春天的教案

2024年3月12日发(作者：宇宙结构)

春天的教案

关于春天的教案

关于春天的教案1

一、教材内容的选择

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题

活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的

题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善

于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

而现在正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们

自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世

界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香。由于春天景物的变化很明显，

因而教师可以把握这一有利时机，让幼儿感受到春天的到来。所以这是根据季节的变化而

进行的中班综合活动。

二、教学目标

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意

力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，

恰当、巧妙地引导幼儿参与到活动中来。 在活动中我们并不强调幼儿对某些特定知识技

能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实

践，主动地习得知识和技能。 所以根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣

需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为

1、让幼儿了解春季景物的特征。

2、培养幼儿对春天的喜爱之情。

三、重点、难点

活动的重点是让幼儿了解春季景物的特征，为突破重点，我通过让幼儿观察春景变化

的图片，让幼儿观察，讨论，对春景有了整体的认识，又通过游戏，创设情境使幼儿加深

理解。整个活动都将围绕春天来了，景物变化之上，紧扣主题，以幼儿主体，教师引导来

完成活动。

四、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是

为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在

活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的`师生互动，并运用游

戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和

探究的满足，体验成功的喜悦。

五、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动

始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼

儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问

题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的

变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的美景表现出来，以此来表

达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显

提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演

的快乐，也将成为他们永远的回忆。

六、教学流程

整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了

然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

1、导入部分：激发学习兴趣，引出春天的主题

通过教师扮演小木偶带入情境，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组

织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴

趣，引出主题。

2、展开部分：直观了解春天的景物特征

教师展示有关春天景物特征的图片，让幼儿通过直观的感受更加清晰明了的知道美丽

的春天的景物变化。

3、游戏部分：在游戏中加深对春天的感受

（1）幼儿创编动作，用不同的动作表演春天的景物，如花儿开放、柳条发芽、燕子

飞来等。

（2）幼儿一起用图片贴出春天的美景。老师和幼儿再在音乐的引导下，一起去寻找

春天还有什么景色，活动在愉快、温馨的氛围中自然结束。

关于春天的教案2

教学目标：

1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点：

对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前准备：

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

教师

课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在上课之前，我给春天

打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才

会接受我们的邀请呢！你们有信心挑战成功吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

指名学生说话，并说说为什么？

2、第二关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友，她已经同意和

你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

三、活动二：找春天

过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小朋友来听听这

首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开

放，孩子们放风筝……

谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

（提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？

（美）

4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

四、夸春天

过渡：瞧！春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我

们好好地来夸夸她吧！（出示插图）

1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们就按照从上到下，

先物后人的顺序来观察，说话。

2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真

好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示：“春天来了，——”

3、按顺序交流，拓展引导。

4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春天，把春天说得这么

美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比赛，看谁说得多，说

得好。

6、小组交流，

7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班的说话能手。

五、画春天

今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的小草，雪白的梨花、粉

红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是美丽。相信在你们的脑

海中也有着非常美丽的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下

来。

六、布置作业

春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自

然，去和春姑娘拉拉手。