中班数学二元超市教案反思

2024年3月12日发(作者：weekend)

中班数学二元超市教案反思

1、中班数学二元超市教案反思

一、设计意图：

一次户外活动时，我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游

戏，发现他们对“单和双”的概念很感兴趣，追问个不停……

那以后我想“单数和双数”是中班孩子的知识内容，结合中班

孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解?带着这一问题我

设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握5以内的单双数，而

是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数

的用途。

二、活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣.

2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。

3、幼儿能区分单数或双数。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活

的关系。

5.能够与同行合作，并尝试记录结果。

三、活动准备：

2元超市场景、车牌、1--5的代用券、彩笔每人一支、兑

奖卷、 购物袋子、场地安排

四、重难点：幼儿区分单数和双数

五、活动过程：

1、情景导入，引起兴趣

小司机开车去2元超市购物

2、在购物游戏中体验、感知单双数

a、教师讲解游戏规则。

看一看，你有几元钱?在2元超市你能买几样东西?

b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

3、在交流与比较中理解单双数

a、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有多的钱吗?

b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢?

4、教师小结：

a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单

数;

2，4，这样就可以凑成两个二的数，叫做偶数。

b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉

手， 都是好朋友。

5、情景游戏：超级大积分

a积分卡小顾客们购物后2元超市为小顾客准备了一张积

分 卡， 看看 你的积分卡里的分数是单数还是双数?

b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数

字请 你们说出来是单数还是双数。

6、活动结束：单双号过桥

教学反思：

表面上看，这个活动是按照超市的实际流程进行的。其实

它内在遵循着儿童思维的发展，讲究由易到难，循序渐进的原

则。比如先让孩子自由记录，然后老师推荐新方法，大家一起

分析。最后，让孩子在小组里操作、交流、测试。鼓励孩子大

胆发表意见，既起到了与同伴分享和扩大经验的作用，也自然

完成了相互验证，让孩子可以。在以后的学习过程中，要注重

孩子动手操作的训练，给孩子提供独立操作、主动学习的机

会。

2、中班数学活动饮料超市教案反思

【活动目标】

1.数对15。分享不同的计数方法与对象的数量。

2.理解并遵守规则，体验游戏活动的乐趣。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4.发展孩子的观察力和空间想象力。

【活动准备】

饮料60瓶(矿泉水、酸奶)、0-9数字卡片若干、不同形

状的整理箱四只。

【活动过程】

一、看看说说。

提问：有些什么饮料?

总结:不同种类的饮料，不同瓶的饮料。

二、玩玩游戏：开商店。

1、玩法与规则。

玩法：今天我们来玩一个“开商店”的游戏!这里有6个

饮料店，每个饮料店需要2个营业员。饮料仓库里有很多饮

料，营业员听到口令到饮料仓库来进货，每次每人取1瓶，送

回商店后再去仓库进货，听到“时间到”的口令马上回到饮料

店。

规则：听到口令出发取饮料，听到“时间到”马上回到饮

料店;每次每人取1瓶饮料。

提问：听明白了吗?有没有问题?

2、第一次游戏：取饮料。

重点关注：

(1)幼儿理解并遵守规则的情况(是否每次每人取一瓶;是

否根据口令游戏)

(2)幼儿数饮料的各种方法

游戏后分享

提问：饮料店进了“几瓶饮料”?哪家取的饮料多，哪家

取的饮料少?

小结：当饮料的数量很少的时候，眼睛一看就知道;饮料

数量很多的时候，排列整齐能帮我们数清楚。

3、第二次游戏：交换饮料

提问：什么叫交换?

玩法规则同第一次游戏

重点关注：

(1)幼儿交换饮料的情况

(2)幼儿数交换后饮料的方法，并放上相应的数字卡片

重点分享：

提问：饮料店的饮料有什么变化?饮料的数量有变化吗?

反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行

游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完

美。

3、中班数学活动教案：《认识数学6》教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄

特点;采用游戏活

动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.

活动目标

1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体验亲自动手的乐趣。

3.充分发挥孩子的手和脑，让孩子在探索中学习。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5. 引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：认识数字6，理解6的含义

难点:理解具体数字之间的对应关系。

活动准备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

介绍:冬天来了，大象叔叔帮小动物们盖几间房子，方便它

们过冬。

二.进行部分：

展示你的房子口袋并把它贴在黑板上。(点数1、2、3、

4、5、6)

认识数字6.

1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3. 引导幼儿观察6像什么?

4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物屋，巩固对量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.孩子们数数后，把它贴在数字卡6上。

3.在房子上贴一个门牌号。(123456)

游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

方法:1。孩子们从魔术袋里拿出配对卡片，在黑板上选择

相应数量的数字卡进行配对。

2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的

小朋友站起来。完成儿童操作卡的练习，老师会巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延伸活动：

1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2. 游戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步

数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动之前对孩子的个性发展没有详细了解，合作显得仓

促。

老师话太多，应该让孩子畅所欲言，老师给予肯定。

4、中班数学活动二元超市教案反思

一、设计意图：

一次户外活动时，我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游

戏，发现他们对“单和双”的概念很感兴趣，追问个不停……

那以后我想“单数和双数”是中班孩子的知识内容，结合中班

孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解?带着这一问题我

设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握5以内的单双数，而

是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数

的用途。

二、活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣.

2.让孩子在运算中理解和区分5以内的单、偶数。

3、幼儿能区分单数或双数。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

5.能够与同行合作，并尝试记录结果。

三、活动准备：

2元超市场景、车牌、1--5的代用券、彩笔每人一支、兑

奖卷、 购物袋子、场地安排

四、重难点：幼儿区分单数和双数

五、活动过程：

1、情景导入，引起兴趣

小司机开车去2元超市购物

2、在购物游戏中体验、感知单双数

a、教师讲解游戏规则。

看一看，你有几元钱?在2元超市你能买几样东西?

b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

3、在交流与比较中理解单双数

a、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有多的钱吗?

b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢?

4、教师小结：

a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单

数;

2，4，这样就可以凑成两个二的数，叫做偶数。

b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉

手， 都是好朋友。

5、情景游戏：超级大积分

a积分卡小顾客们购物后2元超市为小顾客准备了一张积

分 卡， 看看 你的积分卡里的分数是单数还是双数?

b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数

字请 你们说出来是单数还是双数。

6、活动结束：单双号过桥

教学反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上

内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原

则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共

同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，

鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展

经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的

重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面

的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。