音乐说课稿范文3篇

2024年3月14日发(作者：aspcms)

音乐说课稿范文3篇

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音乐说课稿范文3篇

下面是本店铺收集的音乐说课稿范文3篇(小学音乐说课稿)，以

供参阅。

音乐说课稿范文1

一、说教材

1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小

鞋匠》

2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动

的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳

动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口·吻

描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是

为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演

奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又基本相同，以的节奏贯穿全曲，

弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。

3、教学目标：

（1)聆听《鞋匠之舞》，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图

谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。

(2）在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为

以后的音乐欣赏奠定基础。

(3）能用轻巧、富有弹性·的声音有表情地演唱《小鞋匠》。

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（4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。

4、教学重、难点：

重点：引导学生用轻巧、富有弹性·的声音有表情的演唱歌曲。

难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。

二、说学法：

低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学

生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动

聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的

原则，注重发展学生的音乐学习能力。

三、说教法

本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学

法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。

四、说过程：

本节课我共设计了以下几个环节：

1.旧知导入，激发兴趣

以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入

2.欣赏乐曲，入情入境

观看鞋匠修鞋视频，并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐

律动，体验在音乐中劳动的乐趣。

3.教唱歌曲，积极表现

通过各种学习方法激发学生的学习热情，并乐于用歌声及律动等

在同伴面前表现。

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5.综合拓展，体验乐趣

观看鞋匠做鞋视频，聆听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐

器模拟劳动时的声音。

五、教学反思

本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐

于学习，达到了预期构想的效果。

在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生

积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐

审美体验。

1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知

之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的

知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。

2在欣赏环节中，我又鼓励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，

在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一

双勤劳能干的手的愿望。

3在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌

词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了

歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱，同伴接口唱，及发挥小

老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法，培养了学生感受音乐的能

力，及学生认真聆听同伴，乐于评价的习惯，形成了和谐互动，教师

引领，学生主体的课堂。

4拓展活动中，小乐器的运用，在培养孩子们的音乐感、节奏感

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方面起到了特别好的效果，在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干

活时的特殊声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的

创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下，利用生活中的物品

比如凳子来模仿声音，更是激发学生·发现生活，发展他们创造力的

活动。

音乐说课稿范文2

一、说教材：

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的

情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音

乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将

音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音

乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培养幼儿的想

像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，

是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。

孩子们听说要玩音乐游戏，总高兴得拍手欢叫，因为他们可以在

愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏。《小猴和小

熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼儿活动的

愿望，另外，在游戏中引导幼儿创编不同的小猴动作，使幼儿反复感

受音乐旋律所表现的不同情绪，使幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪，

真正做到玩中学，学中乐。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向的作用，

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根据中班幼儿年龄特点，结合新《纲要》中艺术活动的目标，制定如

下目标：

1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，

引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运

动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。

新《纲要》中强调：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的

艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的

重点。

2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让

幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。小动物是幼儿亲

密和感兴趣的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1

的突破口，分辨小猴和小熊良种不同情·趣的音乐将成为本次活动的

难点。

为引起幼儿的兴趣，本次活动我作了如下准备：

森林图一幅，各种动物。

三、说教法：

本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，

在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的

负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我根据因

材施教的原则，注重个体差异，比较注重孩子的相互学习，比如说，

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在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教

学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，

教师及时退位，达到了教与学的共同目的。

四、说教学程序：

本次活动，我注重教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中

尽量使每个幼儿都得到充分的表现。

（一）幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

问：我们来到了哪里？

森林里有什么呀？

幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

用游戏“开火车“的形式自然导入，在游戏情景之中，用森林背

景图和启发式提问，激发幼儿的兴趣，让幼儿发挥想象，为下一个环

节作铺垫。

（二）初步感受小猴和熊的音乐。

1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完

整欣赏音乐一遍）

问：你听了音乐，有什么感受？

2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一

遍）

（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

A.我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

B.小猴是什么样的？

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C.我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

D.小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

E.跟音乐学小猴。

（2）欣赏理解熊的音乐。

A.听听这段音乐是谁来了？

B.熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

C.熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

这一环节中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子

的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我

来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，

达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓

励其他孩子去创新。

（三）师生合作游戏。

1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

2.交代游戏要求：

老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作

参加游戏。

3.游戏。

4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

这一环节可以使孩子参与的积极性增高，每个孩子都能在活动中

体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节——打熊，这使整个

活动推向了一个高·潮。

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音乐说课稿范文3

各位老师，今天我说的课题是选自人教版四年级下册第六单元

《风景如画》中的《小溪流水响叮咚》。

一、教材分析：

这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转

起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生

动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对

美丽祖国的深情·爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏

和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分

节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情

而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是

小溪汇入大海的生动情景。

二、学情分析：

四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始

有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思

考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身

形。我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生

体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定

的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。

三、设计理念：

课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好

为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我

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对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。

1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，

通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。

2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分

音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极

探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，

借而抒发对祖国的深情·爱意。

根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：

四、教学目标

1、引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，

借而抒发对祖国的深情·爱意。

2、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从

而表现音乐欢快优美的情绪。

3、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在

歌曲中所表现的音乐形象。

教学重点：

指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱

歌曲。

教学难点：

切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及

他们在音乐中表现的音乐形象。

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教学准备：，节奏卡片，打击乐器。

五、教学过程：

（一 ）发声练习

1、师生问好。

2、导入：现在正是春暖花开、万物复苏的好时节，每到周末我

们都想去春游，想走进大自然去感受大自然给我们带来的快乐，那麽

在大自然里我们可以听到一种声音，那是什么声音呢？让我们一起来

听听，（播放：流水声）听，它在为我们唱歌：(用“啦”进行模唱 )。

出示卡片

为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做到用

跳音与连音唱法演唱。

（二）揭示课题

初听歌曲

1、导入：看，这是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首

歌曲叫——《小溪流水响叮咚》，请你们听一听音乐所描绘的小溪带

给你怎样的感受吧！（揭示课题）（播放视频）

2、提问：音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）

3、再次聆听音乐，熟悉歌曲内容，找出附点四分音符和切分音

节奏的乐句。

揭示学唱内容，通过聆听，初步感受音乐的基本情绪，继续解决

节奏难点。

（三）学唱歌曲

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1、听范唱，学生在书上找找有没有我们刚才听唱的旋律？

2、跟琴唱旋律，边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。

3、朗读歌词。

4、演唱歌词，理解歌词情感。

5、通过反复演唱重点乐句，体会音乐形象。

6、完整演唱

7、选用打击乐器为歌曲伴奏。

（四）小结

大自然中美好的事物很多很多，只要我们善于去观察，去发现，

相信你会有更多的收获，就让我们从现在开始，每天快乐的生活，欣

赏，享受大自然与生活赋予我们的美好世 界吧！(听音乐出教室)。

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