人教部编版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》优质教案

2024年3月12日发(作者：have的过去式)

第17课 明朝的灭亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关

等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和

认识历史事件之间的内在联系

搜集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，

了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因

认知政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明

明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起

义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的起

义积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的进程

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝。

教学难点：明末农民起义的原因。

2 教学过程

一、导入新课

历史学家黄仁宇在《万历十五年》中用近乎平淡的笔触分析了一个王朝从兴盛走向衰颓的原因。这本

书主要描述了明朝发生的若干为历史学家所易于忽视的事件，这些事件，表面看来虽似末端小节，但实际

上却是以前发生大事的症结，也是将在以后掀起波澜的机缘。书中开篇说道：“1587年，是为万历十五年，

次岁丁亥，表面上似乎是四海升平，无事可记，实际上我们的大明帝国却已走到了它发展的尽头。”

二、新课讲授

目标导学一：明朝中后期的腐败

1．阅读教材相关内容，了解明朝中后期腐败的基本情况。

提示：社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，

大臣们结党营私，争权夺利。

2．学生根据教材说说明朝中后期政治腐败的后果。

提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般

1

盘剥。土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

目标导学二：明朝的灭亡

1．史料解读

17世纪的明朝处于小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐

年增多，农业收成锐降。与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。整个明末

时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气温持续下降，天下大乱，狼烟烽起。

2．学生分组讨论除了材料中所说的原因外还有哪些原因导致明末爆发农民起义。

提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。面对灾荒，官府催征

如故。

3．简要说说明末农民起义的基本情况。

提示：在各支农民起义军中，李自成的队伍发展迅速，成为起义的主力军。

4．史料解读

材料一：天启七年(1627年)三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼粮税，敲骨吸

髓地榨取农民。白水饥民王二聚集了数百个无法活命的农民进行斗争，他高声问大家：“谁敢杀死知县？”

大家异口同声地说：“我敢杀。”于是王二率饥民冲县城，杀死张斗耀，揭开了明末农民战争的序幕。

材料二：崇祯十四年(1641年)年初，攻占洛阳。李自成夺取洛阳后，俘获官军3000人，收缴了一批武

器辎重，大大改善了农民军的装备，并使自己拥有了一支装备精良的部队。他没收了福王府中的金银财货

和大批粮食物资，发布告示开仓济贫，大赈饥民，令饥民远近就食。李自成、张献忠相继攻占洛阳、襄阳，

宣告了明朝围剿政策的破产。

材料三：崇祯十七年(1644年)年初，李自成在西安建立大顺政权后，即向北京进军。二月入山西，仅

在宁武一战，即破太原等地。三月，大同、宣府降，迫至京师城下。十七日，官军三大营先降，十八日，

守城太监开门献城，十九日，破皇城，朱由检自缢，明王朝的统治被农民起义推翻。

5．根据材料一说说明末农民起义爆发的直接原因。

提示：陕西大旱，但官府仍然催逼粮税。

6．根据材料二，学生抢答在明末农民起义军中发展壮大的是哪一支。

提示：李自成农民军。

7．结合材料三和课本知识，说说李自成能够灭亡明朝的原因。

提示：(1)明末政治腐败，社会黑暗，土地兼并严重，农民生活在水深火热之中，社会矛盾尖锐。(2)

李自成提出“均田免赋”的口号，深得民心。(3)李自成规定了严明的军纪，不许枉杀一人。(4)向贫苦民

众发放钱粮。(5)建立政权，以作号召。

8．结合课本知识，教师简单介绍李自成灭亡明朝的基本情况。

提示：李自成挥师北上，直抵京城。1644年，李自成不到两天就攻进北京城内，崇祯帝在绝望中自缢。

统治长达276年的明王朝，最终被农民起义推翻了。

目标导学三：满洲兴起和清兵入关

1．图片展示

努尔哈赤 皇太极

2．教师讲述：满洲兴起的基本情况。

2

提示：1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立大金，史称后金；1635年，皇太极改族名为满洲，次

年改国号为清。

3．学生简述清兵入关情况。

提示：吴三桂降清，引清军入关，并与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利，退回

北京，最后失败。

三、课堂总结

明末农民起义军和明清军队经过30余年的反复较量，推翻了明朝，打击了清朝，在中国农民战争史上

占有重要地位，对推动社会历史发展起了一定的作用。虽然以失败告终，但明末农民战争持续时间之久、

规模之大、斗争之激烈、影响之深远，却为以往之农民起义所不及。

3 板书设计

4 教学反思

本课主要再现了明末农民起义和明亡清兴的过程，通过对明末农民起义的探讨学习，了解明末政治腐

败的严重危害，知道农民战争对于明代封建秩序产生了猛烈地冲击与破坏。继立的清王朝以明亡为借鉴，

革除了明政府在政治、经济等方面的诸多弊政，采取了一些有利于社会生产的恢复和发展的措施，由此推

动了中国社会的发展，这也是明末农民起义的历史作用，需要引领学生从多角度全面分析。

3

《明朝的灭亡》

教学模式介绍：

探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究

或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充

分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、

深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课

程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理

与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

本课是第三单元内容。该单元主题内容是：明清时期：统一多民族巩固和发展。包含内容有：明朝时

期政治、经济、科技、建筑与文学等。本单元介绍了明朝前期的相关史实，内政外交都一度出现了强盛的

局面。随着明朝政治上僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致统治危机不断加深。明末最终在农民大起

义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。而本课就是关于明朝的终结，为清朝建立和统一多民族国家巩固和

发展奠定基础。

本课介绍明朝灭亡，除了需要培养学生学习历史的证据意识，更重要的是从学生角度和心理特点出发，

设计一下让他们感兴趣活动和话题，从而让学生主动的学习历史。

教材分析

学生已经学过明朝情况，对明朝建立，明朝统治措施、明朝经济发展、明朝的对外关系等都有了全面

了解。但是关于明朝究竟是怎么灭亡的，学生很敢兴趣，并自己主动搜集和本课相关的历史资料。课下布

置的任务，学生也是很认真的思考并展开讨论。

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实。

2.分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。

【过程与方法目标】

1.收集资料，分析明朝灭亡的原因。

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2.阅读史料，提取关键信息，培养学生史论结合，论从史出的证据意识。

【情感态度价值观目标】

1.认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落。

2.明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；

3.通过对秦末农民起义、隋末农民起义和明末农民起义的对比分析后，认识到统治者只有惜民、爱民、

富民和安民才能使国家富强，长治久安。

教学重难点

教学重点：明朝灭亡的原因。

教学难点：李自成农民起义，均田免赋口号的提出。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）导入新课

教师： 这是古代官员的上朝图，大家看这些官员上朝有什么特点？

学生：站的整齐，庄重，严肃，穿的衣服颜色不一样

教师：在古代，官员上朝理事是一件很严肃的事情，丝毫不敢懈怠。可是在万历年间却发生了这样一

件荒诞离奇的事情，让我们一起来听一听。（音频导入：午朝大典）

明朝中期，看起来风平浪静。实际上，已经有了矛盾，危机四伏。但由于根基比较牢固，又不断有能

干的大臣出来支撑局面，所以还能维持下来。到了明朝后期，统治机构日益腐败；大臣结党营私，争权夺

利；土地高度集中；各种矛盾长期积累，这时候的明朝已经是波涛汹涌，明朝灭亡已经成为不可扭转的趋

势。

环绕在唐睿宗生命中的这些皇帝们，个个治国有方，这几位皇帝却又一同完成了一件大事，那就是将

唐朝的国力推向了顶峰。

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（二）新课教授

一、政治腐败与社会动荡

出示任务：学生结合PPT上的图片，创设问题情境。假如你是历史纪录片《隋唐英豪传》的顾问，你会选

择哪一位作为大唐王朝的开创者？给他设置那些身份信息最符合事实？

反馈指导：学生自主学习，阅读课文，鼓励发言展示。

（一）政治腐败和社会动荡

1、从上而下的政治腐败

教师活动过渡：关于明朝灭亡，给大家介绍几个重要的人物。先介绍几个皇帝：（出示图片）

表现1、皇帝沉迷享乐，不理朝政。

明宣宗：好斗蟋蟀，史称“蟋蟀皇帝”。

明武宗：喜好豹房，并自封将军。

明世宗：好炼丹（丹药中毒身亡）。

明神宗：懒政，史无前例（20年不上早朝，不理朝政）。

明熹宗：擅长木工，自比鲁班第二。

教师提问：根据图片中的历史你得到哪些信息？

学生答：皇帝沉迷享乐，不理朝政

表现2、宦官结党营私，争权夺利

教师活动:

过渡：正是由于明朝后期的皇帝沉迷享乐，不理朝政，使得大权交于和他们比较亲近的宦官。宦官专权，

使得明朝陷入颠倒是非的无序状态。典型代表，时称“九千岁”在朝廷内外遍布心腹，各地官员甚至还给

他修建生祠。可实际上这个人人敬畏的“九千岁”，出生于市井无赖，目不识丁，素质极低。这个人就是：

魏忠贤。

3.朝政混乱，社会动荡

表现：疯狂的土地兼并，农民流离失。

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过渡： 朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降。皇室贵族、宦官、官僚、地主等这些权势阶层，

凭借手中的特权带头掀起土地兼并狂潮，使土地高度集中，富者连阡陌，贫者无立锥之地。比如：皇子，

勋戚有“王府庄田”。

明神宗第三子福王：朱常洵

明神宗时 蜀王一府

明神宗弟弟

河南、山东、湖广拥有庄田二十多万顷

占去成都平原靠近都江堰灌溉的最肥沃的土地70％

占田四万顷

提问：根据材料一二三你得到哪些信息？

学生回答：①土地兼并是政治腐败的必然结果，也是农业生产遭到破坏的重要原因。

②土地高度集中在有权力的手中。

富者连阡陌，贫者无立锥之地

4、总结：明朝灭亡的根本原因

教师：明朝灭亡的表现有哪些呢？

学生回答：

①皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

②大臣结党营私，争权夺利

③疯狂的土地兼并，农民流离失所,阶级矛盾激化。

教师：这一切反映了什么问题？

学生活动：朝政腐败；明朝已经走向了下坡路；阶级矛盾日益激化，明王朝走向衰落。

二、李自成起义推翻明朝

过渡：在疯狂的土地兼并之下，民田肆意被侵占，手无缚鸡之力的农民无立锥之地，只能背井离乡，

向四方逃亡，寻找新的栖息之所。我们有史为证：出示《流民图》

提问：观察流民图，用几个关键的词语概括一下当时流民的生活状况。

学生活动：衣衫褴褛、骨瘦如柴、生活窘迫、艰难维生、人间地狱。

通过观察的方法，逐步培养学生的史料实证意识

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1、起义爆发的根本原因：疯狂的土地兼并和苛重赋税，导致阶级矛盾激化

教师补充：除了这些明统治者还无休止的对人民横征暴敛，仅“辽饷”“剿饷”“练饷”等就超过田赋几

倍。民众不堪负重，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。

3、李自成起义得到老百姓拥护的原因：

教师总结：在沉重的赋税和严重的灾荒面前，弱者填埋沟壑，强者铤而走险。灾难深重的广大农民再也没

有办法忍受下去，纷纷发动起义，反抗朝廷的统治。在起义的几百股义军中，李自成的队伍发展迅速，成

为起义的主力军，人称“李闯王”。得到广大人民的热烈拥护。

李自成是起义军的关键性人物，他的起义具有必然性和特殊性。课下和学生的沟通和调查发现，学生

很想知道李自成起义的具体原因和过程，这是学情的需要。教材中对于李自成起义的直接原因没有做过多

阐述，需要老师进行大量课外知识的补充，这是知识的需要。鉴于这两方面的原因，补充了相关的知识。

过渡：实际上在中国古代的农民起义有很多种，现在大家根据已学知识完成下面关于农民起义的简表：

比较一下，李自成提出的均田免赋和其他起义相比较，有哪些进步之处？想一想，广大民众为什么欢

迎和拥护李自成的起义军？

起义名称

秦末农民起义

时间

公元前209年

领导者 影响

陈

胜、吴

广

中国

历史上第

一次农民

起义

黄巾起义 184年

角

张沉重

打击了东

汉统治

隋末农民起义 611—624年 李

密、翟

让

推翻

了隋炀帝

的暴虐统

治

875年—884年 黄

8

口号

王侯将相宁有

种乎?（政治平等）

苍天已死，黄天

当立;岁在甲子，天

下大吉

诛灭暴隋

给唐天补均平

唐末农民起义 巢 朝统治致

命的打击

明末农民起义 1351年 朱

元璋

消灭

了割据势

力,统一长

江中下游

立纲陈纪，救济

斯民

李自成起义

年

学生：

1629——1645李

自成

推翻

明朝统治

均田免赋

进步之处：对土地的要求做为一个口号明确提出，在中国农民战争史上是第一次，标志着农民斗争进

入一个新阶段。

拥护的原因：

①明朝阶级矛盾尖锐，社会动荡，李自成提出的口号“均田免赋”， 符合当时老百姓的实际需要。

② 得民心者得天下，失民心者失天下

因此，在阶级矛盾尖锐的明朝，这无疑是黑暗中的一道亮光，给人民希望，得到百姓的拥护。

通过教师引导学生整理和分析表格，化解均田免赋这个难点。使学生知道这个口号是针对土地高度集

中、赋税十分沉重的现状提出的。反映了农民获得土地的要求，对于发动饥民、扩大队伍起了和很大的作

用。在中国农民战争史上，他是第一次把对土地的要求作为一个口号明确提出来。

4、闯王进京，崇祯自杀

过渡：随着李自成队伍的不断壮大，一路挥师北上，直抵北京。1644年4月，百万大军对北京发起猛

烈进攻，不到两天攻入城内，35岁的明末崇祯帝自缢于景山的一棵槐树之上。崇祯帝的自杀殉国，为明朝

灭亡画上了一个句号。

三、满洲兴起和清兵入关

㈠满洲的兴起

过渡：实际上在李自成进京后，面临强大的威胁，就是东北帝国。当时各个部落之间为了生存进行着

激烈的吞并和掠夺战争。这时诞生了，一个雄才大略和超凡勇气的历史人物，他就是努尔哈赤。

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1、提问：我们看看这个伟大的历史人物是怎么成功的？

学生回答：他以十三副甲胄起兵先后统一了女真各部，打响了建立后金的第一仗。

㈡清兵入关

1、提问：在他死后，谁给已经奄奄一息的明王朝致命一击？谁又继承了他的遗志并发扬光大？

学生回答：他的儿子皇太极继位，继续进攻明朝。1635年，皇太极改族名为满洲，次年，改国号为清。

教师补充：皇太极进一步加强军政力量，拥有了明朝投降的众多大将，如洪承，孔有德等。

过渡：实际上李自成失败，清兵入关都离不开一个关键性人物，就是吴三桂。

过渡：虽然有人说历史不能假设，但是许多人也在假设。我们今天不妨假设一下吴三桂不降清会怎么

样？下面我们自由自合，展开辩论。

4、讨论：假设吴三桂不降清会怎么样？

学生总结：（从军事角度）

马背上的民族，自幼练习骑射，军队战斗力极强

教师从李自成和努尔哈赤两个人分析（制度和个人因素）

播放1《李自成追赃饷银的视频》

提问：李自成为何会失败？

学生：寒了天下人的归附之心 失去民心 失去天下

得出启示：失民心者失天下

播放2《你所不知道的努尔哈赤》

提问：努尔哈赤个人成功的因素是什么呢？

原因在于：八旗制度的创建，出则为兵，入则为农；有谋略，缓兵之计，使得明朝放松警惕；善于学

习先进的文化、生产技术；招贤纳士，重用人才；努尔哈赤的一切的努力都为满洲的兴起打下了坚实的基

础，更重要的是加速了明朝的灭亡。；

得出启示：得民心者得天下

综上所述：

师生一起得出结论：假设吴三桂不降清，清朝仍然能统一中国，这是历史的趋势。

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课堂小结：

明朝末年统治走向衰落，不可挽回；李自成起义加急之下，促使明朝走向灭亡；明朝灭亡之后，清朝

打败李自成，统一全国，是历史的必然趋势。

板书设计：

教学反思：

本课主要再现了明末农民起义和明亡清兴，通过对对明末农民起义的探讨学习，明了明末政治腐败的

严重危害，知道农民战争对于明代封建秩序进行了猛烈地冲击与破坏的历史作用。继立的清王朝以明亡为

借鉴，革除了明政府在政治、经济等方面的诸多弊政，采取了一些有利于社会生产的恢复和发展的措施,由

此推动了中国社会的发展，这也是明末农民起义的历史作用。

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