2024年3月12日发(作者:感到孤独)
中班手工剪窗花教案
中班手工剪窗花教案
【篇一:中班手工剪窗花教案】
1、乐意参与到剪纸活动当中,体验剪窗花带来的乐趣。
2、掌握剪窗花的步骤,并能根据图案来剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀,并能养成良好的习惯。
活动准备:
剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。
活动过程:
1、教师出示已经剪好的窗花,激发幼儿兴趣。
这是什么?漂亮吗?(教师介绍窗花的代表的特殊意义)。
你知道它是怎么变出来的吗?
2、教师边讲解边示范剪窗花的方法,引导幼儿认真的看、仔细的听。
3、教师发放材料、工具,交代要求。
4、幼儿沿着画好的形状剪窗花,教师指导。
5、展示,结束活动。
6、收拾整理游戏材料。
活动延伸:
幼儿回家与父母一起动手剪窗花。
活动评价:
础,窗花生动有趣的图案很能吸引幼儿,他们非常乐意学习剪窗花的
各种折、剪的方法。
设计意图
剪窗花,工具简单、形式多样、色彩鲜艳、图案漂亮,深受幼儿喜爱。
而4—5岁的幼儿小手肌肉的发展正在逐步完善,已具备使用剪刀的
能力。正如著名儿童教育家陈鹤琴先生说的“小孩子应有剪纸的机
会”。他认为剪纸有两方面的好处:“一是可以养成独自消遣的习惯,
二是可以练习手筋。”为了让班上孩子变得心灵手巧,便开展了“剪纸”
特色活动。
活动目标
1、尝试剪出各种形状的窗花,提高折、剪的技能。
2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。
活动准备
课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸
活动过程
一、师幼谈话,激发幼儿的兴趣。
1、教师:孩子们,过新年的时候,你们家里怎样打扮呢?
2、教师小结:小朋友讲得真好,红红的灯笼,红红的中国结,红红
的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛,那你们想不想知道
北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢?
教师:现在我们就一起来看看吧。
二、播放课件,引导幼儿看窗花。
1、教师逐一播放窗花,引导幼儿仔细观察。
2、教师提问:刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢?
教师:都有些什么图案呀?
3、引导幼儿说说什么叫窗花?窗花在什么日子里贴?
4、教师根据幼儿的回答进行小结:过新年或结婚等喜庆日子里,贴
在窗户上的剪纸图案就叫窗花,窗花是中国传统的一种民间剪纸艺
术。
三、教师讲解,幼儿学习剪窗花。
1、出示大正方形纸、剪刀,告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工
具。
2、教师即兴剪窗花,引导幼儿仔细观察。
3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程:先将正方形纸对角折三次,再
在两边剪出各种各样的图案,如小半圆、小三角、小爱心、小花、小
草等。
4、将幼儿说的图形板书在黑板上,供幼儿操作时参考。
四、尝试剪窗花,教师巡回指导。
1、教师交待剪窗花的要求,发放操作材料和工具。
2、教师提醒幼儿找准中心角,并在中心角的两边剪出各种好看的图
案,然后将废纸扔进小篓子里,培养幼儿环保意识。
3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案,并对能力差的幼儿进行
个别指导。
五、展示作品、评价幼儿作品
1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上,其他幼儿
进行观察比较,并说说谁剪的窗花最漂亮,为什么?
2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。
3、教师评价作品。表扬窗花剪的好的幼儿,鼓励作品不够完美但能
积极参与活动的幼儿。
4、教师小结:今天小朋友表现的真捧!用自己的小手剪各种美丽的
窗花,将活动室打扮的漂漂亮亮,我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧!
活动延伸
1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料,供
幼儿在区角活动时练习剪窗花。
2、请家长配合,在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪
窗花,提高剪纸能力。
本次活动按事先预定的方案有条不紊地进行着。幼儿兴致浓厚,能大
胆尝试剪窗花,也能大胆想像,剪出与众不同的图案,并将自己喜欢
的图案进行搭配,使窗花更漂亮。体现了《纲要》的以下精神:1、
遵循幼儿身心发展规律,认知特点和学习特点,激发幼儿创作欲望;
2、注重培养幼儿的主动探索、大胆想像、敢于动手的能力;3、注重
师生互动和教育的针对性,由简单到复杂,由易到难,层层深入,充
分发挥幼儿的主体地位,并对不同能力的幼儿提出不同的要求,做到
因材施教,使幼儿全面健康发展。
活动结束后,我对这次活动进行了反思,认为以下几方面比较成功:
1、创设良好的环境,激发了幼儿的学习兴趣。
在活动前教师将一些民间的窗花资料,如年历、图片、画报等张贴在
活动区,供幼儿欣赏。活动一开始,教师引导幼儿欣赏课件《美丽的
窗花》。幼儿通过欣赏窗花了解了窗花是中国传统的一种民间剪纸艺
术,其工具简单、形式多样、图案漂亮,于是对剪窗花产生了浓厚的
兴趣。
2、提供多种颜色的材料纸,让幼儿选择自己喜欢的颜色进行操作,
满足了幼儿的需求。
3、提供很大的操作平台及思维空间,教师先不急于告诉幼儿怎么剪,
而是让幼儿通过观察教师示范剪窗花,然后说出剪窗花的过程和方
法,最后让幼儿动手操作,在操作中发现问题并想办法解决问题。
4、允许幼儿犯错误,给幼儿解决问题的机会。如幼儿不小心将边剪
断,我并没有批评他,而是鼓励他、启发他找出剪断的原因,给他再
次尝试的机会。
5、给幼儿创设作品展示区,让幼儿体验成功的喜悦。
6、重视区角活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区角活动
中,张贴一些民间窗花图片或画报,供幼儿欣赏,拓宽知识面。整个
活动,尽量体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩
子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。
然而,在活动中也存在一些不足之处:一些动手能力差的幼儿,往往
容易找错中心角,将纸剪断,而且不愿再次尝试,不够自信,因此在
今后的活动中应多鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿的自信心,并对个别
幼儿进行个别辅导。
本文发布于:2024-03-12 23:02:43,感谢您对本站的认可!
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