部编人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》优质教案

2024年3月12日发(作者：告别爱情)

《明朝的灭亡》

教学模式介绍：

探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生

独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际

为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当

前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自

我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标

要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感

目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

本课是第三单元内容。该单元主题内容是：明清时期：统一多民族巩固和发展。包含内

容有：明朝时期政治、经济、科技、建筑与文学等。本单元介绍了明朝前期的相关史实，内

政外交都一度出现了强盛的局面。随着明朝政治上僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致

统治危机不断加深。明末最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。而本课就是

关于明朝的终结，为清朝建立和统一多民族国家巩固和发展奠定基础。

本课介绍明朝灭亡，除了需要培养学生学习历史的证据意识，更重要的是从学生角度和

心理特点出发，设计一下让他们感兴趣活动和话题，从而让学生主动的学习历史。

教材分析

学生已经学过明朝情况，对明朝建立，明朝统治措施、明朝经济发展、明朝的对外关系

等都有了全面了解。但是关于明朝究竟是怎么灭亡的，学生很敢兴趣，并自己主动搜集和本

课相关的历史资料。课下布置的任务，学生也是很认真的思考并展开讨论。

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史

实。

2.分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内

在联系。

【过程与方法目标】

1.收集资料，分析明朝灭亡的原因。

2.阅读史料，提取关键信息，培养学生史论结合，论从史出的证据意识。

【情感态度价值观目标】

1.认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映君主专制的腐朽，表明明王朝已走

向没落。

2.明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；

3.通过对秦末农民起义、隋末农民起义和明末农民起义的对比分析后，认识到统治者只

有惜民、爱民、富民和安民才能使国家富强，长治久安。

教学重难点

教学重点：明朝灭亡的原因。

教学难点：李自成农民起义，均田免赋口号的提出。

课前准备

1．多媒体课件；