幼儿园奥尔夫音乐教案范文精选五篇

2024年3月14日发(作者：烈士事迹简短)

幼儿园奥尔夫音乐教案范文精选五篇

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名，并且影响最为广

泛的三大音乐教育体系之一，让孩子们在学习音乐的过程中不再

是单纯的节奏和旋律，而是更多的互动。

音乐教案一

学习目标：

在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学

习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

节奏问好：宝宝早上、下午好

律动： 律动1 瑞典狂想曲 律动2 葡萄牙进行曲

曲目与操作：

歌词：

一、二、三、四、五、六、七、我的朋友在哪里，在这里，我的

朋友在这里。啦啦啦啦真欢喜，同唱歌来同游戏，笑嘻嘻，多甜

蜜，我的朋友就是你。

操作过程：

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，

背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说手起时，请宝宝把小

手像老师一样端平，手起问好：宝宝好

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、

漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题： 出示七个小动物，让小朋友来数，引出歌词，带

宝宝念歌词。

4、串讲歌词 老师把七个小动物的故事配上了音乐，我们一

起来听听吧! 为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲： 跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：

好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提

示语：摇头)， 尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)

7、听第一段歌，用中指和食指表演节奏，(两指并拢，食指向左

分开，中指跟上，反之，食指跟上)

8、听第二段歌曲，双手做动作。

9、第一、二段合起来，听歌做动作，间奏小手跳舞，尾巴小手

跳舞，最后双手拍三下(在这里)。

10、站起来指着小动物表演，小手换成小脚。

11、律动： 宝宝每人一个小动物。

第一段后的间奏宝宝把小动物藏起来，让妈妈找。

第二段间奏妈妈和宝宝拉手表演。脚踏节奏，轮换角色，妈妈藏

玩具宝宝找。

12、游戏：

宝宝蒙眼，告诉妈妈四散， 听歌让宝宝表演， 最后唱 我

的朋友找妈妈，间奏时找到妈妈，在第二段时妈妈和宝宝拉手用

脚打节奏表演。

13、总结：宝宝坐回自己的位置。

老师总结：我的朋友在哪里的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器

给这首歌伴奏，还做了小动物的表演，小动物是我们最好的朋友。

我们现在把小动物画出来，带回家，在家里让小动物和我们一起

唱歌，出示小动物图，提示图上小动物穿着漂亮的衣服，请宝宝

给空白的小动物涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持

画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝

盖上。

14、拍手再见

音乐教案二

活动目的：

1、通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2、通过图示体会音乐的曲式结构。

3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

活动准备：道具（鞋匠的包）；音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行

曲》；黑板、粉笔。

活动过程：

1、律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换

动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐

器的乐趣。b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。

2、欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶

的动作。

3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：a-b-b。看图

示跟音乐做动作，体会a缝的动作及节奏；体会b和b的节奏区

别。

4、幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例

如：不同方位的捶。

5、分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。

提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在a 时找

鞋匠修鞋，b时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意

的表情。一个乐句结束时换脚。b结束要付钱。第二次a 开始再

换一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。

7、教师和小朋友一起做活动小结。

操作过程：8、听音乐开火车律动，离开活动室。

音乐教案三

一、活动目标：

1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快

和热情奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

二、活动准备： 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶、

三、活动重难点：

重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程：

（一）听音乐走进活动室草原上的小骑手 师： 刚才小朋友们听

到这首歌感觉像到了哪里？

（二） 以小客人进行导入 （出示手偶娃娃）今天有位从草原上

来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：小朋友

们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了

许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问

题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮

帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么

呢？

（三）感受音乐

1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 导语：听！点

点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声

音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么

声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说

说自己的感受）

2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？

音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼

（哟呵~）。

a. 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：

你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

b. 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）

3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来

了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）

(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一

种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍）

音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。

（四）口技表演

师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊

的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫

呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。音乐：做舞蹈动作 哨

声：举手 呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。

（五）篝火游戏

导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们

准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 注

意：交代游戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手

欢呼声

（六）结束活动。

今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听

音乐出场）

音乐教案四

活动目标：

1、感应 o 的节奏，感受四分音符休止符，

2、皮质乐器音效探索与听辩；

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动准备：

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、

cd活动过程：

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演

奏起了动动鼓

二、音色听辩，暖身

1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种

乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，敲三下时根据音色做指

定动作。

4、音色听辩游戏

幼儿做睡着状，老师边问小小睡着了没？边用不同的鼓敲节奏。

学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应小小没睡着！

三、感应 o 的节奏

1、肢体律动，感应节奏

（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

（2） 配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，

空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏

（1）配合语词念儿谣，于敲三下时用正确的演奏方式，按节奏

敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏

小鼓：软垫平放，双手轮奏

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏，感应节奏 分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空

拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索

1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏

出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

老鼠：点点点吱吱吱

花猫：抓抓抓喵喵喵

小狗：搥搥搥旺旺旺

音乐教案五

活动目标：

1、利用肢体律动感知童谣语词；

2、复习五线谱中五线与四间的知识，学习音符排列；

3、初步意识到不同质的拍。

活动准备：

1、道具准备：软布球、白板、多彩吸铁石若干、图片、铃鼓若

干

2、经验准备：已教过五线四间音符及排列顺序

活动过程：

一、故事导入

师：在精灵王国有三位精灵好奇、贪吃、开心，他们要送给精灵

国王一样礼物，你们猜他们送了什么？

（在精灵王国有三位精灵好奇、贪吃、开心，他们在讨论送什么

给精灵国王，你们猜他们送了什么？（幼儿自由说）箱子里有许

多东西，是什么

呢？

二、肢体律动游戏，感知语词

1、嚼泡泡糖布球

学贪吃精灵的贪吃状。口念语词，用身体各处照拍子做咀嚼状。

2、黏泡泡糖身体吸引

学开心精灵到处走，依语词相互黏住脸庞、屁股、肚子。

3、吹泡泡糖学吹泡泡

学好奇精灵拿望远镜到处观察，边念语词边走，间奏时做吹泡泡

状。

三、五线谱的认知

1、复习五线与四间的知识

师：我来画，你们来叫出他们的名字。

2、认知五线谱音符的位置

师在画好的五线谱上写上数字并贴上两种颜色的吸铁石；接着认

知下加一线（间）；学生根念线、间、线间

；教师指定，学生辨认。

四、感应不同时值的拍

1、肢体感知

黏保持音

爆破重音

吹大渐强音

（教师必须用强烈的肢体区别表现相互来，利用第二环节的肢体

语言表现）

五、乐器感知拍子与节奏

1、认识新的乐器响板

师：这个乐器像什么？怎么样才能发出声音呢？

2、配合音乐演奏乐器

双手各拿一个响板，在空间到处演奏拍子。待拍子演奏稳定后可

体验演奏节奏。