班级管理德育论文

2024年3月12日发(作者：文化冲突)

班级管理德育论文

德育指所有有目的、有方案地对社会成员在政治、思想与道德

等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家

庭德育等方面。下面了关于班级管理德育论文，！

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每

一个学生在德,智,体各方面的安康成长,影响着他们一生的生活道

路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那

么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真

负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅

我的对这份职业的执着,更我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭

式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们

的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话

说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老

师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活

中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工

作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生

的航向,驶向正确的人生港湾。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任那么

是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵

魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶

学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在

学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学

生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标

准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素质，首先要

提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头

做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从

不挖苦挖苦他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块清扫

环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位

教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真

工整，我在板书时首先做到书写标准认真。这样自己的一言一行已

经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的典范，在全面推进素

质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高

尚的道德风范去影响学生，当好学生安康的指导者和引路人。

“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过

和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作

用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一那么寓言

“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展

威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风那么徐徐吹

动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这

那么寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极

的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高

八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊

重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南

风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生

有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和

“严”相结合,只有这样学生才能承受理解你的爱。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和

高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每

一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习

惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注

意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口

到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来

发言时，那么要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并

且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，那么要求他

们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。

这些方法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在

课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课

堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流

，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍

然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳

几方面得到全面开展，让每个学生都有锻炼的时机。采取了全班学

生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当

值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这

样每个学生都有独立工作时机，在值日中学会管理，培养学生独立

工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作

那么，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守

纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一

步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有

组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权

力，从而鼓励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"确

实定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了标准小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日

常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能

力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣

服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳

动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，表达尊老敬老的美

德。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约

每个学生的心理,标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教

育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶

正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替

的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生

对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不

良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"

傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小

事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等

等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为

之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生

的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,

溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的

支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.

总之,班主任工作是一项艰辛而耐心的工作,可我却乐在其中。

我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气

蓬勃,秩序井然地向前开展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有

的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,

使自己更加努力地投入到以后的工作中去。