幼儿园音乐活动教案合集15篇

2024年3月14日发(作者：翻越大雪山)

幼儿园音乐活动教案合集15篇

幼儿园音乐活动教案1

活动目标：

1、通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动

的快乐。

2、了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。

3、在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。

4、感受音乐的欢感受音乐的欢快热烈的情绪

目标重点：

听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。

目标难点：

对恒拍的掌握和合奏乐器表演。

活动准备：

道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干；

音乐：《鞋匠之舞》

活动过程：

1、导入部分：

师：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想

去参加吗？

那就让我们一起去看看吧。我们先来听一听今天舞会上的音

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乐。

播放音乐《鞋匠之舞》。（教师编舞步），小朋友跟着老师一起

跳。

2、分析音乐的强弱

师：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音

乐？

这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？

师：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，

那我们用大的音符来表示；第二段音乐听上去明亮一些、轻松一

些，那我们用小的音符来表示。（教师分别在黑板上贴大小音符各

一张，表示两段音乐。）

第一段音乐：

师：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那

我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（请小朋友

表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一

起听着音乐表演）

第二段音乐同第一段

3、乐器伴奏（分析音乐的.节奏）

师：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了

吗？（回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节

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奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。）

用不同的节奏，拍身体各个部位

师：沉重的一段音乐速度比较慢，是__的节奏，明快的一段

音乐速度比较快，是__的节奏

师：今天舞会上为你们准备了好多乐器（军鼓、碰铃若干），

小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗？

师：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么

伴奏吗？

军鼓的声音是怎样的？哪位小朋友来说一说。（碰铃的声音是

怎样的？）

那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？

师：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友

听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。

师：那现在我请拿到乐器的小朋友分为两队（播放音乐）

（强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同

的小动物跳舞的音乐）

4、森林舞会

师：舞会即将开始，我们需要十位小小音乐家，其余的小朋

友就一起来模仿小动物跳舞吧。（选出十个小朋友，请其余的小朋

友模仿小动物）

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师：森林舞会开始。

音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其

余小朋友听着音乐模仿动物跳舞（要求踩准节奏）

在欢乐的舞会中结束活动。幼儿园音乐活动教案2

目标：

1．能用活泼、愉快的声音唱歌。

2．与同伴共享新年带来的喜悦。

准备：

1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多

彩和过新年的`喜悦。

2．锣一面，鼓一个。

过程：

1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

2．新授歌曲《新年到》。

教师有表情地范唱。

师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。

幼儿学唱。

幼儿有表情地演唱。

3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的

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喜悦。

建议：

鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到

来的快乐。

评价：

能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。幼儿园音乐活动教

案3

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动

作。

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1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注

意听，它唱了些什么？"

2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4

拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

教师讲解游戏玩法及规则。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼

网捉小蝌蚪，灵活的'小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小

蝌蚪才能游回家去！"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲

节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。

丰富幼儿的生活经验。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学

唱歌曲。

最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形

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状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影

响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许

多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们

就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小

蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌

蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪

有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活

动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌

词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着

在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在

不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接

着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投

入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，

他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无

四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，

吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。幼儿园音乐活动教

案4

活动目标

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形

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走。

3．体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、

螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道

具。

活动过程

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口

令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。

跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的

距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意

保持身体的`平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻

盈，不发出响声。

(2)总结图示与步伐的对应关系。

2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

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提问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图

示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什

么地方会用到什么步伐。

(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐

的对应关系。B．幼儿根据图示练习。C．撤除部分图示练习。D．完

全撤除图示表演。

3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)

4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到了

哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，

反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮

助幼儿进行调整。

(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。

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一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1．引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2．提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。幼儿园音乐活动教案

5

活动目标：

通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情

绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术

之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

活动准备：

《火车带我去远方》课件、

《火车波尔卡》欣赏曲、

打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动《开火车》

二、师生问好

三、新课教学

（一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐）

听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边

打拍子节奏）

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小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们

的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，

谁来帮小火车起名字呢？

小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小

火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的

小火车带我们去远方好吗？

（二）、快乐的`小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴

们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，

边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）

看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我

们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的

节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教

师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）

听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

（三）、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去

哪些地方旅游过呢？

今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，

老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，

我们的小司机就得停车。

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长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件

展示）

四、教师小结

小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课

请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火

车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）儿童网站()幼儿园音乐活

动教案6

活动目标：

1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱

与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

活动准备：

教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）

活动建议：

一、 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

将幼儿的`作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，

双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬

字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

（1） 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

（2） 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

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二、 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

（1） 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

（2） 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

（3） 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一

玉口中国，一瓦顶成家”。

三、 带领幼儿学唱歌曲《国家》

（1） 教师清唱，引导幼儿念歌词。

（2） 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领

唱和合唱打下基础。

（3） 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

（4） 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，

其他幼儿合唱后面的部分。

（5） 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

（6） 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

四、 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼

儿爱祖国的感情。

小结：

我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更

加幸福快乐。幼儿园音乐活动教案7

活动目标：

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1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。

2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡

泡、挠痒痒”的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

1、螃蟹胸饰每人一个。

2、录音机、磁带。

3、图片。

活动过程：

1、欣赏音乐，导入活动。

师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”

（1）请幼儿欣赏一遍音乐。

（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？

（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几

段音乐中你发现了什么？

（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的'答案。

2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。

（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。

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（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳

舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

4、听音乐完整地做动作。

5、游戏

（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。

师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？

（2）师生共同讨论游戏方法。

（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地

进行表演。

提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。

活动反思：

整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班

年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹

横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起

来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环

节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂

的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子

更容易学。

小百科：螃蟹（páng _iè）属软甲纲，十足目，是甲壳类

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动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、

龙虾、寄居蟹是同类动物。幼儿园音乐活动教案8

活动目标

1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。

活动准备

1、经验准备：幼儿对春天的已有经验

2、物质准备：图谱、音乐

活动过程

1、谈话导入，激发兴趣

（1）谈话引入，发现身边的不同。

教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现

我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）

（2）谈话后引出主题。

教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌

曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出

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歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）

2、欣赏歌曲，理解歌词内容

（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱

教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，

看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图

谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解

歌词，熟记歌词。

（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这

些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝

宝排好队吗？

（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并

理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝

试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、

排一排的.游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）

3、利用图谱，学唱歌曲

（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲

教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好

吗？

（2）反复学唱，加强练习

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教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐

再唱一遍 。

（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，

使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）

4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱

（1）藏图歌唱，回忆歌词

教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增

加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出

这首歌吗？

（2）依次减少，增加难度

教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图

片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行

演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度

较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）

5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了

一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自

己喜欢的动作。

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（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱

歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）

6、活动结束

（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老

师把今天学的这首《春天》送给她们吧！

（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大

方自信的性格）

活动总结

1、图谱生动形象，体现歌词内容

2、歌词富有童趣，节奏鲜明幼儿园音乐活动教案9

一、活动目标

1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。

2、能与同伴合作表现花的不同造型。

3、体验与同伴合作的乐趣。

二、活动准备

1、录音机、磁带、

2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。

3、幼儿认识过各种花的名称和特征。

三、活动过程

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1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐）

今天小兔子要给大家讲一个故事，故事的.名字叫小兔捉迷藏。

有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈

妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一

朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找

也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地

回家了。

2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（根据幼儿理解情况增加欣赏次

数）

指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听

看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？

3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。

4、幼儿跟着音乐练习。

5、请个别幼儿表现。

指导语：他们跳得好在哪儿？（跟着音乐有节奏地跳）

6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。

7、学习表现花的造型

指导语；小朋友都认识很多的花，谁来说说看你知道什么花？

还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）

8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）

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10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，教师提醒

小花不能动）

11、幼儿站起来表现AB段音乐。（一个人表现花）

12、引导幼儿与同伴合作表现花

指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢？（几

只小兔子变成一朵花）

13、跟着B 段音乐合作表现花。

14、完整游戏。幼儿园音乐活动教案10

教学活动目标：

感受蒙古族音乐的特点，尝试，创编蒙古族风格的舞蹈动作，

初步学习随音乐节拍表演。

通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

CD光盘图解。

活动过程：

一、引入部分

老师问：小朋友，你们可见过美丽的.大草原么?

小朋友们发表意见。

老师小结：在大草原上住着一个少数民族，叫蒙古族。他们

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喜欢骑马，喜欢挤奶，喜欢喝奶。现在我们来听一首，蒙古族音

乐，叫草原赞歌。

二、基本部分：

1.倾听音乐，引导幼儿分析乐曲熟悉乐曲

教师小结：乐曲具有蒙古族草原的风格，粗犷，豪放，朝气

蓬勃

2.幼儿创编舞蹈的基本动作

⑴学习A段：1、骑马动作勒马，扬鞭，马走，重点练习拉缰

压腕的动作，然后分步跟做。2、帮助幼儿分析动作，观察图解，

易于幼儿理解和掌握动作。3、幼儿随音乐舞蹈。

⑵学习B段：挤奶动作

叉腰：教师强调手位拳在前拇指在后

抖肩：抖肩是难点指导幼儿双肩要左右交替移动。

挤奶：幼儿模仿即可学会

3.幼儿随音乐练习表演。

三、结束活动

教师：今天我们学习了在草原上骑马，挤奶，玩得真开心吗?

小朋友表现棒极了。回家和爸爸妈妈一起表演好吗?幼儿园音乐活

动教案11

活动目标：

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1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动

的快乐体验。

2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：

一、导入：

1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

2、发声练习：

(1)师生问好。

引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸

屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙

沙沙，轻轻飘下来。)

二、展开

(一)看图片学第一段：

1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要

来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎

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样回答?”

(2)“小雪花怎样来的?”

(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)

3、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过

的.什么音，一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的

什么音，一音比一声音低?”(下行音)

(2)完整演唱两遍。

(二)填编第二段：

1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁

‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那

小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)

2、朗诵歌词：

(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

(2)语言节奏朗诵。

3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

(1)学着第一段试着唱一唱。

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(2)唱第二段。

(三)完整演唱两段。

1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好

么?”

2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)

3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。幼

儿园音乐活动教案12

歌唱活动：小鸟小鸟——示范课活动设计

活动目标：

1.在绘画过程中倾听歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的优美，并

初步学唱歌曲。

2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词。

活动准备：

纸 笔 音乐 图谱

活动过程：

一、导入，初步熟悉歌曲旋律。

1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。

2. 引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。

3. 弹奏《小鸟小鸟》旋律，引导幼儿运用已有经验发现歌曲

的节拍特点。

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4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。

节奏型：_ _ _∣ ； _ __ _∣

二、进一步熟悉歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步

学唱歌曲。

1. T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。”

2. 老师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香……）

3. T：“原来老师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清

了吗？”（出示歌曲图谱）

4. 老师继续唱，并让幼儿自由画出自己的`答案。

5. 先画好的幼儿可以互相交流自己的画和想法。

6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上

有花香”“花园里有花香”。

7. 老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问

号部分）

8. 老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。

9. 继续替换问号部分，并演唱。

10. 多形式演唱。

三、继续学唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引导观察图片，了解歌曲的结构。

2.讨论“哪一句学唱有困难？”

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3.讨论第二段跳跃部分的唱法：“第二段这里为什么要画两

个小水滴？”

4.老师重点范唱第二段，引导幼儿发现不同“小水滴表示什

么？”并学唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老师介绍歌曲，并欣赏歌曲录音。

7.结束活动。幼儿园音乐活动教案13

活动目标：

1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

3.知道要爱护树木，提高环保意识。

活动准备：小松树音乐

活动过程：

1.律动导入

幼儿跟随音乐《春天在哪里》进行律动。

2.熟悉旋律。

（1）师：春天在哪里？春天的大自然有什么变化？

（2）师：春天春暖花开，小树在慢慢长大，大树长出了嫩绿

的.树芽，有首春天的歌曲，我们一起来听听。

（3）师：这首春天的歌曲说的是什么？

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3.学习歌曲

（1）教师再次播放歌曲，鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声

音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

（2）教师带领幼儿有节奏地朗诵歌曲。

（3）幼儿跟唱歌曲

（4）幼儿表演唱

活动延伸

改编歌词：将“小松树”改成春天的人和花草树木来演唱歌

曲。幼儿园音乐活动教案14

活动目标

1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”

的快乐。

活动准备

1．《恰恰》音乐。

2．“猴子学样”舞谱。

3．帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

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2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，

给相关动作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工

提炼成舞蹈动作并示范表演）

2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师

语言辅助_朋友你好耸耸肩）

二、看舞谱跳猴子舞

1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），

幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会

做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊

——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

四、玩玩学学：猴子传帽

1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的

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舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助

语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子

真好看”）

4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个

大家共同做的模仿动作。

2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——

呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮

游戏。

4．增加帽子数量进行游戏。

延伸活动：

1．游戏时继续增加帽子数量。

2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

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附：音乐简谱教师反思及活动点评

教师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下

开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物

是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴

子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源

于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

从三方面反思活动现场：

1、自主表现前

教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较

活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子

跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用

动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼

儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚

嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，

发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加

以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，

空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”

是如此的广大。

2、自主表现中

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在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。

教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的

设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表

现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表

现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的.学习支持。

在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生

活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助

发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼

儿自主学习的愿望。

3、自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在

个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这

些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中

开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间

听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

活动点评

在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐

于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但

真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因

为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐

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的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相

扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿

来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化

训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去

学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主

动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必

要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分

解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满

情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，

不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子

有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师

及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动

作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，

但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺

垫。

第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，

将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的

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表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且

配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。

在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体

验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师

并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如

猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便

于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还

特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，

以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，

活而不乱。

第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。

但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，

如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，

将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐

开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的

音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能

顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

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第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同

确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同

做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀

——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后

由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着

动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越

来越高。

以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、

三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游

戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将

舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。幼儿

园音乐活动教案15

猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和

动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活

动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合

故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基

本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握

跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同

形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基

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本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的

后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏

的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，

在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审

美素养和审美能力得到陶冶。

活动目标

初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”

的基本舞步。

2、大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

3、体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

重点难点

1、重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

2、难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动

作。

活动准备

经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特

点有一定的了解。

物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

活动过程

一、游戏导入，激发幼儿兴趣；初步感受音乐，模仿不同类

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型猴子挠痒、打望的角色动作。

1、儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发

幼儿兴趣。

2、故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，

了解猴先生的动作特点。

3、教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝

试配乐模仿猴小姐的动作。

4、引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠

痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

二、聆听故事和音乐，了解故事情节，学习不同猴子下山“跳

点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

1、教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

2、教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作

（挠走—望找—发现），学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西

等动作。

3、根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图

片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部

分提问幼儿发现了。

4、引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小

姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

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5、根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐

完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东

西的动作。

6、引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动

作。

（1）故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并

进行配乐练习。

（2）幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时

挖掘猴宝宝吃东西的动作。

三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小

姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

1、幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

2、幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

3、幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

四、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”

的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

1、故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

2、引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿

聆听农夫出现音乐的变化。

3、播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1

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扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

4、游戏继续，换个方位继续找吃的.，强调农夫出现时的反

应。

5、最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，

请猴子们吃东西，自然结束活动。

活动总结活动亮点：

本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为

线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情

景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验，激发幼儿对猴子的兴

趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创

编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，

掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的

神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供

了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的

动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐

和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农

夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不

错的。

活动不足及调整建议：

在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及

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时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位

的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作

挖掘方面还可以更加深入。

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