初中班主任德育论文一等奖

2024年3月12日发(作者：高考英语听力查询)

初中班主任德育论文一等奖

而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望

別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样

的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德某某某育工作中只

要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重

学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前，

还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就

有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉

快，教的也愉快。 二、量化管理抓落实 量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生

的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，

在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从

心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识

的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和

教育能力。 量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行

为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德

育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个

“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间某某某。

又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生

的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。

开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，

要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚

持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过

讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，

德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的

效果。 三、营造良好的学习环境。 中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即

是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的

德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专某某某刊等，让

学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在

教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境

促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，

良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。 四、培养学生竞争意识和

竞争心理。

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容

忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行

评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争

（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到

大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的

同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成

为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生

德育素质不断提高。 班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由

此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，

全方位提高素质。