口语交际:同读一本书

2024年3月12日发(作者：吃鸭血有什么好处)

学科

课题名称

难点名称

赵洁

语文

年级/册

六年级下册

填写时间

教材版本

部编人教版

口语交际〔同读一本书〕

怎样围绕同读一本书，交流读书心得，分享阅读收获？

从知识角度分析

为什么难

一本名著的内容较多，篇幅较长，故事情节丰富，交流的话题内容广，

学生不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，口头交际能力训练少、

要引导学生在发表交流观点时注意“说〞与“听〞

学生较少接触口语交际，表达能力差，组织语言逻辑不强，口语训练

得少，孩子的阅读理解认知少，水平有限。对口语交际课堂不大感兴

趣。不敢大胆发言。

难点分析

从学生角度分析

为什么难

通过共读《鲁滨逊漂流记》一书为样例，创设多样有意义的交流情景，调动孩子的各种感

官，激发孩子的兴趣和表达欲望。引导孩子在交流时，懂得引用原文说明观点，使观点更

难点教学方法

有说服力；能分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

教学环节 教学过程

导入

确实，好的书籍如一面镜子。阅读它往往能唤起读者独特的感受和理解。即使读同一

本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本

书交流读书心得，分享阅读收获。

这本书是《鲁滨逊漂流记》今天的口语交际以同读《鲁滨逊漂流记》这本书为例，交

流读书心得，分享阅读收获，分享读书带来的快乐与幸福！

二、交流书名，探究研析

1、出示书名《鲁滨逊漂流记》，引导学生围绕同一本书，以下话题

交流读书心得，分享阅读收获，让大家都想读、爱读这本书呢？

知识讲解

〔难点突破〕

2、观看《鲁滨逊漂流记》小视频，加深理解书的内容

3、简概交流的话题

交流故事的主要内容；主要人物来评价人物；故事情节；联系生活

谈感受；进行故事改编等

3、交流要注意的点

〔说的同学〕引用原文说明观点，使观点更有说服力；〔听的同学〕

分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分?

4、展示交流的样例，说明观点

第一位同学说他的观点是是鲁滨孙很乐观，他的理由就是原文鲁滨

孙说的话。

第二位同学他在交流的时候，首先肯定了那位同学的观点，接下来

提出了自己的观点，利用原文中的观点佐证自己的观点。

第三位同学联系生活实际，跟鲁滨孙相比，觉得渺小，因为和生活

能力太差了。

5、小组合作交流

看了三位同学的交流，我们也可以像他们一样进行交流，经过交流，

相信同学们一定会有更多的收获。

6、谈新的交流感受和体会，再三强调交流注意的事项

〔说的同学〕引用原文说明观点，使观点更有说服力；

〔听〕分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分?

7.交流后感，指名代表汇报

8、解释荒岛，总评价鲁滨逊的品质

三、用学习共读《鲁滨逊漂流记》的读书方法继续交流共读《汤姆.索

亚历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等书的感受和体会。

四、小结：孩子们，一书一世界，正如冰心奶奶说的：“读书好，多读

书，读好书。〞那就让我们跟随名著的脚步去发现更广阔的世界吧！

课堂练习

〔难点稳固〕

推荐共读好书《汤姆。索亚历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》

小结

总结共读方法，迁移阅读

1、以导思点拨、讲解交流方法，分享读书心得和收获

以同读方法迁移读其他的好书

《汤姆。索亚历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》

学科

课题名称

难点名称

××赵洁

语文

年级/册

××

六年级〔上〕

填写时间

教材版本

8月25日

部编人教版

第二单元 口语交际—同读一本书

怎样围绕同读一本书，交流读书心得，分享阅读收获？