生物《生物的基本特征》教案

2024年3月12日发(作者：新年公司贺词)

（

一）教学分析：

学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联

系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一

个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。

（二）教学目标：

知识目标

1．通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。

2．通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。

能力目标

通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

情感目标

增强学生热爱大自然、热爱家乡，热爱生命的情感。

（三）教学重点：

生物的生命现象及生物的基本特征

（四）教学难点：

生物某些基本特征的归纳和理解

教学准备

培养皿、蚯蚓、蘸有酒精的棉球；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生

物的基本特征有关的资料。

教学程序：

[我们身边的生物]

创设问题情景

播放视频<<生生不息的地球>>，视频中有形形色色的生物

师：生生不息的地球孕育了形形色色、生机勃勃的生物，呈现了奇妙的生命现象，请

同学们欣赏一段视频。（播放剪辑的生生不息的地球视频）

【设计意图】一石激起千层浪，在上课初始便把学生的学习兴趣激发出来，提高课堂

活动的有效程度。

师：在视频中你看到了什么？

生：海中的游鱼、天上的飞鸟、草原上的虎、豹、斑马、花、草、森林……

山川、大海、沙漠

师：它们都能表现出生命现象吗？

生：山川、大海、沙漠没有生命。

师生达成共识：具有生命现象的叫生物，不具有生命现象的叫非生物。

师：同学们能举出你所熟悉的生物吗？

生：举出身边的动植物及微生物。

师：病毒、细菌以及引起食物腐败的霉菌，由于个体微小不易被我们观察到，但它们

的确是有生命的，属于生物。

达成共识：我们将生物大致分为植物、动物、微生物。

生物

植物 动物 微生物

细菌 病毒 真菌