小组讨论法模式

2024年3月12日发(作者：画画简单又漂亮)

小组讨论法模式

所谓小组讨论法，指的是把一个班的学生分成若干人一组的小组，向小组提出一定的

任务或问题，要求小组成员通过讨论，共同完成，共同解决。其实质就是以小组为组织形

式，借助小组成员之间的协作，完成特定的任务。这种方法最早出现在本世纪六十年代的

英国，现在已在英美等西方国家的中小学教学中获得了广泛的运用，成为课堂教学活动的

一种基本形式。

1、小组编排

显然，进行小组讨论所面临的第一问题就是小组的编排问题。如何编组最有效？先从

小组的规模来看，小组任务的完成，有赖于汇集起来的知识、经验和见解的多少。小组成

员越多，汇集起来的知识、经验和见解就可能越多。但这并不意味着小组成员越多越好。

因为小组汇集的知识、经验和见解的多少，还取决于小组讨论的程度。成员过多，部分成

员就很少甚至没有机会发表见解，小组成员之间的交往应该是开放性的，每个成员都应有

充分的机会发表见解。从这一意义上说，小组成员又以尽量少为好。权衡上述两方面的利

弊，小组的规模以3~5人为宜。

各个小组的智力水平应该大致相当，即每个小组都应有一定的优等生，一定的中等生

和一定的后进生。如此搭配，才能使每个小组的讨论都得以开展。在这种情况下，优等生

对中等生和后进生的帮助是极其明显的，而优等生从中等生和后进生身上所获得的积极情

感体验也是极其有价值的。

2、小组任务

向小组提出的任务或问题应符合以下两点：一是适合于进行讨论，协作完成；一是问

题的难度必须处于小组成员学习能力的范围之内，即小组成员有可能通过讨论解决问题。

在组织小组讨论时，所提出的具体任务大体有以下几种：

（1）小组预报

也称小组推理。向各小组提供一篇文章的前面部分，要求学生讨论，共同推测以后的

发展情节，再将原文发下，让学生比较；或者要求学生听了一则新闻后，共同编一个故事，

以前发生了什么事，现在正在发生什么，以后还将会发生什么事。

（2）小组完型

也称小组填空。将省略了特定词汇的一段文章出示给小组，让学生商榷填上什么词最

合适，然后将原文发下，进行比较分析。省略的词语可以是有规律的，例如每隔七个词省

略；也可将其中的重要概念省略，以便使学生的注意力集中到文章的重要部分。

（3）小组整理

将一段文章的句序打乱，出示给小组，让学生讨论，判断这些句子之间的逻辑练习，

并将这些句子重新组织起来，使之获得意义，然后将原材料发下作比较、分析。

（4）小组比较

向学生提供两个物件，例如同一地区不同时期绘制的两张地图、两份剪报、两张图片、

两幅电路图，等等，让学生进行比较，找出两者之间的相同点和不同点。