幼儿园大班音乐活动方案

2024年3月14日发(作者：什么是成本会计)

幼儿园大班音乐活动方案

幼儿园大班音乐活动方案1

活动目标：

1、在熟识歌曲的旋律和构造的根底上，学会织布的动作。

2、感受乐曲欢快的特点，能跟着音乐节奏娴熟做动作。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

活动打算：

磁带

活动过程：

一、起先局部

1、律动：《金瓶似的小山》、《小孔雀告知你》

2、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》

二、根本局部

1、老师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称 教师：听教师弹的是什么曲

子?。

2、复习织布的根本动作 教师：我们大家来复习织布的动作。

3、幼儿创编动作，老师进展指导。

(1)教师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。

(2)引导幼儿编其次遍音乐接沙头的动作

3、完整练习。

(1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提示幼儿视察：用了哪些人

想的动作?。

(2)放慢速度，幼儿完整练习。

三、完毕局部

复习歌曲《雨中接妈妈》，完毕本活动。

幼儿园大班音乐活动方案2

【活动目标】

1.能用肢体动作、律动感应节奏。

2.体验与同伴嬉戏的欢乐。

【活动打算】鞋匠之舞音乐。

【活动过程】

一、谈话激发爱好，引出主题。

师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?

鞋子坏了，鞋匠会协助我们修理好!今日，教师给小挚友带来了一首

关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!

二、初步感受观赏乐曲，了解作品主题。

1.倾听音乐《鞋匠之舞》。

师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿答

复)

2.师幼再次边观赏边效仿锤子、针发出的声音。

师：教师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本事，看看教师是怎么样

来修鞋子的。(老师示范修鞋子的动作)

3.师：教师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)

我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)

师：鞋匠修完了鞋子是不是很快乐呢?(带幼儿做欢乐的动作。)

三、音乐嬉戏《鞋匠之舞》

1.幼儿集体嬉戏。

2.幼儿两人一组，做修鞋嬉戏。

3.三人修鞋嬉戏。

四、听音乐进展放松。

师：今日小鞋匠修了这么多鞋，好快乐啊。让我们随着美丽的音乐休

息会吧。

幼儿园大班音乐活动方案3

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在观赏了

这个节目后，为老奶奶和小挚友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了深厚的

爱好，于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的缔造性韵律活动，以缔造

性地进展艺术化的表现，并造就幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《欢乐皮

影人》是依据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、

滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏改变，不适合幼儿

表现，因此我将乐曲改编为ABA构造，将B段乐曲的各乐句后半句处理成

停顿旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动

作供应自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经历，活动前我让他们观看舞蹈

《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们效仿图片上的皮影造型，操纵皮影人

进展造型表演等，这些经历打算为幼儿创编造型供应了条件。另外，A段

乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼

儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿改变方位，创编B段乐

曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的ABA构造。

2．能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停顿、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做

出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。

打算：

1．《欢乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，

了解皮影戏的特点。

3．熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探究皮影人的造型动作

(一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．观赏B段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这

段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：似乎在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：此时此刻我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有

的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人

头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造

型……)

3．老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚刚教师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给

大家看看。

(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特殊好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。

师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：此时此刻请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用

体态语提示幼儿在旋律停顿、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

师：此时此刻谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动

作，其余幼儿效仿他们的造型动作。)

5．改变方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以

怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲

着的，造型有高有低。

(老师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，

还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(老师依据幼儿的答复，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下

的造型，并用夸大的动作加以效仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很敏捷，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造

型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(老师依据幼儿的答复做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：颈部。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(老师依据幼儿的答复，启发他们摆布各个关节做出不同的造型。)

师：此时此刻请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留

意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，老师巡回指导，踊跃评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：此时此刻我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种

各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

师：此时此刻我们要完整地合着音乐来玩一玩，留意要变出各种各样

的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)观赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演完毕了，真精彩。此时此刻皮影人打算回家了。

(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动

作。)

三、嬉戏：欢乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：此时此刻我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。

每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。

(幼儿完整地嬉戏一遍。)

2．观看表演。

师：今日教师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人

的小舞台了。刚刚小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，

还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

〔四个幼儿上台表演。)

师：刚刚教师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是

因为他的动作幅度大，特殊夸大(老师边评价边配上夸大的动作)。下面我

们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延长活动：

在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造

型。

评析：

幼儿园大班音乐活动方案4

猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机

灵英勇，机灵幽默，不畏强敌，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满意。

《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌颂，符

合幼儿认知特点。活动关注欢乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下

了良好的根底。

活动目标

1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱

歌曲。

2．丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步造就幼儿的倾听和音乐表

现实力。

3．感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。

活动重、难点

活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，协助幼儿学习、

演唱歌曲。

活动难点：这首歌曲的歌词没有显明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，

借助形象图谱，协助幼儿记忆歌词，

活动打算

动画PPT，纸假设干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一

组，音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程

一、创设情景，引出新歌。

1．鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)

鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神奇状)告知你们一个好消息—

—我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)

2．遇见一只凶恶的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出

现。)

鼠妈：不好，野猫来了，赶快躲起来!(ppt野猫赶走。)

鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们

了，它的爪子再少一点，该多好啊!”

二、音画一体，学唱歌曲。

1．初步感受歌曲旋律

(1)“老鼠们”遇见危急搬家。

鼠妈：看来这里一点儿也担心全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，

回家音乐起。)

鼠妈：宝贝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，

妈妈你好!怕不怕野猫?胆怯胆怯，我们都胆怯；让我们睡一觉，睡觉睡觉，

好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)

(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚

刚做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会

变成什么样子呢?”

鼠宝：眼睛变得小小的；

鼠宝：爪子变少了!

鼠宝：变得和我们一样了……(鼓舞“鼠宝宝”自由争论，大胆表达

想法。)

2．听听、说说理解歌词

(1)熟识歌词。

鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一

听我梦到的猫究竟是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)

(2)感受歌曲。

鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感

觉怎么样?”

鼠宝：真好玩，很好听，很好玩……

(3)回忆歌词，理解歌词。

鼠妈：妈妈梦见的猫究竟什么样子?

鼠宝：眼睛变得小小的。

鼠妈：变得小小的就怎么样?

鼠宝：胡子往上翘。

鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?

鼠宝：猫的.胡子是用来丈量老鼠洞的。

鼠妈：真机灵!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。

鼠妈：还有哪里发生了改变?

鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……

(引导幼儿结合自身的生活经历、科学常识，发表观点，大胆沟通、

表述。)

3．画画、唱唱学习歌曲

幼儿结伴，自主作画。

鼠妈：这样的猫，你们喜爱吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：

5只小老鼠合画一只猫。必须要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠

画猫，歌词音乐起。)

慢唱歌曲，进展绘猫。

鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，

你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的

猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，

妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，教师依据内容描绘猫的样子，)

鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们相互鼓鼓掌吧!

依据回应，出示图谱。

鼠妈：是的，这样和善、得意的猫，才是我们老鼠家族喜爱的猫。(边

唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用

歌曲中的话说一说，唱一唱?(依据宝宝答复，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠

宝宝进展回应歌颂。)

倾听歌曲，验证图谱。

鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆

放的依次是不是正确?用什么方法来检验?

鼠宝：听音乐。

鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下列图谱!(播放音乐，幼儿倾

听，进展图谱检验和调整。)

鼠妈：此时此刻图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学

唱歌曲。)

鼠妈：请问最终一句话唱了几遍?

鼠宝：两遍。

鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌

词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?

鼠宝：(茫然)

鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。)

鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。

鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生改变了吗?

鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大

觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复其次

遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。

(指着图谱，进展清唱。)

依据图谱，幼儿学唱。

鼠妈：好，此时此刻我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将

这首歌颂出来。(伴奏音乐起。)

鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌颂起来比拟困难的地方?

尝试合作演唱歌曲。

鼠妈：你们喜爱这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我

只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最

终一个长句你们一起合唱。这么好玩、幽默的歌，你们必须要用欢乐、开

心的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)

三、情境再现，嬉戏收场。

1．和善、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌

曲。

鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶恶可怕，

变得和善、得意了。我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!(ppt和善猫，伴奏音

乐起。)

2．完毕退场。

鼠妈：宝宝们，今日快乐吗?和妈妈一起去外面做嬉戏吧!(在《老鼠

画猫》的音乐声中完毕。)

活动反思

本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参加，

通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让

孩子乐于嬉戏，乐于歌颂，习得音乐的表现实力，并运用多通道参加原那

么，借助形象图谱，协助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，

丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步造就幼儿的倾听和音乐表现实力。

幼儿园大班音乐活动方案5

【活动目标】

1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，进一步相识冬季的特征。

【活动打算】

1.《冬爷爷的礼物》PPT

2.幼儿已有了解冬天的特征的经历。

【活动过程】

一、谈话导入，引发幼儿的爱好。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示

ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相

关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美

啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,教师还能唱出来呢?请你听一听

哦!

2.老师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带着幼儿唱一唱，集体跟唱歌

曲2~3遍。

师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一局部,此时

此刻我们来完整的听一听吧!请你告知教师除了刚刚我们唱的你还听到了

什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉教师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍

子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍

子节奏)

师：此时此刻我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中一样的局部，老师唱不同的局部，再交

换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小挚友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，

其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

四、活动延长：

请小挚友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

幼儿园大班音乐活动方案6

活动目标

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古

诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2.探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。

3.尝试依据古诗情境进展绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，

体验合作表演中的乐趣。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算

学问与实力的打算：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这

首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子

播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料打算：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、

配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

活动过程

1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：假如小挚友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么

样的心情呢?

通过看图片讲故事，协助幼儿理解诗歌的背景和内容。

老师：看了刚刚的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的

吗?

2.按节奏吟诵《静夜思》

(1)老师朗读《静夜思》，同时出示图片。幼儿观赏。

(2)老师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随

老师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，留意重拍的运用。

(4)老师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，老师说前半句，幼儿

对下半句。如，老师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

(5)幼儿完整地朗读歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

老师请配班教师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。

A教师：“床前明月光。”

B教师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进展卡农式吟诵练习.两名教师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4.共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到

区域内依据古诗和音乐的意境进展绘画、制作和表演等活动。

老师踊跃引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为

背景，同时穿戴自己亲自制作的简洁服饰、道具，进展《静夜思》的吟诵

和演唱。

幼儿园大班音乐活动方案7

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐安静、柔软的气氛，让幼儿在听听、跳跳、

画画中熟识歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，造就幼儿相互合作的实力。

活动打算：

1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今日天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在

欢送我们小挚友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5

——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 们 你 们 好！

小 鱼 小 鱼 你 们 好！

3、观赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

〔1〕为了欢送我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你

们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

〔2〕这一次我们细致听听这首美丽的音乐是几拍子的？你还可以边

听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，

还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

〔1〕用故事形式协助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群得意的小鱼，他们愉快的玩了一天水，在池塘

妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些得意的小鱼。池塘里

映出了星星漂亮的倒影，好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍珠被子。〔这条

珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的

摇篮曲，小鱼渐渐地睡着了。做了一个漂亮的梦，梦中望见自己的妈妈在

亲它的嘴巴呢！提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里

睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小

鱼做了个什么样的梦？

〔2〕完整朗读歌词。

5、学唱歌曲。

〔1〕老师示范清唱歌曲。师：你们听，小鱼儿快乐地唱起来了！

〔2〕老师配上伴奏示范演唱一遍。

〔3〕放慢速度，小挚友轻声学唱。

〔4〕引导幼儿重点唱准重复局部。

〔5〕引导幼儿用温柔舒缓的歌声表现歌曲美丽的意境。

6、创编动作。

〔1〕幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

〔2〕幼儿两两结伴，沟通自编动作。

〔3〕请个别幼儿示范动作。

〔4〕幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

〔1〕幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲美丽

的意境。

〔2〕全体幼儿用乐器齐奏。

〔3〕为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦小鱼的梦1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2

3 3 2 ︱ 2 — — ︱鱼儿 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 妈 妈 怀 里

睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星，

星 星 落 下 来，为 它 盖条 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2

2 5 ︱ 1 2 2 — ︱呜—— 呜—— 风 儿 唱 支 摇 篮 曲，5 6 3 5 ︱

1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 轻 轻 吹 呀， 慢 慢 吹， 鱼

儿 梦 中 梦 中 看 见 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1

3 — ︱妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜—— 呜 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1

— ‖ 妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。

幼儿园大班音乐活动方案8

夏天到了，各种动物的叫声就象一首奇妙好听的交响曲，而这此动物

的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟识的，为了激发幼儿学习节奏

的爱好，我依据童话《动物乐队》，设计本艺术活动，让幼儿效仿各种动

物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。

用身体感官感受表现音乐，通过一种特别的形式驾驭一些节奏的特点，使

幼儿大胆地进展艺术表演，享受音乐的快乐气氛，从而陶冶幼儿的情操，

使幼儿获得美的感受。

一。活动目标：

1、尝试用动物的叫声进展节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、

弱起拍以及符点音符。

2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进展节奏

活动，体验合作表演的欢乐。

活动重点：效仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进展节奏活

动。

活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

二、活动打算：

1、 动物图片，节奏卡假设干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制

打击乐器假设干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、

幼儿熟识乐曲旋律，一位老师协作弹琴。

活动流程一、导入局部：

1、幼儿效仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐

信号入坐，做律动。

2、老师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你

是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。

"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成

一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

1、分段练习节奏。

(1)出示节奏卡1：老师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动

物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?

请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫

声演奏。

(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

2、练习整段节奏。

3、利用叫声分三组进展轮奏、合奏。

4、利用打击乐进展演奏。

5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

三、商议举办音乐会的事项。

1、选定节目主持人，编排节目依次。

2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

四、六一音乐会。

主持人报幕："六一音乐会此时此刻起先，第一个节目：节奏乐，有动

物乐队为大家演奏。"2、下一个节目：《打莲湘》。

幼儿园大班音乐活动方案9

教学目标：

1.感知歌曲欢愉快泼的特点，唱准附点音符。

2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱局部

的节奏型。

3.体验用多种方式演唱的欢乐，造就幼儿的演唱实力，嬉戏时提高自

控实力。

教学打算：

教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块

教学过程：

一、猜谜导入：

“名字叫小花，喜爱摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗

图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打

个招呼!

幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)老师效仿老爷

爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今日教师带来了一首好听的

歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》

二、学习新歌，尝试用多种方式进展演唱

1.老师有表情地范唱提问：刚刚教师演唱的歌曲名字叫什么?《张家

爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?

2.协助幼儿理解歌词，初步学唱

(1)幼儿回忆歌词，老师出示相应的图片。

师：小挚友看这张图谱，你觉得哪里最特殊?

老师讲解点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，

每个点表示一个字

(2)引导幼儿朗读歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小挚友请你用好听

的声音来演唱!

3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进展演唱

(1)老师与幼儿一起分析图示，探讨演唱方法。

师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)

第一句和第三句大家一起唱。

看指挥学习用轮唱和齐唱

(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本事，

你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加

唱和齐唱提示幼儿：小眼睛看细致了才能唱得更好听!

三、学习默唱，体验歌颂的欢乐

1.老师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进展默唱，

鼓舞幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍

腿等)师：今日我们要挑战一个新的歌颂本事，有没有信念!

(1)老师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?

应当唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来

表示幼儿学唱中间三句后完整演唱

(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚刚我们把划去的字唱

在心里，这种唱法称为默唱。

(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。

2.引导幼儿探究不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2—3

名幼儿上来去点子)

四、玩嬉戏，对默唱嬉戏进展复习稳固

1.老师交代嬉戏要求师：待会儿我们站起来玩嬉戏，边唱边走，当默

唱时立刻做一个木头人的动作。

2.幼儿起立玩嬉戏

五、完毕局部

师：今日我们挑战了新的歌颂的本事，就是去点子玩默唱嬉戏，课后

小挚友可以试着再唱一唱，让你的歌颂本事越来越强好吗?

幼儿园大班音乐活动方案10

活动打算：

磁带。

活动过程：

一、起先局部。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

二、根本局部。

1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。

(1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友

就要毕业，教师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?

(2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样协助过你吗?

老师：有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是

唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。

(1)老师范唱。

(2)老师富有感情的朗读歌词。

老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日

挚友”、“思念”是什么意思。

老师结合和孩子答复小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日

挚友”就是“老挚友“的意思;“思念”是“惦念”的意思。

(3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对

视，随着节拍轻摇身体。

老师：和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!

3、幼儿学唱歌曲。

(1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受

旋律。

老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?

老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。

(2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延

长音的情感处理。

老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提示幼儿唱准弱起小节。

三、道别时刻。

1、复习《小牧民》，完毕本活动。

2、老师：我们立刻就要道别了，你想和挚友怎样道别呢?下课后和好

挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园大班音乐活动方案11

设计思路

有时读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和

画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书引荐给了大班幼儿。在

阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关

视频给幼儿看时，他们更是忍不住载歌载舞，效仿起视频中农夫欢快劳动

的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、

感受农夫种大米时的心情。

依据图画书的内容和舞蹈表现的须要，我选择了闻名作曲家俞逊发创

作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农夫种大米过程中的心情为线索，

对乐曲进展了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐、期盼：

其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：

表现农夫收获时的喜悦。

依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这

几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的

方法。

活动目标

1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着改变

的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。

2．发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。

活动打算

1．幼儿经历打算：

(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初

步了解种大米的过程。

(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

2．教学材料打算：

(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等假设干。

活动过程

一、回忆故事，梳理过程

1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么

事情?

2．大米是怎么来的?种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情

怎么样?

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进展思索和答复：农夫做了

哪些事情?农夫的心情是怎么样的?通过幼儿的答复，老师一方面可以了解

幼儿对大米种植过程的熟识程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞

蹈表现做了情感铺垫。】

3．依据幼儿的答复老师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一

培植一收获。

4．小结：每年春天农夫都会满怀盼望地去播种，经过很长一段时间

辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在

这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。

【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是造就大班幼儿的倾

听、表达、梳理、提炼等实力。在幼儿回忆后老师播放PPT，呈现图画书

中的主要画面，更好地协助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的

过程，为后面观赏音乐与舞蹈表现打下根底。】

二、观赏乐曲，想象表现

1．观赏乐曲，激发想象。

(1)第一遍观赏：感受乐曲的改变。

①能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢?跳舞须要用什

么伴奏呢(音乐)?

②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么改变，在不

一样的乐曲声中农夫分别会做什么?

(幼儿倾听乐曲时，老师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和协助幼

儿发觉乐曲的改变，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)

③小结：这段乐曲是有改变的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合

用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫充溢期盼地播种和插

秧时的开心心情；其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，

辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接

丰收的欢乐心情。

【设计意图：第一遍观赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的改变和旋

律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有改变，并尝试想象将乐曲与不

同的劳作场面进展相应的匹配。】

(2)其次遍观赏：借助画面协助想象。

①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农夫分别会做

什么?他们会是怎么样的心情?你准备用什么样的动作来表现?

②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

(老师巡回指导，视察幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听

乐曲的改变。)

【设计意图：其次遍观赏增加播放PPT，依据乐曲的改变，PPT播放

与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建

阶梯。】

2．分段创编，探究方法。

(1)师生共同创编第一段(互动要点：用美丽的肢体动作表现农夫的劳

作，比拟舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。

①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?

②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，老师在一旁视察、

提示。

③老师请动作伸展、美丽的幼儿在集风光前演示，大家一起找寻他们

的优点。

④小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、美丽一点。

(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发觉：把生活中的动作做得伸

展一点、美丽一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中

发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美。)

(2)师生共同创编其次段(互动要点：探究动作和乐曲协调相同的表现

方法)。

①提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么?他们做了哪些事?

②幼儿轮番尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。

(为了提升幼儿参加活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请

个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师

生比照表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗、

敲背等动作来表现。)

③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段

乐曲里呢?

④小结：编舞蹈时假如有许多动作，可以先想一想动作的依次，如先

干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短确定每

个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。

【设计意图：其次段乐曲相对较长，动作也比拟多，在幼儿共同编完

四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑

战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验胜利，从而自然地

驾驭创编舞蹈的小窍门。】

(3)师生共同创编第三段(互动要点：找寻用舞蹈表现欢乐的方法)。

①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很快乐

可以怎么样表现?

②小结：可以用欢乐的表情、欢乐的动作、欢乐的舞步来表现快乐、

收获的喜悦心情。

③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，

跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出欢乐的样子，表达了教

学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳

理和提炼的。】

三、装扮表现，体验欢乐

1．老师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发觉老师表演的精彩点。

(1)提问：我表演得怎么样?哪里比拟好，为什么?

(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程；

一边表演一边记，即记住动作的依次；一边表演一边听，听乐曲的改变。

我把自己当成是一个农夫，体验着农夫种大米时的心情，并用表情来告知

大家。

2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表

演的欢乐。

【设计意图：老师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳

理，并在此根底上赐予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最终再让幼

儿装扮并进展完整的表演，可满意幼儿的须要，并真正意义上让幼儿体验

胜利与欢乐。】

幼儿园大班音乐活动方案12

设计理念〔或教材分析〕：

近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特别时期，我们

的小挚友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里敬

爱的教师和同伴。在音乐教学方面，《友情天长地久》就表达了珍惜挚友

之间的真挚友情。《友情天长地久》这首歌曲的音域跨度比拟大,对幼儿有

必须的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中恋恋不舍的情

感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。

活动目标：

1．观赏并初步学唱歌曲，表达挚友间的眷恋情意。

2．感受和体验歌曲中挚友离别时恋恋不舍的情感，珍惜挚友友情。

重点难点：感受歌曲中恋恋不舍的情感，以及初步学唱。

活动打算：歌曲《友情地久天长》、PPT、字卡；认读过局部字词。

活动过程：

一、谈话导入：说说我们的友情。

小挚友你们立刻就要毕业了，离开幼儿园，离开教师，离开小挚友了。

心里有什么样的感觉呢？

二、听友情的歌：体会歌曲的情意

1.播放ppt，引导幼儿第一次完整观赏歌曲。

提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多

的是哪一句？这句话是什么意思？

2.观赏歌曲，进一步感受歌曲。

1.让我们和好挚友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻

的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。

2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好挚友一起做的哪些好

玩的事？

三、歌颂友情。

1.歌颂友情的歌曲当然要唱给你的好挚友听，那你觉得我们在唱这首

歌时，要留意什么？〔有感情的唱，不要太快…〕

2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。

四、道别时刻。

友情地久天长，我们立刻就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎

样和你的挚友道别呢？ 〔出示ppt〕引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击

掌、干杯等方式表现与好挚友道别的情景。

五、延长活动：友情卡送给我的好挚友

老师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的挚友，

珍藏这段友情。

幼儿园大班音乐活动方案13

活动目标

1．感受东北民歌热忱、豪放的风格，体验歌曲活泼幽默的心情及卷

舌音的特点。

2．在了解货郎的社会角色并理解叫卖含义的根底上，能效仿生活中

叫卖叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。

3．尝试结合生活经历仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。

活动打算

磁性黑板，曲中人物，货物大图、嬉戏用生活用品小图及实物商品假

设干，小推车三辆，幼儿画板假设干。

活动过程

一、老师情景表演导入，协助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1．老师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声叫卖叫卖

的情景。

(1)提问：刚刚教师在干什么呢?与平常商场、超市里售货员卖货有什

么不同?

老师小结：像教师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“叫卖”。

(2)引导幼儿结合生活经历效仿叫卖叫卖的各种声音，体验效仿的欢

乐。

2．老师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。

(1)提问：刚刚教师又是怎么叫卖的?(留意强调：唱着叫卖)

(2)协助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、

大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年头，不像此时此

刻这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等

到小货郎来时才能买到。

二、观赏老师改编演唱的东北民歌《小货郎》

1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与心情。

提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2．细致倾听第一段，了解歌曲表达的内容。

(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2)让幼儿随音乐表演第一段。

3．观赏歌曲其次段，说说小货郎都送来了什么货物。

提问：小货郎送了什么货?都是谁喜爱的?

4．再听音乐其次段，老师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是

否正确，进一步稳固对唱词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和老师手势指

挥一起念白)

5．学习歌中节奏念白局部，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)

6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味效仿。

7．师生共同随唱歌曲一遍。

8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活经历共同仿编歌词

1．提问：假设你是小货郎，你打算为哪些人打算货物呢?

2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜爱的物品。

3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按老师要求

到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩

子熟识歌曲旋律，老师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)

4．请幼儿结伴说说所选商品，效仿练习歌曲中念白歌词。

5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6．引导幼儿拿画板集体念白。

7．老师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8．请个别幼儿挑战教师，完整创编演唱。

9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验嬉戏——小货郎

老师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课老师面前叫卖货物。

充分体验叫卖的欢乐。(此处可让幼儿先分组探讨任务和分工：摇鼓的、

叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

幼儿园大班音乐活动方案14

活动打算

音乐、玫瑰花一只

活动目标

踊跃参与邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。

在邀请舞程中，会调控空间位置，不和挚友碰撞。

在学跳新疆舞根本动作的根底上，初步学会依据音乐的改变跳邀请舞。

活动过程

一、老师示范舞蹈吸引幼儿爱好。

1、 律动入室〔做新疆舞蹈托帽动作进入活动室〕

师：小红帽们刚刚教师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来

源哪个民族？

刚刚音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？

2、提问带入活动。

师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵

玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

二、学习新疆舞的根本动作。

1． 老师示范动作：学习新疆舞根本动作，前后点步、踮步，托帽、

摇头等动作

师：让我们一起来学一学新疆舞的根本动作。

这叫什么步？〔踮步〕

放在音乐中那个地方呢？〔前奏、交换舞伴〕

这个舞步可以用在什么地方呢？〔托帽、摇头、前后点步，可以用在

于舞伴跳舞时〕

还有哪些新疆舞的动作呢？〔幼儿自由创编〕

2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

〔1〕师：我们已学了很多新疆舞的动作，此时此刻我们再来听音乐

做一做好吗？

自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜爱哪个动作，你觉得你还

可用什么比拟美丽的动作来表现？

〔2〕老师示范邀请舞。

师：看一看你们跳的跟教师跳的一样吗？

想不想一起来学一学？〔幼儿学跳〕

〔3〕示范舞伴的交换。

①、老师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

② 、协助幼儿驾驭每到换舞伴这一难点时，老师就用语言提示外圈

幼儿横跨一点。

③、练习较娴熟后让内外圈的幼儿对换。

〔4〕听音乐尝试交换舞伴。

〔5〕幼儿听音乐跳邀请舞、老师在旁视察。

〔6〕老师小结跳舞的缺乏之处，再一次跳邀请舞。

〔7〕听音乐不在教师的提示下完整跳舞。

三、邀请教师一同跳邀请舞。

师：让我们邀请班上的其他教师一同和我们跳舞吧！

幼儿园大班音乐活动方案15

活动目标

1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭

高楼"的嬉戏。(重点)

2．能判定输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩

哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和效仿嬉戏的欢乐。

活动打算

幼儿有玩效仿动作嬉戏的经历。

活动过程

发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

1．老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐

句，驾驭附点及空拍节奏。

2．老师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空

拍节奏。

3．鼓舞幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

1．老师完整范唱歌曲。

提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼

的?

什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

2．老师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带着幼儿边学说念白局

部边用动作表现，驾驭歌词及节奏。

3．幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及

边说念白边有节奏地表现搭高楼。

驾驭同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏

1．两名老师示范搭高楼的方法。

提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

2．老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

强调规那么：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时

躲闪胜利的小挚友就赢了。

3．请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规那么。

4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。

(1)幼儿坐在座位上玩嬉戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋

律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。

(2)幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方

法：里圈的小挚友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前

接着嬉戏。

丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏

1．老师示范嬉戏，幼儿视察并伴唱。

提问：我们的嬉戏有什么改变?

小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外

一名小挚友学他一起做。

2．鼓舞幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并

请个别幼儿共享、带着同伴练习创编的动作。

3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。

老师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状

况，提示幼儿按节奏换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。

延长活动

1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。

2．嬉戏娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

活动评析

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟

数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有

动作性。依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术

活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”

等思想，本活动采纳“歌颂活动从动作起先”的设计思路，将活动设计为

音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，

又在无痕的学习中学会演唱。

歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，

增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高

楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激

发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、

两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反响嬉戏供应了缔造和表现

的空间。

本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

1．玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐

嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新经历是最适合幼儿的

学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”

中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，

体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》中的念白局部设计为同伴

“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后参加一段间奏

12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和判定输赢、创编动作的时间。由于演

唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏

中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

美国老师约翰·马丁·费尔拉德提出：应当关注儿童的自然嬉戏中的

学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐

的节奏，表达对唱曲内容的理解。

活动中老师采纳幼儿迁移个人经历创编动作——共享、吸纳同伴动作

——独立、缔造性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作经

历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的时机。老师既要敏锐捕获幼

儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体经历，并适时、相

宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音

乐、创编动作的节奏感和美感。

3．合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦

音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角

色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交

往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相

互视察、相互观赏、共同合作的时机。

依据按部就班的教学原那么，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的

层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确

判定输赢等根本嬉戏规那么；其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的

变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；

第三个层次为同伴效仿嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与效仿者

的角色，赢者即兴创编动作，同伴那么跟随效仿，使同伴间不断获得合作

掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。

附：嬉戏玩法

老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节

奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白局部“一层楼，二层楼，三

层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次穿插搭手，手

心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下

面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜

利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动

作，输者进展效仿，同伴接着嬉戏。

【幼儿园大班音乐活动方案15篇】