长大后能真正到南极去

考察，真正登上企鹅岛，好吗？

2、必做题：

背诵自己喜爱的自然段。

阅读《好玩的企鹅》、《南极风光》。

选做题：

给你喜爱的企鹅画张相。

查阅南极考察站的资料。

小企鹅教案篇7

目标：

1、知道冰块会渐渐溶化。

2、简洁表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事。

预备：

挂图第14号，企鹅和小熊图片。

过程：

1、企鹅收礼物

（1）出示企鹅图片，你们知道它是谁吗？它是企鹅，他今日特殊快

乐，由于他刚刚收到北方的朋友小熊的礼物。

（2）出示小熊的图片，企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？

现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜爱的礼物呢？

2、企鹅送礼物

（1）出示第一幅挂图，请幼儿倾听教师叙述故事第一、二段。

（2）企鹅为小熊预备了什么礼物啊？为什么要送这件礼物呢？

（3）出示其次幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段

3、礼物不见了

（1）企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观看画面，查找答案。

（2）启发幼儿争论：为什么礼物不见了？

（3）教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。

4、企鹅再送礼物

（1）企鹅为小熊细心预备的礼物，小熊却什么也没收到，企鹅为这

件事情很难受。谁来帮帮企鹅，告知他下次来看小熊该带什么礼物，怎么

带呢？

（2）假如企鹅还想送给小熊冰块的`话，有没有方法不让冰块化掉？

（3）教师依据幼儿的想法续编故事。

附：南极的礼物

企鹅住在最冷的地方——南极。他收到了一份美丽的礼物，是好朋友

小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很感动，他想要给小熊预备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家

乡没有的东西。企鹅观察海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小

熊确定热地很，就有了办法。于是，企鹅就挑了一块最好的冰，用包裹装

了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越

来越热，企鹅的包裹越来越轻。走了很长很长的路，好不简单到了小熊的

家乡。

小熊翻开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光

了。