小蜘蛛织网教案

2024年3月13日发(作者：花猫哥哥)

小蜘蛛织网教案

第一篇：小蜘蛛织网教案

中班美术《小蜘蛛织网》

活动目标：

1、能够画出蜘蛛网的基本形态。

1、尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多彩的

装饰图案。

2、体验线条、图形组合变化的乐趣和成功的喜悦。 活动准

备：记号笔人手一支，蜘蛛图每人一张，范图若干张 活动重

点：能够画出蜘蛛网的基本形态并装饰。

活动难点：能够将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰

富多彩的装饰图案。 活动过程：

一、创造情境，引出主题

1、 最近呀，森林里的动物妈妈们可着急啦，你知道为什么

吗？原来，最近森林里的蚊子和飞虫特别多，害得动物宝宝

们晚上都睡不着觉了，动物妈妈们听说小蜘蛛会织网捉虫子，

想请小蜘蛛来帮忙，我们把小蜘蛛请出来吧。

二、 欣赏

1、展示小蜘蛛吐丝图片，学习画蜘蛛网。

1

师：小蜘蛛织的网是什么样子的呢？（幼儿观察回答）

小结：由中心向四周放射出十字架式的直线，线与线之间的

距离要均匀，每两根线中间用短直线相连

2、 用线条和图形的组合来装饰蜘蛛网。 （1）示范

师：这里有一张小蜘蛛织的网，请你们仔细观察一下，这张

网里你看到了什么？

师：原来一根线和一个图形是很单调普通的，但是我们把很

多不同类型的线条和图形组合起来，奇迹就出现了，构成了

美丽的花纹，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你还想用哪些线条

和图形来织蜘蛛网呢？（线条：直线、波浪线、螺旋线、虚

线；图形：圆形、三角形、长方形、爱心形）

（2）幼儿操作

师：这只小蜘蛛用各种线条和图形织出美丽的花纹装饰了她

的蜘蛛网，这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只

蜘蛛帮助它们织网，小蜘蛛太累了，小朋友你们能帮帮它吗？

师：每个小朋友给小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小

朋友帮小蜘蛛织网的线条和图形最丰富，最漂亮！ 幼儿操作

进行绘画，教师指导。

三、 评价作品

你最喜欢哪张蜘蛛网，它又是用哪些线条和图形织成的？

2

第二篇：小蜘蛛织网

《小蜘蛛织网》说课稿

各位评委老师，下午好！我说课的内容是全课程教育实验系

列读本一年级《我的动物朋友》第三单元第三课《小蜘蛛织

网》。

一、说教材 《小蜘蛛织网》描写了小蜘蛛织网的过程特点及

作用。本单元以动物朋友的家为主题。文章条理清楚，语句

流畅，文字优美，是培养学生朗读兴趣的好教材，也是学生

在朗读中初步感受语言优美、获得阅读快乐的好课例。 本课

的教学目标是：课件出示

1、正确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌。

2、认读本课8个生字，4个词语，会书写“来”“走”“后”3

个生字。。 本课的教学重点是：课件出示

会读写课文生字“来”“走”“后”，正确、流利地朗读课

文，能联系上下文理解“织网”“撞进”“不慌忙”等生词

并规范生字的书写。

教学难点是：注意生字“来”“走”“后”书写的笔画笔顺

和在田字格中的位置。

二、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，

达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是

3

讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发

挥教师的主导作用与学生的主体作用。具体的学法是讨论法、

朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅

读习惯。

说学法：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还

给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教学

中体现“激发兴趣，联系生活，重视体验，快乐识字”的思

想，以读为本，识字为重，注意创设情境，指导观察想象，

多种形式引导朗读；集中识字与随文识字相结合，快乐识字，

认真落实低段语文教学目标。 ★此外我准备用多媒体手段辅

助教学

三、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学

我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课，我会出示小谜语“一位古怪老公公,鱼网撒

在半空中,早晨网得珍珠子,玩上网的小飞虫。” 消除学生上

课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣将学生带与课堂情景。

环节2 落实基础，整体感知

我将范读诗歌，请学生小手指指认并圈出孩子们认为难读的

词语。 我会问：你觉得哪个词语最难读呢？

4

学生可能会说：“撞进”“黏又黏”“缠紧”等词语。

我会领读这些词语，并找小老师来带领大家读一读，并及时

纠正读音。 PPT附图片出示词语 蜘蛛 织网 漂亮 翅膀 我会

领读词语，开小火车读一读，这时我会发出口令：小火车在

哪里？孩子们会回答“小火车在这里”。请一组孩子开小火

车来认读词语并及时评价。

PPT出示诗歌第一段，并发出指令：小手指，会走路。学生小

手指着跟着老师来读一读。在读的过程中注意红色的字你会

读么？并在朗读结束后点名请孩子起来认读加红的字词。

屋檐下，大树旁， 小蜘蛛，在织网。 条条银线细又长， 网

儿织得真漂亮。 织好网儿心里美， 躲在檐下把身藏。

现在老师想请同学来读一读，在学生朗读过后，及时评价，

你把条条银线细又长这一句读的真棒，让我们感受到了什么

是细又长。谁还能再来读一读？

“嘘，孩子们你们听什么声音，是谁来啦？”PPT出示 嗡嗡

嗡，叫声响， 飞来一只大苍蝇， 东闯闯，西逛逛， 一头撞

进网中央。

“啊，原来是大苍蝇啊，它怎么啦？”学生会发表自己的意

见。 这时我会让孩子们小手指指认朗读。

“老师觉得这里面有几个词特别不好读，有哪位小勇士能起

5

来读一读？” PPT出示 飞来 声响 撞进 中央

“这位同学读的真棒，现在请同学们跟读。”

第三篇：蜘蛛织网教案

蜘蛛织网

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 3.

主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用

“把”、“终于”、“高兴”说话。 学习重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：

理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 教

学过程：

一、激趣导入。

1.师：你们喜欢小动物吗？能用这个句式来说一说吗？ 2.

师：今天，老师给大家带来了一则有关动物的谜语，看谁能

猜出来。请认真听：小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织

出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢？（蜘

蛛） 3.师：对，是蜘蛛。（出示蜘蛛图片，并贴在黑板上）（板

书：蜘蛛）

6

4．师：你们知道蜘蛛有什么本领吗？ 生自由说。（板书：织

网）生齐读课题。

5.师：我们已经学习这一课的生字，不知道同学们能不能叫

出它们的名字？（能），那咱们就来做个开火车的游戏，小火

车开起

来。

6.师：小火车开得真好，没有停一下，看来同学们已经把生

字记牢了，那这节课我们来继续学习《蜘蛛织网》。再齐读一

遍课题。 7.师：关于这篇课文你们有什么问题要问吗？ 8.

生提问，师归纳板书：

织网干什么？ 遇到哪些困难？ 面对困难，蜘蛛怎么做？ 结

果怎么样？

9.师：这些问题的答案也就是就是咱们这节课要学习的内容，

请看学习目标：

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 3.

主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用

“把”、“终于”、“高兴”说话。

二、探究新知。

7

1．师：请同学们把书打开，翻到第113页，用自己喜欢的方

式读课文，如果在读的过程中还有不认识的汉字，你会怎么

办？好，这些都是很好的学习方法。下面，请同学们拿起铅

笔，边读边标出自然段序号。 2.指明说课文共几段？

3．谁愿意用最好听的声音把课文读给大家听？这位同学读的

时候，我们要怎么做呢？（认真听）

4．你读的可真好听，掌声鼓励！谁还愿意把自己的读书声展

示给大家？哟，这么多小手举起来了，看来咱们班的孩子都

爱读书，那我就找五位同学来分自然段读一读，好吗? 5.你

们把字音读的那么准，把句子读得那么通顺，看来同学们刚

才都用功去读书了，那现在我们能解决这些问题吗？（能）

⑴蜘蛛织网干什么？你是从哪些句子知道的？读给大家听好

吗？

（2）蜘蛛在织网的过程中会遇到哪些困难呢？请同学们拿起

笔，在文中找一找，用——画出来。看谁读的最用心，画的

最准确。

谁完成任务了，勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。 生：

它刚织了几下，一阵大风 吹来，把丝刮断了。

刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网

8

砸破了。

请同学们看着大屏幕，自由的读一读这几个句子。 谁愿意读

第一句？

读了这一句，你知道了什么？（板书：大风）谁能读一读，

让我们感受一下是什么样的大风把网刮断了？请你读，哟，

还真是一场大风，你把“一阵大风”读的重了一些，是吗？

请同学们齐读这一句。

蜘蛛刚织了几下，大风就把网刮断了，现在蜘蛛又遇到困难

了，谁来读第二句？

蜘蛛又遇到了什么困难？（板书：雨点）

是啊，雨点把网打破了，是一场什么样雨呢？（大雨） 谁愿

意读一读，让我们感受一下雨点的无情？ 雨点有点大了，谁

能让雨点下得再大些？

我感觉到了，这些雨点可真大啊！请同学们一起来读一读这

一句。

看来蜘蛛遇到的困难可真不少，它还会遇到什么困难呢？一

起读第三句。

这次蜘蛛又遇到了什么困难？（板书：冰雹）

谁知道冰雹是什么样子的？从天上下来的冰块，大小不一样，

有的像绿豆，有的像黄豆，还有的像鸡蛋那么大。

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这次出现的困难更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困难

一次比一次打大，受到的打击一次比一次大。让我们一起把

这三句话读一读，体会蜘蛛织网的不容易吧！

同学们，这三个句子有什么共同的特点吗？（都有一个

“把”） 你们能仿照着例子也来说一句话吗？

（3）面对这么多的困难，小蜘蛛会怎么做呢？请同学们再回

到课文中去找一找，边找便用 画出来。

谁完成任务了，勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。

当大风把网刮断后，蜘蛛是怎么做的？你来读。 生：蜘蛛重

新织起来

当一阵雨点把网打破后，蜘蛛又是怎么做的？你来读。 生：

蜘蛛不泄气，又从头织。

当一阵冰雹把网砸破后，蜘蛛又会怎么做？你来读。

生：蜘蛛不灰心，再重新织。 请同学们一起读一读，

从这些句子中，你体会到了什么？

生：蜘蛛不怕困难、蜘蛛面对困难不灰心、不泄气。（板书：

不灰心、不泄气）

面对这样一只不怕困难的小蜘蛛，我们要不要夸一夸他？

生：蜘蛛，----------------- 大家想一想，这么一只不灰

心、不泄气的蜘蛛，他织网会成功吗？（会）

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是的，只要遇到困难不灰心、不泄气，坚持做下去，就一定

会成成功的。

让我们一起来读：织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结

实的网。（板书 ：画图）

蜘蛛的这张又大又结实的网来的容易吗？（不容易） 是啊，

它克服了那么多的困难，终于成功了。 谁能用“终于”说一

句话？

你们说，蜘蛛这时候会是什么样的心情？（高兴、快乐、自

豪）

是啊，我们都会为蜘蛛的成功高兴的，让我们用高兴的语气

来读一读第五自然段吧！

谁能用“高兴”说一句话。

同学们，你们喜欢这只蜘蛛吗？（喜欢），用我喜欢蜘蛛，因

为-----------------。

让我们带着对蜘蛛的喜欢，再来读一读课文吧。 从蜘蛛织网

中，你会想到些什么？或者说你明白了什么？

第四篇：蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案

一、教学目标：

11

1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情

做好的道理。

2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、

终于、结实”等词语的意思。

3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。

4、注意学生耐挫心理的培养。

二、教学重点和难点

1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自

己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想

转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教

学中应充分重视此飞跃的过程。

第1课时

（一）教学目标

1、初读课文，了解课文大意。

2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个

生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。

3、了解“把字句”的特点。

（二）教学准备

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1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。

2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。

3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

（三）教学过程

1、谈话导入。

（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情

况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共

享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。

这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。

2、听录音朗读

学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么

想法？

3、听后交流。

学生说说自己想说的，提自己想提的问题。

4、学习课文第1段。

（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐

读第1句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师示范读第2

句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更

好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。

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（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程

中碰到了什么困难。 （6）找出文中的“把”字句，学着说

一句“把”字句。 （7）欣赏课文第一段录音示范读。听后

仿读。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）看卡片抽读生字、新词。 （2）口头扩词比赛：

织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸……

断——刮断、打断、折断……

（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。 （4）说说今天

学的生字怎么写才能写好？

2、课后作业。

（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。 （2）朗读课文。

第2课时

（一）教学目标

1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、

从头、灰心、终于、结合”等词的意思。

2、初步学习数量词与名词的搭配。

3、学习课文第

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2、

3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，

就能把事情做好的道理。

（二）教学准备

朗读磁带、各种图片

（三）教学过程

1、复习检查

（1）读生字卡片并口头组词。

（2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什

么困难？

2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么

困难？圈出有关词语。

3、学习第2段。

（1）抽读课文第2段。

（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？ （3）面对

困难，蜘蛛又是怎样做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么

困难？学习“打破”。 （5）“……把网打破了”与第1段

的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。

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（6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎

么做呢？

4、学习第3段。

（1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。 （2）

学生汇报协作学习成果。

（3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不

同？能调换吗？

5、学习第4段。

（1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。 （2）

学生说说自己对本段印象最深的是什么？

（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进

行比较，说说自己有什么新的发现。

（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样

一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能

否换个词语说说？

6、仿读录音朗读第1—4段。 （1）听——仿读。

（2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？

（四）巩固练习

1、随堂练习

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（1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。 （2）

课堂作业本第92页第

2、

3、4题。

2、课后作业。

（1）用上“终于”，写一句话。 （2）说说下面词语的搭配：

（）（）

一阵（）一张（） （）（）

第五篇：蜘蛛织网教案设计

【教材简析】

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一

篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织

网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕

困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将

哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不

泄气，坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历

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程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能

把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重点】

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文

的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今

后的言行。

【教学准备】

课件，生字词卡片,蜘蛛图片。

【教学过程】

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片，学生齐读。

(2)出示生字卡片，开火车读。

2、复习词语。

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(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生

齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，

它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐

在网中( )飞来的害虫的事。

二、朗读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟，感受艰辛。

1、 学习第一次困难。

①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：

大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，

把网打破了。

(板书：雨点 )

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

19

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸

下来，又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟，感受勇气。

过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不

泄气、不放弃。

五、品尝成果，分享快乐。

1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之

所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘

蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

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2、口语交际：

交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛

网中学到了什么?

3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边

的人听。

【板书设计】

21 蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心

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