奥尔夫音乐教案范文八篇

2024年3月14日发(作者：树的特点)

奥尔夫音乐教案范文八篇

奥尔夫音乐教案范文八篇

奥尔夫音乐教案 篇1 活动目的：

1.学唱歌曲《开车歌》

2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。

重点难点：

学唱歌曲

活动准备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

活动过程：

一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼

儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

三、反复学习歌曲。

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四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼

儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还

是停顿。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师

同时播放音乐。

4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停

顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继

续前进。

五、活动延伸

幼儿到户外，自由组合进展游戏。

活动反思：

1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们

学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与

游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和

效果。

2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的

调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但

是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的

理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，

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可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏

的一种方法。

奥尔夫音乐教案 篇2 活动目的：

1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta

2．尝试和老师一起学做小马的动作。

活动准备：

纱巾、图谱、铃鼓。

活动过程：

一、暖身

师生拍肢体问好

二、故事导入

从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着

好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的

果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的

水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。

三、肢体律动

1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？

2．讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，

我们休息可以怎么做呢？

a：学小马漫步

b：擦汗、喝水

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coda：数1 2 34 5

四、道具律动

1．引导幼儿用纱巾做骑马装。

你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，

拉着这绳子我们就可以骑马了。

2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。

累了，我们用纱巾擦擦汗吧；

口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。

3．听音乐用道具律动

a：纱巾做骑马装

b：纱巾擦汗、纱巾水壶。

coda：数1 2 34 5

五、乐器表演：铃鼓

玩铃鼓，老师引导幼儿演奏铃鼓。

a：按拍上下摇奏

b：铃鼓戴头上〔遮阳帽〕。

coda：敲出ta ta titi ta

奥尔夫音乐教案 篇3 活动目的：

1、 理解各种不同动物的动作和声音，并模拟各种动

物。

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2、 引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体

动作。

3、 在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐

趣。

活动准备：

挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、 故事引导

师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来

了，我们他还带来了那些朋友呢？

出示挂图，引导幼儿观察图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说

啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们

都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方

法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来答复。

二、 肢体游戏

1、 点名游戏

师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，

谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起

说“到”，明白了吗？

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老师引导幼儿以肢体不同部位答复“到”。

师：我们可以用小嘴巴来答复，还可以用什么地方答复

呢？还可以怎么说？〔肩、手、臀、头、舌头〕

2、 肢体意识游戏

师：小朋友想出了这么多可以答复的部位，那他们都会怎

样动，来答复老师呢？我们小朋友的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······

手：挥手、波浪手、推手······

脚：跳、跺脚、点地······

3、 打招呼游戏

师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼

游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到

拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋

友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的

身体哦！我们也一起来玩吧！

老师拍奏铃鼓，幼儿到处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴

打招呼。

三、 动物扮演

1、 介绍动物

逐段播放CD，老师出示图卡，幼儿模拟叫声。

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师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细

听，看看谁

会先出来呢？

2、 角色扮演

依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及

声音。

发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做

律动。

奥尔夫音乐教案 篇4 一、活动目的：

1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动准备：

CD、故事挂图、手腕标识带

三、活动流程：

1、暖身活动

以歌曲节奏做前期经历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合

语词进入活动室。

2、故事引导

故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场浩大的宴会，宝

宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与

客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里

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有客人来的时候，还可以对客人说什么？〔给客人端茶，煮香

喷喷的食物〕师问：宝宝还可以做什么效劳？〔拿拖鞋、与客

人握手〕

宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫

做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

〔1〕、感应拍子：

第一次：倾听——感应拍子。

第二次：对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一

次倾听音乐的要求〕听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示

幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作

帮助记忆。

第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当

中，进一步地学唱歌曲〕

A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师一样的礼仪动作。

老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律

动。

B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应

的礼仪律动。

C、双人游戏〔固定同伴〕：幼儿双人结合语词，继续配

合歌曲词义做相应的礼仪律动。

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D、双人游戏〔交换同伴〕：幼儿场地内间奏时四散找

伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。〔幼儿手上绑标识

带，进展一一对应，如红色对应的找红色〕

4、完毕：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我

们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！

师幼配合音乐走出活动室。

奥尔夫音乐教案 篇5 一、 活动目的

1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中

的乐趣。

2、初步形成探究的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

二、活动准备

表情脸谱〔脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用

不同的卡纸，可做5~6个表情〕、节奏谱

三、活动过程

〔一〕激发兴趣，引出课题

1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎

么样？

2、快乐时脸上的表情是什么样的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。

3、快乐时你会做什么动作？老师快乐的时候会拍拍手。

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〔出示节奏谱一XX X │ XX X〕老师根据节奏拍手。我

们一起来试一试。

〔拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。〕

快乐地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一

试。

4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。

〔出示节奏谱二 X │ X │ X O│〕看看这一张和刚刚的

有什么不一样？你们会拍吗？

〔O〕，咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么

拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起

来试一试。

我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

〔二〕学唱歌曲《表情歌》

1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我快乐，我快

乐，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,

看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

〔老师范唱歌曲一遍。〕

2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃说，假如你们把快乐的表情也表演出

来，就更好了，我们一起来试一试。

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4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一

比，看谁表演的最棒？

5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手

的局部，好吗？

你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍

手，看看你们是拍得好还是唱得好。

6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完好地把这

首歌唱出来吗？

7、刚刚小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。

8、谁愿意上来表演。〔请2—3个幼儿上前表演，请2—

3次〕

〔三〕仿编歌曲和动作

1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要

变了，请你们仔细看？〔翻开生气的表情脸谱〕这是什么表

情？我们一

起来做一做。

生气的时候你会做什么动作，大家一起来学〔跺脚、叉

腰〕的动作。

2、谁能把生气也编到歌里面去。〔我来试一试〕我生

气，我生气，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X

│ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

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我们一起来唱一唱。

3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。

〔四〕游戏《变脸》

下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表

情，就请你把它唱到歌里去。

到中间找个空位置站好。我要开场变喽，“变变变~”是

什么表情？比一比谁最快乐。〔多变几次不同的表情，及时表

演表情吩咐的幼儿。〕

〔五〕老师小结

小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首

歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老

师希望你们每天都高快乐兴，开开心心，天天有个好心情，我

们一起和所有老师一起做快乐的表情吧，让老师给你们照张相

吧！

奥尔夫音乐教案 篇6 音乐是人类的灵魂，孩子们就像

那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面

成了精灵。

尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09

级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣

赏活动《猫和老鼠》。

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下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教

学反思进展我的说课。

首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》

奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在本来的音乐

教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最

根本的感受。

在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比拟小，掌握

音乐节奏的才能比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简

单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目的：一认

知目的：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目的：

可以大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目的：乐于参与音

乐活动，体验音乐活动的乐趣。

由于小班幼儿认知开展程度较低，所以我将教学重点定

位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难

点。

本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿

的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿

快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下

教法。

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1故事融入法 2图谱教学法 3视，听，动，结合法。这

些方法的贯穿并浸透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心

理需求，表达了《纲要》以“人为本”的教学理念。

为了可以将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在

本堂课中详细的学法为：图谱法。

为了较好的达成目的，活动中我设计了三个环节。谈话导

入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层

深化的欣赏形式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次

完好地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让

幼儿展开充分的想象，开展他们的想象力和创造力。

接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完好欣赏音乐和一遍

分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳

朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更

能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以

后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结

合图谱完好的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理

解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏

上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐

的根底上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之

舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

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最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友

们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我表达了《纲要》中的精

神“给幼儿提供自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理

解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，

在孩子们的欢笑声中完毕了本堂

本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法浸透在

我的音乐中。当然也有许多缺乏的地方，由于没有长期接触幼

儿，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多

学习，丰富自己的教学经历，进步自身程度。

奥尔夫音乐教案 篇7 活动构思：

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时

候，孩子们就可以纯熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就

进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活

动也是根据幼儿的实际开展程度进展的因材施教。

活动目的：

1．初步理解卡农练习的含义。

2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3．进步幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

活动准备：

1．各种颜色的珠子及相应的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的图片

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3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条〔蝴蝶结的

数量同幼儿数量〕

4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

5．按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动

作练习初步感受轮流的含义。

6．排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图〔排

列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时

候〕，进一步感受自然现象轮流出现的情况。

活动与指导

1．发声练习

幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼

儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音局

部，为轮唱歌曲做铺垫。

2．观察〔低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》〕

老师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带

做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列

有什么特点。〔有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄

色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘

黄色，两种颜色轮流出现。〕

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请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们

加深颜色轮流出现的印象。

3．倾听

倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼

儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？〔音乐舒

缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。〕

4．轮说

幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗读儿歌《小白兔买

梨》，边拍手打节奏边朗读。第一组先开场说到第二小节，第

二组开场说。

反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。

5．轮唱

(1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲〔轮唱〕《小星

星》。

幼儿分为两组进展轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开

场演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和

一致。当第一组演唱到两名老师各负责一组幼儿引导幼儿注意

跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。

(2)欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。

播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。老师介绍歌曲名称

《保卫黄河》。

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请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演

唱有什么不一样？〔男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断

等。〕

向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练

习。提示幼儿刚刚唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方

法。

(3)进步轮唱的难度，提议结尾局部同时完毕。

请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开场演唱，却最

后一起完毕演唱。

按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中

发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时完

毕。

6．互动

幼儿邀请其他老师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲

《找朋友》。

活动延伸：

1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而进步幼儿

的节奏感

2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，进步卡农练习的难度

活动反思：

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这次活动是围绕理解卡农练习〔轮唱〕的含义，也就是轮

流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，

一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解

轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现

象也轮流出现的。

在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深

化进展。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听

的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲

《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，

但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开场接

触音乐作品的时候，应该听比拟经典的曲目，以求给孩子一个

比拟完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的交

流中，当孩子的感知已经到达我们的预定目的，就进展了轮说

和轮唱两个环节。

当老师提出进步轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎

么样做才能使轮唱的歌曲在完毕的时候，一起完毕演唱？”一

个小朋友提出：“我们可以一起开场，一起完毕。”小朋友们

也纷纷表示同意。老师回应说：“假如一起开场一起完毕就是

齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一

起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时老师再次提出刚刚的建

议：“我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样

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才能一起完毕演唱呢？假如先演唱的一组把最后一句重复一次

或者两次，看看这样是不是可以一起完毕呢？”于是，小朋友

很快乐的按照这个方法进展了演唱，结果很有效，两组不同时

间开场演唱，却一起完毕了演唱。

这个小插曲出现的时候老师充分尊重了孩子的意愿，表达

出老师对随机教育的注重。老师巧妙的利用了孩子的提议，使

孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更

好的进展卡农练习做了又一次铺垫。假如老师急功近利的把方

法告诉大家，直接否认这个孩子的建议，就失去了这次珍贵的

随机教育的时机，又打击了孩子积极思维、积极参与的热情。

在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图

活动是作为活动的一局部出现的，园领导指出活动略显拖沓。

我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义非常有

效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准

备活动，这样更加突出了音乐活动。

在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上

安排的缺欠，指出我们出现了轮流、循环这两个概念上的不明

晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，

易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直

线的方式，使活动形式里表达轮流的含义更为贴切。

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在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计

中，忽略了发声练习局部。我们及时的进展了修改，结合活动

特点选择了《山谷回音真好听》来作为发声练习曲目，又灵敏

的把回声局部轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔。使活

动的每一个环节都有内在的联络。

这次活动活动先后进展了一次说课、三次试教，每次都有

变化，每次都有进步，也确实使我们体验到深化研究、动态研

究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补缺乏，

不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整

中坚持特色，坚持原有的基点。经过屡次的'磨合和改良，才

呈现出最后的活动展示。

这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上

的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进展的一种

尝试和探究

奥尔夫音乐教案 篇8 一、走线活动

目的：1、宝贝能在妈妈的带着下沿着指定的线路〔黄色

线〕走线。

2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。

准备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的

头饰。

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过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。

宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼

物了。〔出示鸭子头饰，

引起兴趣〕。

2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。

今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步，

鸭子是黄色的，我们要沿

着黄色的线来走，大家可别走错了哦！〔运用头饰的颜色

为幼儿建立初步的色彩感知〕。

3、衔接下一环节

哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！

〔宝宝和妈妈坐下〕

二、问好

目的：1、互相认识，进一步与老师建立感情。

2、初步认识乐器——铃鼓。

准备：铃鼓一个

过程：1、妈妈带着宝宝进展自我介绍，老师用铃鼓加歌

曲来向宝宝问好。

今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不

认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。

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〔妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我

是XX宝宝〕。

老师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲

敲鼓啊，传来美妙声响。〔宝宝上前来敲鼓，老师向宝宝问

好，并给予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高

等。〕

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

三、听力训练及歌唱活动

目的：1、能区分鸭子的叫声，并加动作进展模拟。

2、初步感知乐曲的优美旋律，理解歌曲内容。

3、通过亲子互动，增进母子感情。

准备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程：1、听鸭叫声。

听〔手放耳朵边做听状〕，这是什么声音啊。〔放碟片—

—是鸭子的叫声〕。

2、模拟鸭子的叫声并做动作。

宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声

吧！〔两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声〕。

3、听歌曲

今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听

吧！〔放歌曲《两只小小鸭》，老师小声跟唱并做动作〕。

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4、亲子互动游戏

妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！〔放第二次音

乐，妈妈与宝宝跟着老师的示范做动作〕两只小小鸭，〔学小

鸭的动作〕亲亲小嘴巴，〔嘴巴对嘴巴〕说啥悄悄话，

〔妈妈在宝宝耳朵边说话〕说啥悄悄话。〔宝宝在妈妈耳

边说话〕。

四、打击乐

目的：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》

准备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

过程：1、介绍乐器的名称，教给宝贝使用的方法。

宝贝们和妈妈刚刚表演的可真好，如今呀，老师要介绍给

大家一个新朋友。〔出示铃

鼓，并摇出声音〕宝贝们，这个乐器呢，我们大家刚刚拍

过，它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢，一只

手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的

声音了。如今我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

2、根据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节

奏。

五、语言活动〔节拍律动〕

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目的：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言才能。

2、通过亲子互动，增进母子感情。

准备：乐曲碟片

过程：1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

啾的一声回到家。

鸭宝宝们，刚刚我们听到的鸭子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎

/讲解前两句儿歌〕小鸭子游的特别的好，妈妈快乐的抱着它

又跳又转。〔讲解后两句及最后一句内容，讲解完毕后，老师

再完好的示范一次儿歌内容〕

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。〔妈妈围成一

个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最后找到妈

妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作〕。

六、调整休息

目的：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

准备：舒缓的音乐

过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，如

今我们躺在地上，休息一会吧！〔宝

宝躺或趴在地上，或选择自己喜欢的姿势，随着音乐，妈

妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。〕

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七、音乐游戏

目的：感知乐曲的快慢节奏。

准备：鱼的图片假设干，电子琴

过程：1、老师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。

2、老师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规那

么。

宝宝们，刚刚我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼

呢，当你听到渐渐的乐曲

时，我们要悄悄的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲

时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看

谁捉的多。好了，Ready！Go！〔妈妈可当赶鸭人，随着节奏

的变化而变化动作频率〕

八、活动完毕

对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励，为宝宝发放贴画，完

毕活动。

我们今天的活动完毕了，宝宝们玩的快乐吗？我们一起来

唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，

Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢送宝

宝们下次再来，谢谢大家！Byebye！

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