奥尔夫音乐umbida教案及反思

2024年3月14日发(作者：生日蛋糕的画法)

奥尔夫音乐umbida教案及反思

《

奥尔夫音乐》的教案设计及反思

音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发

芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。

《奥尔夫音乐》的教案设计及反思

尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班

的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和

老鼠》。

下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思

进行我的说课。

首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫

是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将

语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最基本的感受。

在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比较小，掌握音乐节

奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复

段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：

能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达

自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参与音乐活动，体验音乐活动

的乐趣。

由于小班幼儿认知发展水平较低，所以我将教学重点定位：能安

静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。

本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，

技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真

正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。

1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的

贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了

《纲要》以“人为本”的教学理念。

为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课

中具体的学法为：图谱法。

为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借

助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的欣赏模

式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小

朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，发展他

们的想象力和创造力。

接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣

赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的.眼神和耳朵。首

先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对

每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，

故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据

情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到

对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。

在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字

《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我

们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提

供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这

个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了

本堂课.

本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音

乐中。当然也有许多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的

理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教

学经验，提高自身水平。