注意的范围变大的情况

2024年3月12日发(作者：想象作文400字)

注意的范围变大的情况

注意范围又称注意广度，是指人们能够同时清楚地把握注意对

象数量的特征。感知的对象越多，注意范围越广；感知的对象

越少，注意范围越窄。

研究注意范围，一般利用速视器来进行实验。在实验中，

以数1／10秒的时问向被试者呈现刺激时，眼睛只能注视一

次，在这段时间内。意识所能把握对象的数量就是注意的范

围。最早进行注意广度实验的是哈密尔顿(Hamilton，1859)。

他在地上撒一把石弹子让被试者即刻辨认，结果发现被试者很

不容易立刻看到6个以上的石弹子，如果把石弹子以2个、3

个或5个放成一堆，被试者能掌握的堆数和掌握的一个个石弹

子数一样多。以后，心理学家在1／10秒的时间内呈现彼此不

相联系的字母、图形或汉字进行实验。研究表明，成人注意的

平均广度是：外文字母4～6个，黑色圆点8～9个，几何图形

3～4个，汉字3～4个。

人的注意范围不是固定的，影响注意范围的因素主要有两

个。

1．知觉对象的特点

当知觉任务相同时，知觉对象的特征不同，注意范围也会发

生一定程度的变化。研究表明，感知的对象越集中，排列越有

序有规律，就越能成为一个相互联系的整体，注意的范围就越

广。反之，关注范围更窄。比如颜色相同的字母比颜色不同的

字母注意范围更大；排列整齐的字母数量多于杂乱无章的字

母；相同大小的字母数量远大于不同大小的字母数量；组成一

个单词的字母比孤立的字母具有更广泛的关注范围。

2．知觉活动的任务和知识经验

同样的知觉对象，由于个人知觉活动的任务和知识经验不

同，注意的范围也会有一定的变化。如果知觉活动的任务复杂

多样，注意范围就狭窄一些；知觉活动的任务单一简单，注意

范围就广一些。例如，在0．1秒内通过速示器上呈现一定数

量的外文字母，要求被试不仅辨认出字母的数量，同时还要求

他们辨认出字母的颜色，这时他们所能注意到的字母数量比只

辨认字母数量时要少得多。知识经验丰富，注意范围就大；知

识经验贫乏，注意范围就小。例如，用速示器呈现英文句子，

精通英语的人比不懂英语的人注意的范围要大得多。

“一目十行”是指注意的范围大。扩大注意的范围，可以

提高学习和工作的效率。教师、体育裁判员、汽车驾驶员在工

作时，都需要较大的注意范围。

参考文献

1.

↑ 张朝，李天思，孙宏伟主编.心理学导论.清华大

学出版社,2008

2.

↑ 郑红主编.心理学原理与应用.清华大学出版社,2011

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