文言文句式

2024年3月12日发(作者：我与中国梦)

文言句式复习学案

复习目标：

准确判断文言句式，迅速准确翻译句子

课时安排：

两课时

考纲解读：

文言句式是文言文翻译的重要采分点之一，这就要求考生熟练掌握文言句式

的特点及翻译方法，迅速准确翻译句子。

第一课时

复习目标：

准确判断判断句、被动句、宾语前置句和省略句，迅速准确翻译句子

(一)判断句

——分清类别，添加成含有“是”的句子

1 类型

：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让

名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断：

形 式

“……者，……也”

例 句

楚左尹项伯者，项羽季父也(《鸿门宴》)

①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄

“……者”“……者也”

(《小石潭记》)

②沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)

“……也”

君子生非异也，善假于物也(《劝学》)

①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)

无标志句

②臣本布衣(《出师表》)

③今臣亡国贱俘(《陈情表》)

“为”字句

如今人方为刀俎，我为鱼肉(《鸿门宴》)

①此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)

用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，

用“非”表否定判断

③当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)

“是”字句

不知木兰是女郎(《木兰诗》)

②此皆良实，志虑忠纯(《出师表》)

（1）左尹：楚国官名，次于令尹。令尹为楚国春秋时最高官衔。

（2）季父：最小的叔叔。

（3）参乘：古时坐在车右担任警卫的人。

（4）假：借。久假不归。

2 [针对训练]

．(2016·北京高考，改编)翻译文中画线的句子。

桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，

兵弊于楚。为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。”公曰：“何谓也？”管子对

曰：“公贵买其鹿。”

桓公即使人之楚买生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱

于庄山。令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所

重也，国之所以存，明主之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝

贵买吾群害，则是楚之福也。天且以齐私楚也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民

即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我至生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤

也。则是楚不赋于民而财用足也。”

(1)楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。

译文：山东，为古今异义词，须翻译。崤山或华山以东

(2)彼金钱，人之所重也，国之所以存，明主之所以赏有功。

译文：

(3)禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。

译文：

答案：(1)楚国，是太行山以东的强大国家，它的人民熟悉战斗之道。(“……者，……

也”式判断句)

(2)钱币，是人们重视的东西，国家用它来生存，英明的君主用它来赏赐功臣。

(“……，……也”式判断句)

(3)禽兽，是众人的祸害，是英明的君主抛弃驱逐的。(“……者，……也”式判断句)

[参考译文]

桓公问管仲说：“楚国，是太行山以东的强大国家，它的人民熟悉战斗之道。(如果)出

兵进攻它，恐怕(我们的)实力不能胜过(楚国)，军队被楚国打败。对这件事该怎么办？”管

仲回答说：“就用战斗之道来对付它。”桓公说：“这怎么讲？”管仲回答说：“您高价购

买楚国的生鹿。”

桓公便派人到楚国购买生鹿。管仲就让桓公通告百姓，把十分之六的粮食储藏起来。派

左司马伯公率领民夫到庄山铸造钱币。派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购生鹿。楚王听

说这件事后，告诉他的相国说：“钱币，是人们重视的东西，国家用它来生存，英明的君主

用它来赏赐功臣。禽兽，是众人的祸害，是英明的君主抛弃驱逐的。现在齐国用它的贵重宝

贝高价收购我们的害兽，这是楚国的福分。上天将用齐国(的金钱)惠及楚国。您通告我们的

百姓，尽快猎取生鹿，来换尽齐国的财宝。”楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。管仲告诉楚

国的商人说：“您给我贩来生鹿，二十头就给您钱币百斤，加十倍(二百头)就给您钱币千斤。

这样楚国即使不向百姓征税财用也充足了。”

(二)被动句

——看清关键词，翻译成“被”的意思

1类型

：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行

为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有以下形式：

类 型

“于”字句：

谓语＋于

“见”字句：

见＋谓语

“受”字句：

受＋谓语＋于

“为”字句：

为＋动词

①有如此之势，而为秦人积威之所劫

“为……所”“为所”句

(《六国论》)

②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

“被”字句

(《永遇乐·京口北固亭怀古》)

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人

(《赤壁之战》)

吾属今为之虏矣(《鸿门宴》)

秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)

例 句

六艺经传皆通习之，不拘于时(《师说》)

无标志句

(意念被动句)

①感斯人言(《琵琶行》)

②而刘夙婴疾病(《陈情表》)

1六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书

2六艺：春秋时学生学习的六种技能或功课，礼乐射御书数

3《诗经》六艺：风雅颂赋比兴

4四书五经：四书，《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经，上（1）六艺

去《乐》。

2[针对训练

]

翻译文中画线的句子。

郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特迁尚书屯田员外郎，以母老固

辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应

天府，杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言：“武胜军节度使钱惟

演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济定州总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工

部侍郎。请趣惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监

潍州税。改祠部员外郎、知莱州。

（1）节度使：唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，

故称

（2）员外郎，中国古代官职之一，原指设于正额以外的郎官。隋朝于尚书

省二十四司各置员外郎一人，为各司之次官(相当于副司长，郎中是正司长。

（3）工部侍郎：相当于副部长，正部长为尚书。

（4）三司：三司 ：指三公，即太尉(大司马)、司徒、司空。 司马， 最高

军事长官；司徒相当于宰相，管土地、民众等；司空，管礼仪、德化、祭祀等

（5）太常博士：相当于国子监博士，太常寺属于五寺之一。五寺为明朝

五个衙门：包括大理寺、太常寺、光禄寺、太仆寺、鸿胪寺

大理寺：相当于现在最高法院。太常寺管：宗庙、礼仪。 光禄寺：掌宫

廷宿卫及侍从，唐以后管寿宴 鸿胪寺：主外宾 太仆寺： 管车马

（6）赇：贿赂 音求

（7）傅致之：傅通缚

（8）趣：通促。

(1)州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。

译文：

(2)胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。

译文：

(3)又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监潍州税。

译文：

解析：(1)“州民霍亮为仇人诬罪死”中的“为”表被动。(2)“胡则以罪罢三司使”为

无被动标志词的被动句，句中的“罢”要译为“被免除”。(3)“贬太常博士、监潍州税”

为无被动标志词的被动句，句中的“贬”要译为“被贬为”。

答案：(1)州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物造成冤狱，郭劝替他昭雪

免罪。

(2)胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎。

(3)又批评对刘从德遗奏的恩典太滥，被贬为太常博士、监潍州税。

[参考译文]

郭劝字仲褒，郓州须城人。考中进士屡经升迁为太常博士，特旨升职为尚书屯田员外郎，

因为母亲年老而坚决推辞，又改任通判莱州。州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受

财物造成冤狱，郭劝替他昭雪免罪。当时宋绶出朝为应天府知府，杜衍在荆南任职，郭劝说：

“宋绶有文才学问，杜衍清廉正直，不应派在地方。”又说：“武胜军节度使钱惟演在京拖

延不去陈州，觊觎宰相之位；其弟钱惟济现任定州总管，自己申请改派留后；胡则因罪被免

除三司使，却又升任工部侍郎。请催促钱惟演立即返回任所，罢免钱惟济的兵权，追回对胡

则的任命。”又批评对刘从德遗奏的恩典太滥，被贬为太常博士、监潍州税。 改任祠部员

外郎、莱州知州。

(三)宾语前置句

——判定形式，调整前置的宾语到动词后

1类型

：现代汉语中宾语一般处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什么”的；而

在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。其

常见的类型有三种：

类 型

疑问句中代词作宾语

否定句中代词作宾语

用“之”或“是”为标志，强调宾

语

例 句

大王来何操(《鸿门宴》)

然而不王者，未之有也(《寡人之于国也》)

①句读之不知，惑之不解(《师说》)

②唯利是图(成语) 唯命是从 唯马首是瞻

唯马首是瞻：比喻服从指挥或依附某人

。

2[针对训练]

(2015·上海高考，改编)翻译文中画线的句子。

唐主立齐王景遂为皇太弟。徙燕王景达为齐王，领诸道兵马元帅。景遂尝与宫僚燕集，

赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。易怒曰：“殿下重宝而轻士。”取

玉杯抵地碎之，众皆失色。景遂敛容谢之，待易益厚。

（1） 皇太弟：储君的一种，与皇太子，黄太孙，黄太叔一样，

都是皇位继承人的封号。

（2） 燕集：宴饮聚会，燕同宴

景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。

译文：

答案：李景遂曾和宫中僚属聚会，赞善大夫张易有所劝谏，而李景遂正和客人们传看

赏玩玉杯，不回头理会他。

[参考译文]

南唐主立齐王李景遂为皇太弟。改封燕王李景达为齐王，统领诸道兵马元帅。李景遂曾

和宫中僚属聚会，赞善大夫张易有所劝谏，而李景遂正和客人们传看赏玩玉杯，不回头理会

他。张易愤怒地说：“殿下看重宝物而轻视士人！”抓过玉杯来摔在地上砸碎了，众人都大

惊失色。而李景遂收起笑容向张易道歉，从此对张易更加重视。

(四)省略句

——分析上下文，补充成完整的句子

1类型

：文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前、蒙

后、承宾、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：

类 型 例 句

①沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见(《鸿门宴》)(承前省略主语)

②(公)度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)(蒙后省略主语)

省略主语

③樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》)(对

话省略主语)

①择其善者而从之，(择)其不善者而改之(《论语》)(承前省略谓语)

省略谓语

②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶(《廉颇蔺相如列传》)(蒙后省略谓语)

①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事(《鸿门宴》)(省略动词宾语)

省略宾语

②竖子不足与(之)谋(《鸿门宴》)(省略介词宾语)

省略介词

省略兼语

列坐(于)其次(《兰亭集序》)

使(之)快弹数曲(《琵琶行》)

2[针对训练]

(2016·江苏高考，改编)翻译文中画线的句子。

甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经

书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教

谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍

且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”

公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚

三益次之，其余悉置高等。

（1）

朔：农历每月初一， 晦：农历每月最后一天， 望：农历每月十五。

（2）

大父：祖父

（3）

入闱：入考场。

（4）

秋闱：指乡试。唐宋时称"乡贡"、"解试"。由各地州、府主持，一般

在八月举行，故又称"秋闱"。中者称为"举人"，第一名称"解元。

（5）

春闱：指会试。参加的人是举人，在乡试后第二年的春天（三月），

所以又叫“春闱”或“礼闱”。乡试后第二年各地举人汇集京师应会试。

会试由礼部主持，考中者称“贡士”，第一名称“会元”。举人取得“贡

士”资格后，方可参加殿试。

（6）

殿试：又称："御试"、廷试"、"廷对"，即指皇帝亲自出题考试。会

试中选者始得参与。明清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通

称状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身，第一名通称传胪；三甲赐同

进士出身。

友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。

译文： 大父：祖父

答案：朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再

有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。[“友人以经书题相商”，后面就没有再出现“经书

题”，在翻译时要补出来；“入耳”应为“入(于)耳”，省略介词“于”；“辄塞耳……”前省略主

语]

[参考译文]

甲午年正月初一，祖父就进入南都，在鸡鸣山读书，日夜不止，患了眼病，在帏下安静

地打坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，

后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。参加科举考试，还没有到中午，就写完了

文章，文章分发到一位老教谕房内。老教谕拿自己选取的文章，呈给大主考官李九我。李九

我责骂文章不够好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不够优秀，又一次呈上，第四次、第

五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教谕恼怒地哭泣起来。主考官检查他呈上的文章还

缺少七卷，询问教谕，教谕说：“那七卷文章很不通顺，只能留下来当作笑料罢了。”主考

官说：“赶紧取那些所谓的笑料来！”李公一见(祖父的)文章，拍手称赞，认为文章写得很

妙，洗掉原来的评分另用丹铅重新打分。《易经》这一科目把祖父划作第一，龚三益第二，

其他的都划归高等。

第二课时

复习目标：

准确判断各种固定句式及定语后置句、状语后置句、主谓倒装句，

快速准确翻译句子

一 固定句式

——看清固定结构词，固定格式固定译

固定句式也叫固定结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成

为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，

可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。

1．表示疑问的固定句式

句式标志 翻译格式

怎么办？把……怎么办？怎么？

奈何？奈……何？

为什么？

何如？

怎么？怎么样？怎么办？

根据什么……？凭什么……？为

何以……？

什么？怎么会？

何所……？

如……何？

所……的是什么？

对……怎么办？

跟……比较，哪一个……？

孰与……，与……孰？

与……相比，谁更……？

何故？

什么原因？为什么？怎么？

[针对训练]

．翻译下面的句子。

(1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”(《鸿门宴》)

．．

译文：沛公说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”

(2)以五十步笑百步，则何如(《寡人之于国也》)

．．

译文：凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？

(3)何以

伐为？(《季氏将伐颛臾》)

．．

译文：为什么要讨伐它呢？

(4)问女何所思，问女何所

忆？(《木兰诗》)

．．

译文：问女儿所想的是什么？问女儿所忆的是什么？

2．表示反问的固定句式

句式标志

何……哉(也)？

翻译格式

怎么能……呢？

为什么要……呢？

何……为？

还要……干什么呢？

有什么……呢？

何……之有？

怎么能……呢？

如之何……？

怎么能……呢？

哪里……呢？难道……吗？

岂(其)……哉(乎、耶、邪)？

怎么……呢？”

庸……乎？

安……哉(乎)？

不亦……乎？

……非……欤？

顾……哉？

岂独……耶(乎、哉)？

哪里……呢？

怎么……呢？

不是……吗？

……不是……吗？

难道……吗？

难道……吗？

[针对训练]

翻译下面的句子。

(1)若为佣耕，何

富贵也？(《陈涉世家》)

．．

译文：你是一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？_

(2)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何

辞为？(《鸿门宴》)

．．

译文：现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？

(3)勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何

后之有？”(《勾践灭吴》)

．．．

译文：勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”

(4)君臣之义，如之何

其废之？(《论语·微子》)

．．．

译文：君臣之义怎么能废弃呢？_

3．表示感叹的固定句式

句式标志

何其

直……耳

惟……耳

[针对训练]

7．翻译下面的句子。

(1)曰：“不可，直

不百步耳，是亦走也。”(《寡人之于国也》)

．．

译文：(梁惠王)说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。”

(2)吾已无事可办，惟

待死期耳。(《谭嗣同》)

．．

译文：我已无事可做，只等待死期罢了！

4．表示揣度的固定句式

句式标志

无乃……乎(与)？

得无……耶？

得无……乎？

其……欤？

……庶几……与(欤)？

[针对训练]

8．翻译下面的句子。

(1)无乃

尔是过与？ (《季氏将伐颛臾》)

．．．

译文：这恐怕是你的过错吧？

(2)览物之情，得无

异乎？(《岳阳楼记》)

．．．

译文：他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？

二《考试大纲》规定之外的3类文言句式

——定语后置、介词结构后置、主谓倒装

1．定语后置

在汉语中，定语是修饰和限制名词或代词的，一般放在名词或代词前，这种语序古今

一致。在古代汉语中，为了突出定语，常常将定语放在其所修饰和限制的名词或代词的后

面，这种情况即定语后置。在翻译的时候，要注意把后置定语提到名词或代词的前面。常

翻译格式

恐怕……吧？只怕……吧？

大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？能……吗？

岂不是……么？

……或许……吧？

翻译格式

为什么那么，怎么这样，多么，怎么那么……啊

只不过……罢了

只是……罢了

见的定语后置有以下几种格式：

(1)定语放在中心词之后，用“者”结尾，构成“中心词＋定语＋者”的格式。其中，

“者”相当于结构助词“的”。

①求人可使报秦者。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

译文：找一个可以派去回复秦国的人。

②太子及宾客知其事者。(《荆轲刺秦王》)

译文：太子和知道这件事情的宾客。

③乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(班固《苏武传》)

译文：(武帝)就派遣苏武凭借中郎将的身份出使(匈奴)，持旄节护送扣留在汉朝的匈奴

使者(回国)。

(2)在中心词和定语之间加“之”，再用“者”字结尾，构成“中心词＋之＋定语＋者”

的格式。其中，“之”是结构助词，没有实义；“者”相当于结构助词“的”。

①石之铿然有声者。(苏轼《石钟山记》)

译文：(敲击时)铿锵作响的石头。

②马之千里者，一食或尽粟一石。(韩愈《马说》)

译文：日行千里的马，吃一顿也许会吃掉一石谷子。

(3)在中心词和定语之间加“之”，构成“中心词＋之＋定语”的格式。其中，“之”

是结构助词，没有实义。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)

译文：蚯蚓没有锐利的爪子、牙齿及强健的筋骨。

(4)在中心词和定语之间加“而”，再用“者”字结尾，构成“中心词＋而＋定语＋者”

的格式。其中，“而”是转折连词，是“然而，但是”的意思；“者”相当于结构助词“的”。

缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？(张溥《五人墓碑记》)

译文：然而能够不改变自己志向的做官的人，天下那么大，有几个呢？

(5)数量词用作定语，大多放在中心词的后面，格式为“中心词＋数量词”。

我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(司马迁《鸿门宴》)

译文：我带着一对白璧，准备献给项王，(还带着)一对玉斗，准备献给亚父(范增)。

2．介词结构后置(状语后置)

现代汉语中，介宾短语常常放在动词前作状语，但在古代汉语中，有些则放在动词后

作补语。考生在翻译时，要按照现代汉语的习惯，将介宾短语提到动词前作状语。常见的

介词结构后置的格式主要有：

(1)介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语后作补语，构成“动词＋以＋宾语”的

格式。

①谨庠序之教，申之以孝悌之义。(《寡人之于国也》)

译文：认真地兴办学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲解(给百姓听)。

②形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。(范晔《张衡传》)

译文：外形像(个大)酒樽，用篆文山龟鸟兽的形状来装饰(地动仪)。

(2)介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都位于谓语动词后作补语，构成“动词＋

于＋宾语”的格式。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)

译文：能够在公共场所批评议论(我的过失)，(并能)传到我耳朵里的，授予下等奖赏。

(3)介词“于”组成的介宾短语有时也会位于形容词后作补语，构成“形容词＋于＋宾

语”的格式。

王如知此，则无望民之多于邻国也。(《寡人之于国也》)

译文：大王如果知道这个道理，就不要希望(你的)民众比邻国的多了。

3．主谓倒装

在古代汉语中，谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到

主语之前，即主谓倒装。它通常出现在感叹句和疑问句中。

①甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)

译文：你太不聪明了！

②美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！(梁启超《少年中国说》)

译文：我的少年中国美丽啊，(将)与天地(一样)共存不老！我的中国少年雄壮啊，(将)

与祖国(一样)万寿无疆！