中班虎和兔活动反思精选

2024年3月14日发(作者：翅根怎么做好吃)

中班虎和兔活动反思精选

本文为出国留学网推荐专题“中班活动反思”相关内容。

设计背景：

中班幼儿年龄小，但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选

取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快，多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本

次活动的音乐素材。

活动目标:

1、知道没有家长的陪同下，不可以一个人出去

2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲

3、通过想象感受乐曲的变化

活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲

活动准备:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT

活动过程：

㈠情景导入，感受乐曲

兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不可以出去的，是小

兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼

（请出音乐）

㈡体态律动，表现乐曲

师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼

儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答）

师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护自己

师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大

灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐）

小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。

引导幼儿不可以在没有大人的情况下一个人出去，遇到危险要保护自己。

（三）集体伴奏

师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了

乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？

大灰狼，锣鼓

小白兔，铃鼓

师：请小朋友选择自己喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音

乐伴奏（请出音乐）

（四）鞠躬答谢

师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小

脚向后，说谢谢大家，小男生小手搭肩，说谢谢大家。

活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过

情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不可以一人外出，遇到危险要保护

自己；让幼儿模仿动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，

更是加深了幼儿对乐曲的理解

中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思

本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在

课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，

让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成

教学目标，所以我采用以下教法。

1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，

以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并

渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以

“人为本”的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。

2、为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课

中具体的学法为：游戏法。幼儿是好模仿的，通过奥尔夫音乐体系中达尔

克罗兹的体态律动，让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐

中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了《纲要》中的

精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了

高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中

结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始

终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不

足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今

后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。

教学意图：

培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样

的体育活动，吸引幼儿主动参加。发展幼儿基本动作、促进身体素质、增

强体质、提高身体运动机能，真正促进幼儿健康发展。

教学目标：

1.练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。

2.能积极的参与体育活动，准守游戏规则。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学准备：

1.拱形门两个、平衡木两条、箩筐两个(内放球类)，根据幼儿体质条

件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。

2.一个大灰狼头饰。

教学过程：

一、游戏：“猪宝宝过桥”

1.猪宝宝们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才

能到达。

2.指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

二、游戏：“猪宝宝运西瓜”

1.到了外婆家。外婆看见猪宝宝们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给

猪宝宝们吃，请把西瓜搬回家吧!

2.讨论：回家的路很远，如果路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说猪宝宝

你们看见大灰狼时，要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。)

3.猪宝宝抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老

师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被

大灰狼抓走。

三、游戏：“切西瓜”

1.西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝。

2.“切西瓜”游戏：幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：

“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处

淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，

全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，

切西瓜。

3.组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。

教学结束：

再次复习体育游戏《切西瓜》。

教学反思：

活动孩子们都十分喜欢，玩的非常开心，参与性非常积极。并在活动

中较好地遵守规则，规则明确化，合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育

活动的目标是发展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学

习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，角色

的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人，通过游戏化活动过

程让幼儿体验了快乐的运动，快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快

乐的事情。达到了较好的效果。

活动目标：

1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。

2、初步尝试根据乐器的音色探索用适合的乐器和适当的演奏方法表

现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

节奏卡片大雨、小雨图片乐器（沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板）、

队形图

活动过程：

1、律动《小雨点》“小雨点真调皮飞到东飞东西，你们要飞到什么

地方玩呀？”

2、两声部歌曲《雨点滴答》

――“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的

快还是慢？”听前奏分辨快慢

――“让我们一起唱唱快快（慢慢）的雨？”

――分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。（交换声部）

3、谈雨

――“春雨的滴答真好听？你还听过怎样的'雨声？”

幼儿描述不同的雨水声

――幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、

淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等节奏卡片，分两个“家”

（大雨家和小雨家）摆放。

――集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：

“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌”

4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现

――想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。

――“想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音？哪种乐

器用什么方法演奏最象大雨的声音？”

――自由选择乐器探索

――“你选择了哪种乐器？为什么选择这种乐器？怎样演奏的？”

大家共同比较分析哪种方法最合适

――《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。

4、节奏乐《雷神》

看队形图边演奏便变换队形

活动反思：

在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行

了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉

中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了快乐，孩子的

表现欲望也得到了进一步的提高。

一、活动目标：

1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。

2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。

二、活动准备：

小口袋人手一只。

三、活动过程：

1.热身游戏：我说你来做

教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。

2.教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。

教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!

我们一起来变一变吧!

3.让幼儿自己去玩小口袋。

教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?

4.幼儿听口令进行游戏

5.玩小口袋变变变的游戏

6.活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树

上作茧，最后变成小蝴蝶。

教师：这次我们要比赛了，老师现在是大树，看看哪只毛毛虫能最快

爬到大树的身边。

四、结束活动：教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环

境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展

的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿

的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼

儿的创造潜能。

教学目标：

1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

教学准备：

幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形

的经验。

教学过程：

1、出示彩带，初步了解彩带舞。

这是什么？（彩带）

彩带可以用来做什么？（跳舞）

你在哪里见过彩带舞？

他们是怎样表演彩带舞的？（请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞）。

2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

你是怎样表演彩带舞的？（幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作

做简单的出图谱）。

3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演

彩带舞了。

教学反思：

这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，

我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我

从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了

商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子

们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本

动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞；其

次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来

分解学习动作；最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。

孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为

最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环

节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张

我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节

奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误；再

一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意

表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和

舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

一、设计理念：

光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，

灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿

感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿

往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点

了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、

为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更

多关于光的科学知识。

二、活动目标：

中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼

儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿

园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：

1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿

介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。4.充分体验“科

学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.培养幼儿动手

操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

三、活动准备：

四、活动流程：

在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨

→观看录像→游戏结束。

五、教学方法：

在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法

等。

六、教学过程：

良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩

子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始

至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动

手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中

的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计"亮亮宝宝找朋友"的探

索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，

让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有

什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源

2、观察比较：比较光的不同

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结

束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的

开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，

让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到

探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，

学得经验。

活动片段：

这是中班下学期一个围绕“服装”这一话题而开展的系列活动。该班

教师针对本班幼儿在午休时，有许多幼儿不大懂得折衣服，经常是上衣和

外裤一脱就随便放在柜子里。为此，她特设计一个“时装超市”的活动。

老师在活动室里实现给幼儿划分出两个区域，一个是男孩时装超市，一个

是女孩时装超市。活动一开始，老师告诉幼儿：小朋友带来许多漂亮的衣

服（事先请每位幼儿带冬夏各一套衣服），今天老师准备用小朋友带来的

衣服，请小朋友玩一个“时装超市”的游戏。现在请小朋友想一想可以用

什么办法给这堆衣服进行分类呢？……老师接着幼儿的回答说，噢！我们

可以将这些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老师给小朋友准备了两个地方，

这个地方是开“男孩时装超市”，另一个地方是开“女孩时装超市”。现

在请小朋友按男孩、女孩给这些衣服分类，记得分完后要将衣服折好放在

柜子里。老师在幼儿分类的过程中，边个别指导幼儿怎样折衣服。幼儿分

完回到座位后，老师就说，小朋友都将这些衣服分成了两堆，这堆是男孩

时装超市，那堆是女孩时装超市，老师刚才发现××小朋友把衣服折得很

整齐，小朋友想不想知道他是怎样折的呢？老师给全体幼儿示范折衣服的

方法。示范后，老师接着说，老师发现小朋友在时装超市放衣服的时候

“乱乱的”，小朋友想一想这些男孩子和女孩子的衣服还可以怎样分？让

顾客一来的时候我们时装超市就看得很清楚呢？老师说，噢！我们还可以

按冬天的衣服和夏天的衣服将衣服分成两堆。接着老师又请幼儿再去按这

一标准给男孩子（女孩子）衣服进行分类……整个活动持续12分钟左右。

分析：

从这一活动的效果来看，我们可以估计该班可能获得的经验：一是懂

得折衣服的方法；二是知道要先将衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元

分类方法。在这三条经验中，第1、2条是达到该教师在活动设计时预定

的特定的目标，但幼儿所获得的第3条经验只是在原由的水平上作简单的

重复，也就是说，对中班下学期的幼儿来讲，他们早已懂得按一维分类的

方法（其实，该教师应该明确告诉幼儿这是按“性别”来分的；这是按

“季节”来分的）。而其实上对这一活动的材料提供与活动设计作稍加细

究，我们不难发现，其实教师完全可以在“分类”活动方面对幼儿已有的

'分类经验提出挑战，即可以有意识地初步渗透“层级分类”就（在这活

动中，教师所做的看似属于层级分类，但其实不然，因为老师从老师的语

言指导中可以看出该教师本身没有渗透“层级分类”这一新经验的想法，

在点评时，该老师也承认没有注意到这一点）。老师在幼儿按“性别”这

一标准分完之后，又按“季节”分了一次，教师应该用语言很明确地帮助

幼儿的经验提升起来，这些衣服我们按性别分完了一次，还可以再按季节

再分一次。当然，如果教师在用语言概括的同时能借助“图示法”则效果

更为明了。

从这个案例中，我们可以发觉教师在设计组织和活动时，对该活动所

蕴涵可资对幼儿已有经验进行挑战的因素挖掘得不够，也就是说，在活动

环境创设，包括材料提供等，活动路径不变的情况下，未能将这个活动所

蕴涵的教育价值充分地开发出来。不仅没有充分发挥该活动在促进幼儿有

意义发展方面的“最大值”，有的甚至是幼儿在原有水平上的简单重复。

这种既有教育资源的流失，在一定程度上是浪费了教师的精力，损失了幼

儿发展的机会。我们主张，教师在活动设计完后，不妨事先预估一下幼儿

在我所设计的活动中他可能获得哪些经验？这些经验哪些是属于已有的经

验？哪些又是属于新的经验？对于这些“已有的经验”，我可以在目前所

设计的活动的基础上，即在活动环境创设，包括材料提供等及活动路径不

变的情况下，可以通过采取什么方法，使这些“已有经验”有所提升呢？

活动目标

1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。

2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和

爱护花卉的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的

兴趣。

活动准备

1、菊花盆景若干。

2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。

活动过程

1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。

提问：你们桌上的是什么花？请你们仔细看看、摸摸、闻闻，说说：

菊花是什么样子的？

引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎的顶端，花的形状、

颜色，叶子边缘有锯齿等。

幼儿回答后，师小结。

2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。

提问：“菊花是什么时候开花的？秋天你可以在那里看到菊花？人们

为什么要种这么多的菊花？（美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，

菊花的香味能治头痛）”你喜欢菊花吗为什么？你还知道那些花也是在秋

天开的？

3、小结：这些花儿都非常漂亮，人们种许多花，让花把我们生活的

地方装扮得更漂亮，更美丽，我们大家都要爱护它。

活动延伸

让幼儿在操作材料上画菊花。

活动反思

在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜

悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停

留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。

因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子

观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述

更积极，效果更好。

教学目标：

1.了解桥的发展史，体会桥给人们生活带来的方便。

2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的形状及组成。

3.对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

1.情景表演：我的好邻居。

2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。

3.幼儿图书、视频转换仪。

教学重点与难点：

认识活动桥，了解活动桥的用途。

教学方法与手段：

情境表演法，示范法。

教学过程：

一、幼儿游戏，引入课题。

幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。

师：怎么把被网住的小鱼救出去？让幼儿想各种办法救出小鱼。（降

低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小

鱼）

师：有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏，但他们在路上遇到了困难，

怎么办呢？

讨论回答。

通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。

二、认知活动桥

介绍活动桥。（课程重点）

小朋友想的办法很多，也很好，蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一

个办法。播放课件：展示双叶式立转桥（如图一、二），重点讲述双叶式

立转桥特点及用途。当桥面水平时，车可以从桥上通过，船来了，桥面像

两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，方便了水陆的

交通。

介绍部分活动桥。

升降桥（图三）：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。

自动旋转桥（图四）：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴

平转90°，船只通过。

总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。

欣赏活动桥

幼儿欣赏现实生活中的活动桥（英国塔桥图五，天津海门桥图六等）。

观看情景表演。

通过看情景表演，来更好的理解课上内容

三、幼儿操作活动，设计活动桥。

小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛，现在请小朋友

也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最

出色的桥梁设计师。

幼儿进入活动区，利用废旧物品（橡皮泥，油画棒，双面胶，胶水，

水彩笔，白纸，各种废旧纸盒，积木，可乐瓶，方便饭盒，色卡纸，筷子

等等）设计各种活动桥。

幼儿作品评析

幼儿思考回答也应该如何解决故事中遇到的问题。

让幼儿能通过估计的理解达到能自我解决问题。

教学反思：

设计意图：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教

育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于

这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注

意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定

性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置

除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活

常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字

排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数

数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。发展幼儿的观察力，提高

幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：

1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻

两数的数差关系。

2、在观察水果和数字的同时，培养对事物的专注、记忆能力。

3．愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。

活动准备：

教具：课件；学具：水果的背面有圆点和数字，塑封条。

活动过程：

一、情境导入

出示水果，引起兴趣。“这是谁呀？小熊在果园里摘了许多的果子，

我们一起来看看都有些什么水果？”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、

菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。

二、水果游戏

（一）猜猜水果身上的数字

1、这些水果要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果的身上都藏有一

个不同数字，而且这些数字是在5—10之间的，你们知道5—10之间有哪

几个数字呢？

A、苹果说“我是5—10之间最小的一个数字？我的数字就是5”。

提问：“苹果的数字是几？为什么？刚才苹果怎么说的？

B、梨子说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢？6

C、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8

D、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7

E、“你们看看5，10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃和

菠萝谁是9谁是10呢？”

樱桃说：“我的数字比菠萝小，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是

数字几？10

2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说

出背后的数字。

提问：你是怎么记住的？

3、猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果

和数字。

（二）给水果排排队

1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想

请你们按照水果娃娃身上的数字来排队？谁愿意来排队。

2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的？

3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看

后面的水果会按照什么来排队呢？

4、小结：水果是按红黄红黄的规律来排的。

5、还有没有不同的排法？那水果会是按照什么规律排队的呢？

三、拼贴水果

1、教师讲解作业。

小熊在果园里还摘了许多的果子呢，我们一起来看看？老师这儿有一

张带有圆点的卡片，看看上面的数字是几？数数看上面有几个圆点，那够

吗？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜老师

手里的会是什么水果呢？

2、幼儿动手拼水果。

现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另

一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜

猜好吗？

3、教师评价作业。

你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼

儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

四、品尝水果

小朋友今天真能干，和水果一起完了猜数的游戏，那老师想请大家一

起品尝美味可口的水果。

活动反思：

这节课上下来，感觉选材还是比较好的，比较贴近生活，而且课堂上

内容大部分孩子都会。只是我自己觉得又要白板，又要兼顾小朋友课堂上

的呼应，所以感觉离孩子有些远。另外，由于我选择全班小朋友上，所以

纪律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看见投影仪，很新鲜，一直

跑到投影仪处张望。同时，听课的老师也向我提出了几点建议：水果的对

话可以录在课件里，不需要老师一直说。