幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]_百

更新时间:2024-03-14 01:21:34 阅读: 评论:0

2024年3月14日发(作者:静电除尘原理)

幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]_百

幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5

篇]

第一篇:幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐

律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿通过律动游

戏,感受音乐带来的快乐,初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍,借助已有经验、

图片和老师的提问,理解并记忆歌词,快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》

含反思教案吧。

1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏,感受音乐带来的快乐。

3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

铃鼓、图谱。

一、听音乐进入活动室。

以给国王送礼物的形式,听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作。

幼儿假装睡觉,按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……)

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音乐律动。

1、全曲欣赏一次。只听音乐,教师唱歌词,不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

3、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱。

在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注:老师清唱)

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱。

“除了这些,还有那些地方也可以动一动?”

幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏。

1、让你的铃鼓动起来:

a)摇——放头上、放肩上、屁股上……

b)看教师走步,幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面。

七、听音乐出活动室。

教学过程:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每

个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,

才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,

培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴

趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读:身体是一个汉语词汇,拼音是shēn tǐ,指人或动物的整个生理组织,

有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。

第二篇:中班奥尔夫音乐:动动鼓中班奥尔夫音乐:动动鼓

中班奥尔夫音乐:动动鼓

1、感应× × × O 的节奏,感受四分音符休止符。

2、皮质乐器音效探索与听辩。

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。

一、故事导入。

宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓„„

二、音色听辩,暖身。

1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器?

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏。

幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不

同音色的鼓用指

定动作做回应“小××小××没睡着!”

三、感应× × × O 的节奏。

1、肢体律动,感应节奏。

(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

(2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲

起来状。

2、道具操作,感应节奏。

(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时

捂住软垫,做不出声状。

大鼓:软垫直立,手臂敲奏

小鼓:软垫平放,双手轮奏

铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏,感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索。

1、音色模拟与创编。

人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进

行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

老鼠:点点点——吱吱吱

花猫:抓抓抓——喵喵喵

小狗:搥搥搥——旺旺旺

第三篇:幼儿园中班奥尔夫音乐教案幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》

文 章 来 自 3 e d u 教育 网

活动目的:

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2.通过图示体会音乐的曲式结构。

3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

活动准备:

道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程:

1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍

肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表

演边行进。

2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。看图示跟音乐做动作,体会A

缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语

言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或

不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。

7.教师和小朋友一起做活动小结。

8.听音乐开火车律动,离开活动室。

文 章 来 自 3 e d u 教育 网 本文[幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》]

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第四篇:中班奥尔夫音乐《我的小身体》(1)中班奥尔夫音乐《我的小身体》

活动目标:

1、 在音乐游戏中了解身体的各部位名称。

2、 运用身体积极参与活动,感受身体的重要性。

3、 体验参与集体活动的乐趣,感受音乐的快乐。

活动准备:音乐、四种乐器就可以。 活动过程:

一、 听音乐进入活动室

听音乐,老师边唱边带领幼儿进入活动室。

二、 情景导入

1) 先和小朋友们打招呼,互相问候

2) 老师:今天我们要和我们的小身体玩游戏,小朋友,请你们告诉我你们的小身体

上有哪些地方呀? 幼:脚

师:那我们先和脚说hello,好吗?老师做动作,引导幼儿和脚打招呼。 Hello 脚,你

好吗?Hello 脚,你好吗?要用唱的形式表现。 师:当老师唱啦啦啦啦啦啦啦时,小朋友

就动动脚。(并示范) 3) 师:除了脚,还有哪里可以动?

幼:手

师:引导幼儿伸出双手,边拍打边唱

Hello 手,你好吗?Hello 手,你好吗?Hello 手,你好吗? 啦啦啦啦啦啦啦……. 4)

师:我们的手真美,老师刚才听到小朋友们说头也可以动,我们来试一下?

双手轻轻的拍打头部,并唱Hello 头,你好吗?Hello 头,你好吗? Hello 头,你

好吗?啦啦啦啦啦啦啦…….. 我们身体原来有这么多部位呀,好厉害呀,更厉害的是我们是

自己身体的小主人,既然是小主人,那我们就要管理好自己的身体,怎么样就算管理好自

己的身体呢,坐姿端正,听口令做动作,能做到就能得到老师准备的小奖励,看看谁可以

得到小奖励。

三、 动作练习

1):今天我们不仅要动一动,还要听听它们的声音。请小朋友,起立。

老师带领幼儿做踏脚、快跑等动作练习 2)看手势,做动作(可以和家长一起互动)

老师:小朋友要看小朋友的手势,当老师伸出手时,小朋友就可以让脚发出声音,当

老师把手缩回时,听音就要停止。要用手势指挥小朋友,并练习动作的快慢。

3)通过快速的拍手,轻轻的拍手,练习手发出的声音。并请小朋友来做指挥,锻炼幼

儿对节奏快慢的感知。

四、动作歌曲结合

1):老师要唱歌了,老师唱到哪里小朋友就要拍那里? 老师要引领幼儿一起唱歌、做

动作 2)感受音乐,做动作

听音乐,老师带领幼儿做动作(可以邀请后面的老师参加)

四、 辨别乐器,听声音做动作 1)铃鼓

打棒(听到打棒的声音就要拍肩膀,老师打棒时要有节奏感) 碰铃(听到碰铃的声音

就要轻轻的拍腿,要有节奏感的敲打) 沙锤(听到沙锤的声音就要跺跺小脚,沙锤要有快

慢的节奏感) 手鼓(听到鼓的声音就要拍手)

小结:一件一件的拿乐器,小朋友熟悉之后,再拿下一件乐器。 2)听声音做动作

老师敲打乐器,孩子做出相应的动作。(乐器要藏起来) 3)乐器分类

老师将乐器摆放在地上,请小朋友来拿 友将乐器分成四类:

双响桶(老师拍肩膀,小朋友击打双响桶) 碰铃(老师轻轻的拍腿,小朋友轻轻得碰

响铃) 沙锤(老师跺跺小脚,小朋友摇沙锤) 手鼓(老师拍手,小朋友拍手鼓) 分组,

老师按照乐器种类将小朋友分成四组

4)根据老师手势,尝试乐器,并请幼儿当指挥,进行尝试

5)身体指挥、老师通过(拍肩膀、拍手、跺脚、拍头)的动作指示,小朋友敲打相应

的乐器。拍肩膀——双响筒,拍手——手鼓

跺脚——沙锤,拍腿——碰铃,并请小朋友当身体指挥家,进行尝试。

五、 乐器歌曲结合

老师唱歌,小朋友打击乐器,当老师唱到哪个部位,小朋友就打击相应的乐器。

六、 总体呈现,听音乐,打击乐器

1)老师播放音乐,小朋友打击乐器。老师做动作,小朋友 打击相应的乐器。

2)收乐器,看老师动作,小朋友将相应的乐器送回家。

七、挥手再见

第五篇:中班奥尔夫音乐教案中班奥尔夫音乐教案

(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。

(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。

(3)通过语词替换,培养幼儿应变能力。

(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

(2)“骑转马”音乐碟

(3)木马头饰

(4)上行下行同音反复的音乐图谱

重点:让幼儿在活动中体验快乐。

难点:幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

音乐《慢慢走》

师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。

师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友

呢就拍手回答老师的。

问句:拍腿(老师老师在哪里?)。

答句:拍手(老师老师在这里)。

(重复两遍)

(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题,现在老师要考考小朋友,看看谁

的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师

的问题噢!

问句:老师唱“电灯电灯在哪里?”

答句:学生指唱“电灯电灯在这里”

问句:老师唱“风扇风扇在哪里?”

答句:学生指唱“风扇风扇在这里”

(可以找不同的物品多玩几次)

(2)、图卡的辨认

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的周围。

师:(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)

老师并依次问剩下的人物。

(1) 音名模唱

老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

第一遍:CDEFGABC

第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高由蹲到站起)

第三遍:动作并配上骑转马的音乐,幼儿表演。

(2)模唱上行下行同音反复

出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

第一遍:

上行:CDEFG

下行:GFEDC

同音反复:GGGGG

第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌

噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句:老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句:学生指唱“爸爸爸爸在这里”

问句:老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

答句:学生指唱“妈妈妈妈在这里”

(依次爷爷奶奶问答句)

师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

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