高考作文模拟写作:“学习之道”导写及范文

2024年3月13日发(作者：七夕的由来)

高考作文模拟写作：“学习之道”导写及范文

原题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝诫和教育的意义。如“鸟欲高飞先振翅，人求上

进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在

原地”……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈。

语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的班级研讨活动。请

你围绕“学习之道”，写一篇文章，在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考。

要求：自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

审题立意

本题对于正处于学习之中的考生，具有熟悉感，学生结合自身的理解并以班级研讨会的活动形

式展开。这道作文题由材料、写作引导语和任务要求等三部分构成。

（一）对材料的解读

材料列举了三个与“学习”有关的句子：

第一个句子“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”意思是“小鸟如果想展翅高飞，那就先要学会如

何振动自己的翅膀；人如果想上进，就要先丰富自己的知识”关于学习的意义。

第二个句子“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”是关于学习方法。

第三个句子“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”关于学习的持久性，需要有坚

持之道。

这三个句子的内容有一定的逻辑层次，由学习的意义到学习的具体做法再到学习的持续性。

（二）对写作引导语的理解

引导语由三个层次构成：

“有些关于‘学习’的句子精练而含义深刻，含有劝诫和教育的意义”为第一层次，引导我们去关注

学习的深刻意义；

“……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈”为第二层次，引导我们思考学习不

仅来自书本，而且是可以来自多方的；

“在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考”为第三层次，体现考生的主体意识，要求有理性

的深度思考。

（三）写作任务

①语文老师为了达到鼓励同学们树立正确的学习理念的目的；

②要有主体意识，以“学习之道”为主题的班级研讨会；

③阐述你对学习的认识和思考。

（四）写作要求

①写作对象：语文老师和全班同学

②写作身份：本班学生

③写作文体：议论文文体（发言稿格式可写可不写；若选择发言稿格式则需要有称呼语、问候语和

结束致谢语，不符合文体要求的酌情扣分）。

评分标准

54分及以上：①精准理解学习的内涵，紧密围绕“学习之道”进行写作②论点逻辑性和思辨性较

强，论证深刻；③素材鲜活，有典型性④主体意识强，对学习的认识和思考深刻⑤能结合材料援引

关于学习的金句，从学习的意义、方法、品质等方面深入论述“学习之道”。

48－53分：①较准确地理解学习的内涵，围绕“学习之道”进行写作②论点逻辑性和思辨性一般，

论证较深刻；③素材较鲜活，较有典型性④主体意识较强，对学习的认识和思考较深刻⑤能结合材

料援引关于学习的金句，从学习的意义、方法、品质等方面较深入论述“学习之道”。

42－47分：①准确理解学习的内涵，围绕“学习之道”进行写作；②论点逻辑性和思辨性较弱，

论证不大深刻；③素材不大鲜活，缺少典型性；④主体意识一般，对学习的认识和思考不大深刻；

⑤基本能结合材料援引关于学习的金句，从学习的意义、方法、品质等方面论述“学习之道”。

36－41分：①基本准确理解学习的内涵，基本围绕“学习之道”进行写作；②论点基本没有逻辑

性和思辨性，论证不深刻；③素材不鲜活，不典型；④主体意识一般，对学习的认识和思考不深刻；

⑤不大能结合材料援引关于学习的金句，从学习的意义、方法、品质等方面较论述“学习之道”。

35分及以下：①不能准确理解学习的内涵，完全偏离“学习之道”进行写作；②论点完全没有逻

辑性和思辨性，论证不深刻；③素材不典型；④主体意识一般，对学习的认识和思考肤浅；⑤不能

结合材料援引关于学习的金句，从学习的意义、方法、品质等方面论述“学习之道”。

建议平均分45左右。

范文

明学习之道，长青年之能

（55分）

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我发言的题目是：明学习之道，长青年之能。

“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地。”而学习，正是引导我们举步前行、探索

未知的导航仪。学习须有道，在学习之道支撑下，我们得以触及天空更高阔处。在我看来，学习之

道不可无此三柱：一曰“疑”，二曰“用”，三曰“恒”。

学贵有疑。见疑求问后解惑，学识由此长。韩愈《师说》有言：“人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，李氏子蟠不拘时俗，学于韩愈求问；宋濂慎微谦敬，从师而

问，而成其仕。反观余诸人“耻学于师”、“耻发其问”之态度，墨守成规、囿于陈俗的现象，可知“圣

益圣、愚益愚”之缘由。学贵有疑之精神长传。前日，某小学一八岁学生指出语文课文内容不合理

之处，并得到了官方将修改的回应。有疑、能疑、敢疑。怀疑而问，问而见长，学习之道也。

学活于用。学毕熟知而能用，才能从中育。“纸上谈兵”故事广为人知，我们亦不能不警惕知识

学习与实际脱离可能引起不良后果，闭门造车没有出路，唯有将知识转化为有效的工具，我们读过

的书本才不会如陈谷一般烂在仓中而不能为人食。董学书肩挑扁担行于云南深山之间，以自己疟疾

防治知识挽救千百生命；复旦大学高分子材料研究教授，利用专业知识造出可以穿戴衣式显示器。

在实践运用中赋知识以动能，学习可日益精进。反观某些脱离实际之人，平日只好高谈阔论，自说

自话。可谓迷惑，更有甚者，借信息差蒙骗群众，是完全背离学习之道之举。

学成在恒。“合抱之树，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。遍观古今，

学者大家，无不以恒立本而功成。晋代书法家王羲之，研习书法，心醉神迷，学习时间具象成笔林

墨池，流芳后世；闻一多先生为篇修文，无论昏昼，皆全神贯注、目不窥园。“譬如平地，虽覆一

篑，进，吾往也。”秉此恒心，投诸学习，金开不断，学之可成。

身为正当青春的高中生，身为肩担责任的时代青年，我们当以学习强自身，以学习之道促己成。

“北海虽赊，扶摇可接”。吾辈当乘风，直下看山河！

我的发言完毕，谢谢大家！

点评：

文章能精准理解学习的内涵，紧密围绕“学习之道”进行写作，论点逻辑性和思辨性较强，由“疑”

到“用”再到“恒”，层层递进，且论证深刻；董学书的素材鲜活，有典型性；主体意识强，对学习的

认识和思考深刻；能结合材料援引关于学习的金句，深入论述“学习之道”。

好学更需勤学，善学以成大道

（54分）

人的一生是个不断学习的过程，正确的学不可不树立。依我看来，“人求上进先读书”，好学是

学习的基础，之后勤学“熟读而精思”助力学习循序渐进，而善学则是提炼出真正学习之道的臻至化

境。

学习之道，不可不好学。学习不是空想与空谈而重在行动，好学是推动这一行动的燃料。古有

悬梁刺股、凿壁偷光等好学佳话，今时亦不乏保安旁听考取文凭的励心事迹。好学使我门走上学习

之道，反之不”好”将令人堕入空虚而碌碌的深渊。当今社会“躺平”的现象屡见不鲜，一些人或是失

去动力白白虚度青春，或是不思进取不知充实自身被进步的社会本身所陶汰。由此可见，“好学”使

我们把握学习时机，汲取学习动力，学习之道，不可不“好”。

学习之道，更需勤学。学习是道阻且长的漫漫征程，勤学这一“油门”助我们行则将至。一时的

悬梁刺股成就不了杰出人才，持之以恒的凿壁才使得学习一直持续、行程一直前进。听障女孩江梦

南拿到北大文凭离不开日日夜夜的勤学苦读，寒门状元庞众望摘下金榜桂冠是因为他有着“勤”这一

宝贵财富。当今“躺平”现象有之，但更多人以揶揄的“内卷”对抗之，以勤奋的奋斗走出山高路远的

学习之道。由此可见，“勤学”使我们坚守学习志向补充学习能量，保证我们不断进步。学习之道，

不可不“勤”。

学习之道，善学为妙。学习的道路有千万条，善学这一方何盘引领我们避开险阻，驶向平坦康

庄。关于“学习”的句子精炼而含义深刻，它们来自书本、同学和长辈，可见我们可善于利用身边各

种条件，让整个世界成为自己的学习资源。齐白石画虾栩栩如生，在于他“善”于向自然万物学习；

老舍写作文学作品纤毫毕现，在于他“善”于向平凡大众学习。当今“银发知播”的涌现更体现了越来

越多的人之善学。由此可见，“善学”使我们把握学习方法融通学习资源，帮助我们更加优秀。学习

之道，不可不“善”。

由“好”到“勤”再到“善”，也是学习之道走的“快”到走的”稳”再到走的“好”。好学更需勤学，善学

以成大道！

点评：

文章能精准理解学习的内涵，紧密围绕“学习之道”进行写作，论点逻辑性和思辨性较强，由“好

学”到“勤学”再到“善学”，层层递进，且正反对比，论证深刻；素材典型，但江梦南考取的是北大，

考生出现了表述失误；主体意识强，对学习的认识和思考深刻；能结合材料援引关于学习的金句，

深入论述“学习之道”。