幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动

2024年3月14日发(作者：工作上)

幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动

120个

主要涉及领域：艺术

设计思路：

“鞋”对幼儿来说并不陌生。但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、

钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》来源于奥尔夫音乐，奥尔夫强调

的元素性的音乐决不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起

的，所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造

性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念，即通过融合音乐、舞蹈、语

言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培养孩子创造力、自信心、专

注性、合作精神，反应能力及健全人格的目的。

《指南》提出：“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品

敲打节拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨

别意识和能力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿

对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用

乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼

儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐

教学的真实价值。

活动目标：

1．感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。

2．有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的快乐。

活动重点：

有节奏地表现乐曲。

活动难点：

看图谱轮奏。

活动准备：

音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。

活动过程：

1．观察图片引发兴趣

教师出示图片引出鞋匠。

师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀?(鞋

匠)

鞋匠是怎么修鞋的呢?

教师引导幼儿认真观察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。

(通过图片引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修

完之后鞋匠的心理变化。)

2．欣赏音乐，并尝试用动作表现

(1)欣赏音乐

师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家，你们可要仔细听哦!(引

导幼儿听音乐探索修鞋子的不同动作)

师：你听到鞋匠是怎么修鞋的?

当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿模仿一下。

(2)用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。

师：老鞋匠先是补鞋子：准备好拿起针开始用力钻，“用力、用力、用

力……噗”，长长的线拖出来了。再是钉鞋子：用锤子怎么敲，“叮叮叮、咚

咚咚”。最后一只鞋子终于修好了，开心吗?表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配

上音乐让幼儿用动作来表现节奏。

师：我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。

(让幼儿自己听音乐探索修鞋子的不同动作，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相

对应，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。既让他们在感受乐曲的同时走近音

乐，也能让他们体会节奏的有趣和快乐。)

3．尝试看图谱表演节奏

师：老鞋匠说配上好听的声音会更开心。

我们一起用小乐器来伴奏，让修鞋子变得更开心。看看老师带来了哪些乐

器?(逐一出示几种乐器)

问：“这是什么乐器?我们来听一听它发出的声音，它的声音像老鞋匠在干

嘛?”

(三角铁、双响筒、铃鼓)出示图谱，师幼一同熟悉图谱。

师：小朋友看一看，图谱上是哪些乐器啊?(师幼一起看着图谱打节奏)看手

势或图谱用乐器练习打节奏。要求：没轮到时不能有声音。

师：记得老鞋匠修鞋时的顺序吗?可以看老鞋匠的手势，也可以看着图谱

敲。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。

师：这次我们跟着音乐一起修鞋行吗?让幼儿相互调换乐器进行尝试。

师：你们演奏得真棒，现在我们把乐器交换一下试试。

小结：老鞋匠今天很高兴，我们的宝宝帮他修了这么多双鞋子，而且修得

很牢固，谢谢你们!

(鼓励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配，看图谱进行练习，使幼儿在

富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感变化，也在玩中感受音乐活动所带

来的乐趣。)

活动延伸

在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。

师：其实呀，在我们的生活中也有很多的东西可以用来打节奏的，我们一

起去找找吧。

(幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持

续发展是幼儿教育的价值取向。)