班主任德育论文——走进学生心灵,打开学生心扉

2024年3月12日发(作者：写端午节的作文)

班主任德育论文——走进学生心灵 ,打

开学生心扉

摘要：所谓“师者传道授业解惑也”，在新时代教育形势的不断发展下，社

会各界对于人才培养的质量和目标提出了更高的要求。都说青少年是祖国未来发

展的希望，我作为新时代的一名中学人民教师，更要牢记使命，不忘初心，明确

自己的岗位职责，深刻认识到自己应该履行的责任和担当。

关键词：班主任 教书育人 信赖

引言：我是中学语文教师，也是初中班主任，还是一名中共党员。我有义务

为祖国的发展培养全能型人才。想要实现这一目标，做好班主任工作显得尤为重

要。经过二十几年的中学教学，十几年班主任工作锤炼，我认为教书是每位教师

对学生应尽的最起码职责，而育人却是对班主任更高级别的要求。在一个班级里

班主任要能够以春风化雨的方式走进学生心灵，打开学生心扉，与学生之间构建

平等新型的师生关系，与学生成为朋友，让学生能够信任和尊重自己，每位学生

愿意将内心真实的想法和班主任分享，这是每一个班主任想要达到的理想状态，

这也是我做班主任努力和追求的方向。如下我浅谈自己在班主任工作中的亲身经

历和经验体会。

一、真实案例：

小鹏（化名）具备青少年年龄阶段男生的一切特点，既朝气蓬勃，有一些才

气，但是也很难以管理，如经常课间上厕所后接着上下一节课迟到，课堂上常低

下头，自习课讲点闲话……。无论是在学习上还是在生活中都会经常出现一些小

错误，这些小错误虽小但容易让他养成不好的习惯。为了纠正他这些问题，我不

厌其烦的与他一次又一次谈话，但是效果甚微，他总是在转头之后就忘记了自己

的保证，依旧会犯错误。找小鹏次数多了他眼睛里的光芒逐渐消失，我不禁开始

了反思。

1.

解决过程：

针对小鹏同学当前的现状，我想要解决此类问题，将德育教育拉回正确的轨

道，让小鹏能够健康成长。为此我先与小鹏家长取得了联系，了解哪天回家之后

发生了哪些事情，之后我转换德育教育的方式，我与他进行了一次深入且长时间

的谈话，我没有气急败坏的指责他的错误，而是让他尝试换位思考，想象如果他

是一名班主任，被自己的学生顶撞，又屡次教育不听，试想一下会是什么样的感

受？他听了我的话之后一段时间没有说话，我也静静等待他，后来经过一段时间

的思考他主动承认了自己的错误，并且将自己的一些内心想法与我倾诉。我才知

道原来很多时候他这样做只是为了引起教师们的关注，很多矛盾也都是事出有因。

之后我也针对小鹏的问题与他的家长进行了以此深入的沟通，我们互相交流信息，

了解小鹏在家和学校的状态，全面的去了解他，分析他的行为特征，之后我与小

鹏的家长共同制定了教育教学方案。在此次谈话过后，我给他分派了一些任务，

因为小鹏体育不错，我就让他当了体育委员，慢慢地小鹏的自律性变强了，还能

够帮助体育教师维持课堂纪律，端正学习态度之后其它学科的成绩也有所提升，

整个人都有了很大的改变。小鹏的家长也重新协调了工作与家庭之间的时间分配，

在青春期这个重要的时期加强引导和陪伴，给小鹏多一些关注和鼓励，让小鹏感

觉到自己存在的价值。通过我和小鹏家长的共同努力，得到了比较令人满意的教

育结果。

1.

收获信赖

那是小鹏做体育委员第二个月后的一个傍晚，我刚下班回到家，忽然电话铃

声响起，电话那端传来了小鹏抽泣的声音：“老师，我的饭卡丢了，那里刚存了

200元……，没等说完，就听到那边同学的抽泣声。”我连忙安慰道：“你不用

担心，我马上打电话给厨房老板，叫她先准备一份饭菜在厨房等你，你直接跟她

说是李老师班丢了饭卡的同学。我会把今晚的饭钱从微信上转给她。然后我也会

叫她把你的卡冻结。就算有人捡到也用不了你钱”这时，小鹏才放下紧张的情绪

去厨房吃饭。虽然这个电话对我来讲是一件很容易做得到的事，但对学生来说是

件大事，它关系到今晚的晚餐还有还来之不易的200元。最后我继续电话跟踪，

直到那同学吃饭了，饭卡也妥善处理好了。我才舒了口气。想到小鹏在学校有困

难第一想到的是班主任，说明我在他心目中很有地位的，也是很值得依赖的。我

坚信：神圣的师爱，伴随着家庭的爱会陪伴着孩子更健康幸福成长的。

取得学生的信赖后，我很有收获感。并对班主任工作做了全面的总结和反思。

我认为班主任德育工作要想做好主要可以从以下三点入手：

四、班主任德育工作的措施：

（一）与学生平等沟通，认真倾听学生的内心想法

作为班主任要把自己和学生放在平等的位置上去沟通，给予学生足够的尊重，

让学生能够对自己产生信赖感，从而自愿的将内心真实想法分享给教师们，寻求

教师的帮助，倾听教师的建议。因此班主任在德育工作的开展过程中一定不要以

“高高在上”的姿态去管理学生，而是要以良师益友的形象与学生平等的交流，

认真倾听学生的每一句话，并且给出反应，让学生感受到自己认真负责的态度。

这样学生逐渐会信任教师，并且将内心的想法与教师沟通，教师才能从根本原因

上去帮助其解决学习和生活中的困难。

（二）挖掘学生的长处，给予其发挥的空间

在德育工作的开展过程中，班主任应该要充分挖掘和认识到每一个学生的长

处，所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个学生都是优点和缺点并存的，教师一

定要找到学生的闪光之处并适当放大，让其树立起自信心，感受到自己存在的价

值，以鼓励和引导为主要方式让学生逐渐走向一条正确的道路，在这条道路上发

挥自己的价值，闪耀自己的光芒。比如就小凯这一事件，我在做好其家长工作之

后，在平时的教育和管理中也采取了一些措施。我发现小凯其实非常聪明，而且

具有一定的体育天赋，因此在平时的教学中我会点名他起来回答一些问题，并且

将自己一些灵活的思路分享给班级其他同学。久而久之，小凯的自信心逐渐增长，

而且认识到了自己存在的价值和学习的快乐，违反课堂纪律的时候越来越少，越

来越喜欢学习和课堂。而且小凯将自己的思路和方法分享给同学们之后也逐渐转

变了同学们对他的态度，小凯慢慢的融入了班集体中，与同学们能够友好的相处。

这一方法不仅解决了小凯的问题，而且班集体凝聚力也大大增强，使得班主任德

育工作的效率有了很大一步的提升。而且我还将班级体育委员的职务给了小凯，

让他充分发挥自己的体育特长，在特长中寻找自信，塑造积极健全的人格，促进

其身心健康发展。

（三）做好家长工作，促进家校共育

班主任要想做好德育工作，一定要与家长做好配合，通过家校共育来推进德

育工作的高效率运行。对于孩子的教育家长是孩子的第一任老师，对于孩子思想

和行为都会产生重要的影响。为此，班主任一定要多与家长进行沟通，让其认识

到家庭教育的重要性，并且传授其一些家庭教育的方法和与孩子沟通的技巧，转

变家长一些错误的观念，让其能够配合班主任来共同进行德育教育，促进学生的

身心健康成长。

结束语：

综上所述，班主任作为学生学习与成长道路上的重要引导者，其一定要认识

到自己的职责和义务，强化自身的责任意识，强化师德师风建设，寻找德育工作

的有效方式，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]陈建华. 走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

[J]. 学周刊, 2014(25):200-200.

[2]梁霖. 走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2015, 000(001):160-160.