常用互动式教学策略

2024年3月12日发(作者：工作总结范文模板大全)

常用互动教学策略

互动式教学包括师生间互动、生生间互动。

常用互动教学策略：

1. 停顿：讲课中停顿一会儿，让学生回顾反思刚才讲过的内容。

2. 提问：教师可以根据实际情况挑选不同的问题类型，如开放性问题、追问问

题、确认理解的问题等提问。

3. 小组讨论：针对某一问题将学生分组进行讨论。通常小组人数往往会影响讨

论的时间，小组规模最好不要超过4-6人。如果讨论时间较短，也可以考虑

将学生随时与旁边的同学组成小组，将小组人数控制在2-4人。需要小组汇

报讨论结果时，可选一名报告人代表小组汇报。

4. 使用交互式应答系统：利用信息技术，如使用网络互动系统实时反馈学生对

学习内容的掌握程度，与教师实现有效互动。

5. 一分钟作文：在下课前，让学生写作“一分钟作文”，回顾反思本次课自己

的收获或者提出感到困惑的问题。

6. 案例分析：选择与学习内容相关的已经发生或可能发生的事件或情境进行呈

现、描述和分析，可以是文字、视频、图片等形式。教师在准备案例时，可

以设计几个供学生思考和讨论的问题，其目的是使案例的分析更集中和深入。

7. 问题导向学习（PBL）:

一般遵循教师课前提出问题——学生查找资料——

分组讨论——教师总结四个步骤进行。教师首先要根据授课的内容提出问题，

通常课前一周发给学生，要求学生根据所提问题充分预习教材、查找相关资

料后，课下分组进行讨论，课上学生以组为单位回答教师提出的问题，不足

之处，再由其他同学或教师进行补充，最后由教师对授课内容的重点和学生

回答的问题作出总结。

8. 合作学习：将学生组成小组，确定学习的主题，使小组有共同的目标，大家

同舟共济，为全组组员的成功而努力，从而使学习效果最大化。通常一个4-6

人的小组在活动的有效性和参与性方面能够达到最佳效果。

9. 头脑风暴：教师可以提出一个探讨的问题，让学生自由地、快速地说出自己

的想法。教师要将想法随时记录在黑板上或大纸上，要尽可能使所有人参与

进来。这是一种在学生中迅速分享看法、生成观点的方法。

1

10. 角色扮演：学生根据学习的要求扮演角色，其目的是使学生从不同的角度体

验一个相对真实的情境，在认知和情感上产生冲突，形成新的、更高层次的

认识和体验。

11. 辩论：针对某一事先确定的问题进行公开论辩，要求其中一方为正方，另外

一方为反方。通过这种方式讨论问题，可以使论证越来越清晰。

12. 笔记分享：学生将自己对某一问题的思考结果与同伴分享，交流。

13. 绘制思维导图：通过绘制图画将一些复杂的概念、现象和问题掰开，对其中

隐含的各种因素及其关系进行细致地分析。

14. 雪球法：针对某一问题，学生将自己思考的答案写在纸条上，然后将纸团成

一团扔给其他学生，在浏览了纸团上的内容后再扔向另外的学生，像滚雪球

一样不断丰富学生对这一问题的理解与认识。

15. 翻转课堂：课前线上研讨式学习加上课上讨论式学习（知识点的系统性梳理、

关键问题的讨论、做作业过程中发现的问题），改变传统的课上讲解加课后

作业的模式，使教师变成学习的指导者和促进者。

16. Think-Pair-Share：取名于学生课堂行为的三个步骤：独立思考，结对讨论，

全体共享。实施过程是：首先由教师给出问题让学生思考，然后学生结对（邻

位或同桌）进行讨论交流，确定问题的最佳答案或最佳解决办法，最后让每

一对或指定的对子陈述自己的答案、方法等与大家分享。这种学习策略，能

让学生充分地想和说，提高了学生的学习参与度。

17. 练习、实践：教师介绍完新知识和技能之后，要求学生按要求完成某项任务。

通常要求学生独立完成，也可以小组合作完成。

18. 应用项目：只下达任务和目的，方法由学习者自己决定，为学习者提供更多

自我发挥的余地。

19. 访谈： 学生作为被访对象，在教师的的启发下，就某些问题真实表达自己

内心的想法，进而与教师达到共同交流的目的。整个过程中教师主要扮演引

导、对话、记录、收集的角色。

20. 游戏：以模拟方式扮演不同角色或完成某些任务；轻松愉快，不用花很多时

间准备。

21. “鱼缸”教学法：有部分学生在教室的中间就某个话题进行讨论，其他人在

2

旁边做观众，要对讨论进行评价，提出自己的观点。最后总结。

3