《春》教学设计、教案(三篇)

2024年3月12日发(作者：自称臣是酒中仙)

《春》教学设计

【教学目标】

1．以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。

2．感受课文中所表现的自然美。

3．训练有感情地朗读文章的能力。

4．领会文章语言的准确性、生动性及比喻、排比、拟人等修辞手法。

【教学重点】

1．指导并训练学生学会有感情地朗读课文，掌握读出感情的基本方法。

2．学习本文的结构安排：按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天。

【教学难点】

1．学习文章严谨而精美的结构安排。

2． 学会细致观察，并准确地描写自然景物。

3．作者是如何“画春”的。

【课时安排】 3课时

【教学过程】

第一课时

(一)导入新课

大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，

这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，

具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又赋予其美好意

境的。

今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文——《春》。

(出示教学目标：了解写景散文的基本特点。板书课题、作者)

(二)整体感知

1

2

第一部分(第1节)：盼春

第二部分(第2—7节)：画春

(描绘了五幅春天的图画：)

1

(或放录音)，要求学生理解课文的整体结构，理清文章思路。

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

第三部分(第8—10节)：赞春

3

(学生畅所欲言，教师适当引导或做鼓励性评点)

《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。

《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。

这样的美文，我们怎能不仔细品读，深入揣摩，领略其中的奥妙?

(三)具体感知

1

(1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。

(2)写景必须按照一定的顺序。

(3)写景散文的文笔优美精彩。

(4)“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情

于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。(教师介绍为主，学生可以结合课文发表

意见。)

2

顿，品味如何将作者的感情表达出来。

(1)“盼望着，盼望着。”(反复，突出急切之情。朗读时要上扬。)

(2)“近了”(欣喜之情溢于言表，拟人手法更显生动，重读。)(学生诵读品味。)

3

美丽的图画呢?

(1)引导学生诵读第2节，结合写景散文的基本特点谈自己的感受。

(拟人：突出万物复苏的特点——“刚睡醒”。排比：由面到点，具体描写了春山

春水春日“张开了眼”的情态，勾勒出春天来临的轮廓，语言优美，特征突出，顺序清

楚，充满喜悦之情。)

(2)在理解第2节的基础上，引导学生运用写景散文的基本特点的有关知识，具体

感知“春草图”，诵读、品味。

(学生朗读、分析、讨论。教师引导、指点。)

①写出春草什么特点?(新，充满活力。)

②顺序：(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)

③语言特色：

2

1节，处理好朗读重音与停